1、從百草園到三味書(shū)屋優(yōu)質(zhì)課三維教案第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1了解魯迅及作品朝花夕拾2積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義3有感情地朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)過(guò)程與方法：1補(bǔ)充交流，合作學(xué)習(xí)，積累作者作品常識(shí)2通過(guò)情景導(dǎo)入，魯迅的童年，探索他成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣3.朗讀課文，了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，理清文章脈絡(luò)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由生活的追求培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，追求新鮮知識(shí)的童心【學(xué)情分析】 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解魯迅及作品朝花夕拾；積累生字生詞；理清文章脈絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)：了解作者

2、兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷，體味童真、童趣突破方法：本文是經(jīng)典之作，教學(xué)要考慮作品的文學(xué)性，又要激發(fā)學(xué)生的興趣因此，課前注意營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生語(yǔ)文人的心靈距離本文篇幅長(zhǎng)，文白夾雜，積累生字生詞便成了一項(xiàng)重要工作這里可以多用點(diǎn)時(shí)間，掃除文字障礙，為下面文章的解讀打好基礎(chǔ)在配樂(lè)朗讀中感知文意，走進(jìn)作者的童年記憶，體會(huì)文中的童真童趣，進(jìn)而理清文章的脈絡(luò) 【教法與學(xué)法導(dǎo)航】教法導(dǎo)航：情景創(chuàng)設(shè)法、設(shè)疑激趣法、朗讀法、交流法等學(xué)法導(dǎo)航：體驗(yàn)法、聽(tīng)讀法、探究法、交流法等【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.認(rèn)真分析學(xué)情，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等2.查閱有關(guān)魯迅、朝花夕拾及與

3、本課有關(guān)的資料，精心編輯文字、圖像、音頻、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣3對(duì)課堂充分預(yù)設(shè)，積極尋找重難點(diǎn)的突破方法4了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：1朗讀課文，掃清字詞障礙2.查閱有關(guān)魯迅及課文的有關(guān)資料，準(zhǔn)備課上交流3.回憶童年的有趣經(jīng)歷，準(zhǔn)備課上發(fā)言【教學(xué)過(guò)程】（課間播放歌曲童年，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍）一、談話導(dǎo)入：童年是一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美好童年生活的記憶吧（學(xué)生活動(dòng)）爬樹(shù)抓知了，乘夜色捉螢火蟲(chóng)，采摘?jiǎng)傞_(kāi)的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風(fēng)的天氣里放風(fēng)箏，沒(méi)風(fēng)的日子里和朋友相邀出游童年的故事是我們記憶中的珍

4、寶我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的歌曲走進(jìn)魯迅先生的童年世界，體味其中的童真童趣！二、走近作者首先請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的有關(guān)作者作品的資料在小組內(nèi)交流，然后教師補(bǔ)充1.魯迅先生是我們非常熟悉的人哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？ 魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家作品有小說(shuō)集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草歷史小說(shuō)集故事新編，雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集他的小說(shuō)狂人日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

5、史上第一篇白話文小說(shuō)2.我們今天要學(xué)習(xí)的從百草園到三味書(shū)屋是選自哪里？朝花夕拾 誰(shuí)來(lái)介紹一下有關(guān)朝花夕拾的情況？ 從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾（原名舊事重提）“朝”指早晨，這里指童年；“夕”指晚上，這里指老年原來(lái)的意思是早晨開(kāi)的花到晚上凋謝了去拾，這里指老年回憶童年的事這部集子里的大部分文章都是作者對(duì)自己童年、少年時(shí)代生活的回憶可以說(shuō)朝花夕拾是作者童年時(shí)代的一曲戀歌 這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫(xiě)的朝花夕拾包括：狗貓鼠、阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?、二十四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常從百草園到三味

6、書(shū)屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)十篇散文和朝花夕拾小引后記朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見(jiàn)諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格三、思題激趣： 題目是文章的眼睛，偉人的文章更是如此看了本文的題目，你有什么疑問(wèn)或者你獲得了哪些信息？（生思考交流）師梳理后歸納： 疑問(wèn)：1.百草園是個(gè)什么樣的園子，真的是長(zhǎng)滿了百草嗎？2三味書(shū)屋是所學(xué)校嗎？為什么稱“三味”呢？3題目太長(zhǎng)了，能不能改成“童年往事”呢？4作者對(duì)“百草園”和“三味書(shū)屋”有怎樣的感情呢？ 信息：1本文是一篇寫(xiě)有關(guān)玩耍和學(xué)習(xí)的文章2本文寫(xiě)了作者成長(zhǎng)的兩個(gè)地方，它們給作者留下了難忘的印

