1、 - 3 -江蘇七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 第1課.散步 莫懷戚 一、重點(diǎn)字詞 1.給下列加點(diǎn)字注音。 分歧q 蹲dn下 2.解釋下列詞語(yǔ)。 (1) 委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。 (2) 粼粼：形容水的明凈。 (3) 各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1.給下列加點(diǎn)字注音。 tn

2、 hun sh yng ju bi qio cu fng shn wn du 癱 瘓 侍 養(yǎng) 訣 別 憔 悴 仿 膳 豌 豆 . 二、問(wèn)題： 1.課文主要寫(xiě)了什么? 課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài). 課文寫(xiě)了四件事： (1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰. (2) 母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦. (3) 母親央求“我”去看花 (4) 母親的臨終囑托 2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了? 答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。 3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“

3、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為? .答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。 4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么? 答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。 5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? 答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚

4、中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。 2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。 3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫(xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧 1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。 2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要