1、滬教版四年級數(shù)學上冊課件：角的度量滬教版四年級數(shù)學上冊課件篇一：角的度量教學目標：1.知識與技能認知角的計量單位“度”，認識量角器，并學會用量角器量角的方法，能正確測量角的度數(shù)。知道角的大小是由角的兩條邊叉開的大小決定的2.過程與方法通過“擺”，“量”，“畫”，加深對角的大小的印象。3.情感、態(tài)度與價值觀能積極參與量角的學習活動，在探究量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的興趣。教學方式：觀察、比較、練習、小組合作、動手操作評價方式：1.通過自評、集體評議及課堂展示評價等表現(xiàn)性評價手段，檢測目標一、二的達成情況。2.通過基本評價題目和課中學生的回答和做題情況，檢測學生對“角

2、的度量”的掌握情況，從而檢測目標三的完成情況。教學準備：量角器、多媒體課件教學流程：一、創(chuàng)景引新，以情激趣1、學生進行畫角活動，教師任意的選兩個角進行比較，提出問題：角1和角2比，哪個大?大多少?有誰知道?2、揭示課題：看來角是有大有小的，但光用眼睛我們是看不出來大多少，這就需要我們?nèi)ミM行測量，今天我們就來學習角的度量二、目標導學，自主探究建立1度角的表象和認識量角器的結(jié)構(gòu)1、過渡語：我們在以前學習測量物體的長度時，是需要有統(tǒng)一的長度單位和相應的測量工具;今天我們需要測量角的大小，同樣也要有自己的計量單位和相應的測量工具。2、建立1度角表象課件演示：將一個半圓平均分成180份，每份所對應的角就

3、是1度角，將1度角用藍色顯示并出來，讓學生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。3、出示量角器：學生觀察，看看量角器上都有些什么?學生發(fā)言時教師抓關(guān)鍵詞：中心點、0刻度線、內(nèi)圈讀數(shù)、外圈讀數(shù)、90刻度線。(課件演示)三、嘗試用量角器讀角，為量角做鋪墊過渡語：通過剛才的觀察和學習，我們了解了角的計量單位和測量工具，現(xiàn)在我任意地出示角，你能利用量角器讀出這個角的度數(shù)嗎?1、出示30角，學生嘗試讀角，并說明自己讀角的方法。教師引導讓學生明白讀角時要看角的兩條邊：一條邊要和0刻度線重合，這樣才能從0開始讀起，另一條邊對著的刻度選哪圈刻度要看0在哪圈。2、分別出示60、90、120這些角讓學生讀，并

4、說方法。四、學法指導，合作質(zhì)疑在活動中探究量角方法1、嘗試量角：出示兩個角(P37的角)，學生先估一估，(結(jié)合直角、銳角、鈍角的知識進行估計)，到底有多少度，學生自己用量角器進行測量2、交流方法，從而得出量角的方法。學生上臺展示并說一說自己的方法。3、教師小結(jié)：兩重合，一讀數(shù)。分別用課件演示兩重合：量角器中心和角的頂點重合0刻度線和角的一條邊重合一讀數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)4、出示兩個角(角的開口一個朝上一個朝下)學生上臺操作，教師再次強調(diào)兩重合再讀數(shù)。5、練一練(1)做一做第二題(2)判斷題。學生判斷后說明理由。6、出示一個邊很短的角，量角器放上去無法清楚地看準讀數(shù)，學生想辦法。方法：利

5、用直尺或?qū)⒔堑倪呇娱L五、目標檢測1、填空量角的大小要用()，角的計量單位是()，用符號()表示，表示把半圓分成180等份，每份所對的角的大小是1度，記作()。量角時，量角器的中心與()重合，0刻度線與()重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度就是這個角的()。2、判斷角越大，角的兩邊越長。()用一個5倍的放大鏡看角，這個角也擴大5倍。()畫在黑板上的40度的角比畫在紙上的40度角大。()角的大小與角兩邊叉開的大小有關(guān)，與角兩邊的長短無關(guān)。()五、全課小結(jié)學生談談自己的收獲板書設計：角的度量角1計量單位：度“”角2測量工具：量角器滬教版四年級數(shù)學上冊課件篇二：角的度量教學內(nèi)容：九年制義務教育課本

6、數(shù)學四年級第七冊P83-85教學目標：認知目標1、認識、熟悉量角器，會用量角器量角。2、熟練使用量角器量角。能力目標讓學生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。情感目標通過主動操作，使學生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導學生在學習生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。教學重點：熟悉量角器，會用量角器畫角。教學難點：量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學生應正確尋找與使用。教學準備：多媒體課件及量角器教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1.同學們，今天開始我們要學習“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。2.磨刀花費時

7、間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備，就能使工作加快。3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準備工作非常重要。4.就我們即將學習的內(nèi)容“角的度量”來說，我們也必須準備好合適的工具量角器。說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學生的學習興趣。二、自主探究，學習新知1.請你仔細地觀察量角器，然后做一個介紹。2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學生介紹)(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;(4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數(shù);(5)讀一讀量角器上的刻度說明：通過對量角器的認識

8、，讓學生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準備，并且由學生自主觀察，獲得新知，這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助。三、自學課本，嘗試操作1、請先獨自思考，再看書自學如何正確使用量角器量角(1)自學(2)匯報交流：量角器上最小的讀數(shù)是0，的是180，說明使用量角器可以測量出從0180的角。2、完成書上第84頁的量角，并總結(jié)出量角三要點。3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。4、交流評議。說明：通過學生自學，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學生進一步掌握量角的正確過程，最后請學生自己通過操作，總結(jié)出量角的三要點，這樣學生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認識到理性認識，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學習過程，老師又能夠及時巡視，點評糾正，這樣學生就能少走彎路。四、分層練習，及時鞏固1、填空量角器是一個，從中心向左右兩邊各有一條。量角器被分成180等份，每一份所對應角的大小是，記作。2、獨立完成書p71的第1、2、3、4、5題。(1)小組合作交流。(2)小結(jié)。說明：通過這部分的練習，幫助學生梳理本節(jié)