7、象3文章一定充滿了童真童趣，因?yàn)槭腔貞浲甑?文章可分為兩大部分，一部分是百草園的生活；一部分是三味書(shū)屋的生活5里面一定有好玩的事、有趣的景和難忘的啟蒙老師 看來(lái)，同學(xué)們很善于思考，也很會(huì)學(xué)習(xí)下面就讓我們到文中去尋找問(wèn)題的答案，去驗(yàn)證我們的收獲！四、感受童年：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，將生字詞勾畫(huà)出來(lái)，思考你的疑問(wèn)，驗(yàn)證你的收獲并談?wù)劼?tīng)讀課文的感受可以采用“ 的百草園”“ 的三味書(shū)屋”的句式來(lái)表達(dá)聽(tīng)完后，（屏顯：字詞讀音我最棒?。┐_鑿zo 菜畦q 桑椹sh 油蛉lng 斑蝥mo 纏絡(luò)chn 攢cun 珊瑚shn h 豁hu 斂lin腦髓su 陌生 鑒賞 人跡罕至 竹篩shi秕谷 傳授shu

8、書(shū)塾sh 淵博yun 蟋蟀shui 宿儒r 蟬蛻tu 人聲鼎沸dng 竇du 厥士ju 拗o 倜儻ttng 金叵羅p 盔甲ku 錫箔x b 請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀，師生訂正后，齊讀兩遍 魯迅時(shí)代正是文白夾雜的時(shí)代，有些詞語(yǔ)與我們有距離，這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確理解嗎？（屏顯：解釋詞語(yǔ)我能行?。?(1)確鑿：確實(shí)(2)似乎：副詞有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不確定(3)倘若：連詞有“如果”的意思，表示假設(shè)注意多用于書(shū)面語(yǔ)(4)纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)纏、絡(luò)同義(纏繞)(5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性(6)牽連：本課指牽扯，糾纏(7)高枕而臥：成語(yǔ)枕頭墊得高高的安心睡覺(jué)比喻無(wú)所顧慮今多比喻不

9、加警惕也叫高枕無(wú)憂(8)得失：本課指成功和失敗(9)和藹：形容態(tài)度溫和的樣子藹：態(tài)度親切(10)恭敬：對(duì)長(zhǎng)輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌恭敬同義(11)質(zhì)樸：樸素踏實(shí)，不做作(12)淵博：學(xué)識(shí)精深廣博淵：深；博：豐富(13)陸續(xù)：動(dòng)作或行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行(14)相宜：適合(15)倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束請(qǐng)生單獨(dú)回答后，師出示正確釋義解決了字詞后，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的聽(tīng)讀感受可以采用“ 的百草園”“ 的三味書(shū)屋”的句式來(lái)表達(dá)生回答可能的說(shuō)法有：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋（以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，完成

10、對(duì)課文的整體感知）五、梳理文脈：1.百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)驛站從題目看，文章是按空間順序來(lái)寫(xiě)的，那么他們各自的起止段落為何，哪一段又是過(guò)渡段，請(qǐng)?zhí)接憣W(xué)生探究后，明確：（18段）回憶百草園的有趣生活（9段）過(guò)渡段，告別百草園到三味書(shū)屋去讀書(shū)（1024段）回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)經(jīng)歷2.魯迅先生的童年有哪些珍貴的有趣的記憶呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，勾畫(huà)兩個(gè)驛站中你認(rèn)為好玩的事情，并給它們起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?（生跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)） 明確：百草園：（1）園中美景（2）神奇的傳說(shuō) （3）雪地捕鳥(niǎo)三味書(shū)屋:折花、尋蟬蛻，做戲，畫(huà)畫(huà)兒，喂螞蟻（問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)充滿好奇心；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到小園

11、中玩耍；師生一起朗讀時(shí)的情景；上課時(shí)偷偷在下面玩紙盔甲，畫(huà)畫(huà)兒）結(jié)語(yǔ)：“百草園”和“三味書(shū)屋”是魯迅少年時(shí)期兩個(gè)相鄰的兩個(gè)人生驛站，是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶它們有不同也有聯(lián)系，它們都應(yīng)是作者生活的樂(lè)園，只是因生活時(shí)間的不同，百草園是作者童年生活的樂(lè)園，三味書(shū)屋則是作者學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園【板書(shū)展示】從 百草園 到 三味書(shū)屋魯迅 我的樂(lè)園 我的學(xué)堂 泥墻根之奇 從師之惑 傳說(shuō)之神秘 后園之樂(lè) 捕鳥(niǎo)之體驗(yàn) 讀書(shū)之趣 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力： 1.學(xué)習(xí)課文描述百草園生活的部分，學(xué)習(xí)課文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c(diǎn)； 2體會(huì)作者對(duì)百草園作為兒時(shí)樂(lè)園的特殊感情過(guò)程與方法： 1

