1、精品文檔Word格式 地理老師教學(xué)總結(jié)精選5篇 學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解與人類進(jìn)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)將來(lái)的生存和進(jìn)展打下必要的根底。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于地理老師教學(xué)總結(jié)精選5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 地理老師教學(xué)總結(jié)精選1 本學(xué)期來(lái)，我根據(jù)教學(xué)大綱的精神，仔細(xì)開展好綜合理論活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓同學(xué)多動(dòng)手、多理論、多爭(zhēng)論的方式開展課程。在不斷的探索教學(xué)中，總的來(lái)說(shuō)還是獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下： 一、重視同學(xué)課外調(diào)查活動(dòng)的開展 綜合理論活動(dòng)大多與同學(xué)的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是同學(xué)身邊的事物。

2、在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓同學(xué)利用課余的時(shí)間進(jìn)展調(diào)查，讓他們通過(guò)訪問，上網(wǎng)搜集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái)，而且讓同學(xué)真實(shí)的感受到學(xué)問就在自己的身邊，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性都很高。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)訂立方案的力量、分析的力量、統(tǒng)計(jì)搜集的綜合力量都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。 二、重視同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新創(chuàng)作力量的培育 綜合理論活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都浸透了很多的動(dòng)手操作工程，這些工程都是一些特別好玩的小活動(dòng)，我會(huì)與同學(xué)一起在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作材料，并讓同學(xué)在假期期間合作完成自己喜歡的工程。一學(xué)期下來(lái)，我班同學(xué)的手工制作與小創(chuàng)造都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小

3、鳥的家、民居等特別精致。 三、重視把學(xué)問學(xué)以致用，增加有用性 綜合理論課程的內(nèi)容大多很有有用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓同學(xué)回家一一比照綠化標(biāo)準(zhǔn)的要求，仔細(xì)檢查自己家庭的綠化缺乏，深化思索改良的措施 四、充分發(fā)揮同學(xué)在課程施行中的能動(dòng)性 綜合理論活動(dòng)它不是“可教的課程，而是“可做的課程，是理論性課程。作為一種理論性的課程，同學(xué)是課程施行的重要主體。為了要突出同學(xué)主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，發(fā)揮同學(xué)作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)施行，以及活動(dòng)的總結(jié)、溝通與評(píng)價(jià)，都盡可能讓同學(xué)自主活動(dòng)，我那么有效地針對(duì)同

4、學(xué)的實(shí)際，進(jìn)展適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。 綜合理論活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特別進(jìn)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪根底訓(xùn)練課程改革中備受關(guān)注，但是綜合理論活動(dòng)課程施行的現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)單性大量存在，在施行過(guò)程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，綜合理論活動(dòng)會(huì)施行得越來(lái)越好! 地理老師教學(xué)總結(jié)精選2 一、指導(dǎo)思想 高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)進(jìn)展理論為指導(dǎo)思想。高一地理教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使同學(xué)獲得對(duì)終身進(jìn)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理根底學(xué)問，培育同學(xué)初步的地理技能、地理思維力量和地理探究力量;可以與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能對(duì)人類與環(huán)境

5、之間的問題作出獨(dú)立的推斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于同學(xué)觀看和理解與人類進(jìn)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為同學(xué)形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)將來(lái)的生存和進(jìn)展打下必要的根底。 二、高中地理總體教學(xué)目的 1、同學(xué)獲得比擬系統(tǒng)的人文地理根底學(xué)問。 2、培育同學(xué)的地理根本技能、地理思維力量，以及地理探究力量;可以獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。 3、關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)進(jìn)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的熟悉;樂觀參加協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。 4、深化進(jìn)展愛國(guó)主義訓(xùn)練，培育同學(xué)喜歡祖國(guó)的深沉感情，以及對(duì)社會(huì)

6、的責(zé)任感。 三、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 本學(xué)期教材以人文地理為主，包括：人類的消費(fèi)活動(dòng)與地理環(huán)境;人類的居住地聚落;人類活動(dòng)的地域聯(lián)絡(luò);人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)進(jìn)展為宗旨，討論以人類為中心的地理環(huán)境;從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)理論等，同時(shí)，裝備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷進(jìn)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照;因此，同學(xué)思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)同學(xué)去觀看、體

7、驗(yàn)、推斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。 四、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施： 1、備課時(shí)重點(diǎn)討論教材和同學(xué)，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把學(xué)問分為理解層次、識(shí)記層次、把握并運(yùn)用層次，針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問構(gòu)造做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法關(guān)心同學(xué)打破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，記住常識(shí)。 2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以進(jìn)步同學(xué)愛好和樂觀性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及同學(xué)所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其樂觀思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手力量。 3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動(dòng)教學(xué)，使同學(xué)能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)

8、，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。 4、作業(yè)修改時(shí)老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些同學(xué)得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，老師要做到仔細(xì)修改，對(duì)那些把握得好的同學(xué)不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓舞支持，中等生促進(jìn)加油進(jìn)步，批示時(shí)留意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的鼓勵(lì)作用。 5、培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方案，開展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其樂觀性，老師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)膶W(xué)問競(jìng)賽讓同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)，到達(dá)成果總體進(jìn)步的目的。 地理老師教學(xué)總結(jié)精選3 本學(xué)期來(lái)，我們地理備課組三位老師：我、時(shí)常武老師和史麗萍老師仔細(xì)樂觀地參與學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平常的工作中大

9、力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目的，把教科研的力量作為自我培育的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們?nèi)焕蠋熆偸菢酚^參與集體備課，共同爭(zhēng)論問題，共同協(xié)商，做到期初有方案，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)： 加強(qiáng)課堂教學(xué)的形式化 教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)形式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓同學(xué)在老師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)展探究覺察，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)設(shè)置一些新問題，向同學(xué)介紹問題的條件，指導(dǎo)同

10、學(xué)觀看、分析，而不把結(jié)論直接告知同學(xué)，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最正確途徑，提醒正確的規(guī)律和一般方法。這有利于綻開同學(xué)思維，形成勤于思索，勇于探究的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培育及形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念。 地理老師教學(xué)總結(jié)精選4 本學(xué)期教學(xué)的是八班級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。假設(shè)根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到五月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)方案，并有序地進(jìn)展教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，

11、并獲得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為： 一、 建合理的學(xué)問框架 為應(yīng)對(duì)結(jié)業(yè)會(huì)考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)展。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革學(xué)科中心學(xué)問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大局部同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。 二、 以課改理念教學(xué) 地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳

12、授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對(duì)同學(xué)的生活及 終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問的同時(shí)，更多地浸透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)討論學(xué)習(xí)，實(shí)在地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。 另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參加探究并獵取學(xué)問的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的理論力量和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國(guó)、“愛家意識(shí)。 三、 會(huì)考工作落實(shí) 在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊急的會(huì)考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手

13、段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)根底學(xué)問的識(shí)記，通過(guò)反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，結(jié)業(yè)會(huì)考獲得較為顯著的成果：會(huì)考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為100%。 誠(chéng)然教學(xué)中仍舊存在許多缺乏之處，如：有局部同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以進(jìn)步、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和進(jìn)步。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)獲得更加顯著的成效。 地理老師教學(xué)總結(jié)精選5 時(shí)間匆忙而過(guò)，回憶20_年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完好的

14、學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié) 1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

15、4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。 二、進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)，力抓課后輔導(dǎo)工作 如今的中同學(xué)還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土

16、人情等熟悉、理解。故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增加同學(xué)的求知欲。 三、進(jìn)步工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成果 在自己總結(jié)訓(xùn)練工作的同時(shí)，樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考