12、.通過(guò)朗讀感受百草園的趣味生活2.通過(guò)討論交流掌握本文多角度，多層次，井然有序?qū)懢暗奶攸c(diǎn)3在導(dǎo)游活動(dòng)中感受作者對(duì)百草園的特殊情感情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 感受偉人童年時(shí)美好的記憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的美好感情 【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入： 自從魯迅先生創(chuàng)作了從百草園到三味書(shū)屋后，百草園和三味書(shū)屋便名噪海內(nèi)外每到節(jié)假日，大批游客涌向浙江紹興魯迅故居附近，去游覽百草園和三味書(shū)屋，以此來(lái)回味魯迅先生小時(shí)候的逸事，表達(dá)對(duì)魯迅先生的懷念. 假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻麑?dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)從百草園到三味書(shū)屋這篇課文的內(nèi)容，為游客做一番聲情并茂的導(dǎo)游（出示魯迅故居圖百草園）你認(rèn)為一個(gè)出色的導(dǎo)游最基本的素質(zhì)應(yīng)該是什么？（投影

13、顯示：能準(zhǔn)確挖掘景點(diǎn)的妙處，并將它準(zhǔn)確傳達(dá)出來(lái)，以增強(qiáng)游客游覽的興趣） 今天，大家將面臨一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，那就是為魯迅老屋后的百草園擔(dān)任導(dǎo)游，引導(dǎo)游客游覽百草園，領(lǐng)略百草園的美,希望每一位同學(xué)都能順利過(guò)關(guān)！二、美點(diǎn)概覽： 雖然，我們暫時(shí)還不能身臨其境去游覽真正的百草園但是，我們手頭有最好的資料：魯迅先生的回憶性散文從百草園到三味書(shū)屋讓我們和少年魯迅一道共同領(lǐng)略百草園的無(wú)窮樂(lè)趣吧！ 自讀課文18自然段，用“在魯迅的眼中，百草園是 ，你看那 ”的句式概括百草園的妙處（學(xué)生自由朗讀課文）回答示例：在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹(shù)在魯迅的眼中，百草園是神秘的，你看那美女蛇的故事在魯迅的眼

14、中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥(niǎo)游戲 概括你對(duì)百草園的了解，說(shuō)一說(shuō)百草園有哪幾方面的美點(diǎn)學(xué)生回答后明確：景物美 傳說(shuō)美 游戲美三、美點(diǎn)欣賞： 我們已經(jīng)知道了百草園的景物美、傳說(shuō)美、游戲美，那么它們究竟美在何處呢？下面讓我們細(xì)讀課文，親自去領(lǐng)略吧！投影顯示：（百草園圖），以持續(xù)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)、句子 1.請(qǐng)學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分析。提問(wèn)：作者寫(xiě)了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？討論并歸納：寫(xiě)了十四種動(dòng)植物，它們分別是：皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。提問(wèn)：作者寫(xiě)了百草園中什么景物呢？討論并歸納：萊畦，石井欄。提

15、問(wèn)：作者在寫(xiě)這些景物、動(dòng)物、植物的時(shí)候，用了哪些詞語(yǔ)把它們寫(xiě)得更加生動(dòng)、美好呢？作者為什么把這些景物寫(xiě)得那么具體、生動(dòng)、真切？百草園為什么是“我那時(shí)的樂(lè)園”？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何描寫(xiě)景物。）討論并歸納：.既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理（板書(shū)）。石井欄之所以“光滑”，是因?yàn)榫?jīng)過(guò)了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”，也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫(xiě)油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。不被大人看得起眼的百草園，卻有那么多

16、有趣的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索大自然的奧秘。這當(dāng)然是“我”的樂(lè)園了。這里的草木蟲(chóng)鳥(niǎo)曾吸引著兒時(shí)的魯迅先生去觀察、玩味，引起了他的好奇心與求知欲。至今，這些景物還歷歷如在魯迅先生的眼前，魯迅先生就用充滿感情的語(yǔ)言，把它們描寫(xiě)出來(lái)，表現(xiàn)兒童生活的情趣，引起讀者感情上的共鳴。提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)出百草園的可愛(ài)？討論并歸納：魯迅先生用色彩絢爛的語(yǔ)言，生動(dòng)的文筆描繪了百草園的可愛(ài)。.多角度寫(xiě)景，色形聲味俱全，春夏秋景皆備（板書(shū)）。（找出色、形、聲、味及春、夏、秋景的詞語(yǔ)）菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這兩者都

17、從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。提問(wèn)：作者用什么方法來(lái)把這百草園的可愛(ài)之景描繪得生動(dòng)活潑而不顯得雜亂無(wú)章呢？討論并歸納：.寫(xiě)景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿（板書(shū)）。先用兩句“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是一種順序。第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫(xiě)

18、到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑多姿。提問(wèn)：作者為什么能把百草園的事物寫(xiě)得這樣精彩？討論并歸納：.融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)（板書(shū)）。作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)行過(guò)細(xì)致地觀察，并抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，還在描寫(xiě)之中傾注了自己對(duì)百草園這個(gè)兒童樂(lè)園的熱愛(ài)之情。因而把百草園的事物寫(xiě)得這樣精彩。提問(wèn)：本段還運(yùn)用了什么修辭方法描寫(xiě)百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么持點(diǎn)？討論并歸納：這段文字還運(yùn)用了“比喻”、“擬人”的修辭手法。 比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”，表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)；“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，

19、表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲(chóng)鳴聲的悅耳。小結(jié)：第2段是文章第一部分的第二層，是寫(xiě)景的精彩之處。描寫(xiě)了百草園的景物和作者童年生活的情趣。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛(ài)。那么我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是請(qǐng)同學(xué)們注意學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的基本原則和常用手法。 讓學(xué)生輕聲齊讀第2段，加深體會(huì)，加強(qiáng)記憶。教師小結(jié)（屏顯：）生動(dòng)的語(yǔ)言清楚的層次仔細(xì)地觀察真摯的感情四、寫(xiě)“導(dǎo)游詞”：導(dǎo)游不僅要有良好的口才，工作的熱心而且要具有完善的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于百草園部分，你還有哪些不了解的嗎？提出來(lái)，我們共同探究（組織學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，探究重難點(diǎn)內(nèi)容重

20、點(diǎn)探究以下問(wèn)題）1怎樣向游客介紹百草園春夏秋冬的景色？2你打算向游客講述美女蛇的傳說(shuō)嗎？（組織學(xué)生分小組研討，并引領(lǐng)學(xué)生讀課文）引導(dǎo)點(diǎn)撥一：介紹景物一要抓住景物的特點(diǎn)；二要繪聲繪色、聲情并茂，調(diào)動(dòng)游客的觸覺(jué)、 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等多種感覺(jué)器官；三要按一定的順序，做到層次井然，條理分明做到這三點(diǎn)，就可以勝任導(dǎo)游工作引導(dǎo)點(diǎn)撥二：介紹景物能調(diào)動(dòng)游客的豐富的聯(lián)想和想像，是一個(gè)出色導(dǎo)游的素質(zhì)（學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)寫(xiě)、說(shuō)、評(píng)“百草園導(dǎo)游詞”）五、課堂“導(dǎo)游”： 看著大家躍躍欲試的樣子，我想同學(xué)們是準(zhǔn)備好了那就讓我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們到百草園游覽一番吧?。ɑ顒?dòng)形式：組內(nèi)選出“優(yōu)秀導(dǎo)游”在教室內(nèi)導(dǎo)游，全班同學(xué)評(píng)價(jià)）示例

21、1：各位游客，歡迎參觀百草園百草園是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園，這里有形爭(zhēng)各異的植物群供您欣賞，千奇百怪的小昆蟲(chóng)與您嬉戲，這里還有神秘的傳說(shuō)故事供您聆聽(tīng)，讓您在觀賞與游樂(lè)中體會(huì)與眾不同的樂(lè)趣在這里，您不但可以回味魯迅先生成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)還能感受逝去的童真童趣總之，游覽百草園，一定會(huì)讓您回味無(wú)窮示例2：紹興百草園位于魯迅故居的后面，占地近2000平方米，這是魯迅童年時(shí)代的樂(lè)園魯迅先生小時(shí)候常來(lái)玩耍嬉戲，品嘗紫紅的桑椹和酸甜的覆盆子，在矮矮的泥墻根一帶捉蟋蟀、拔何首烏，夏天在園內(nèi)納涼，冬日在雪地上捕鳥(niǎo)雀您是不是也想親自感受一下百草園的生活？那就請(qǐng)您慢慢欣賞、自由參與吧！結(jié)語(yǔ)：幾位導(dǎo)游同學(xué)的介紹讓我們感到百草園的景物是那么優(yōu)美有趣，百草園的故事是那么神秘動(dòng)人，百草園的活動(dòng)是那么新奇好玩那里真是兒童的樂(lè)園啊，怪不得魯迅先生對(duì)此念念不忘??！【板書(shū)展示】從百草園到三味書(shū)屋整體 菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚 (植物)鳴蟬、黃蜂、叫天子 (動(dòng)物)局部油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 (動(dòng)物)何首烏藤、木蓮藤、覆盆子 (植物)