1、備課內(nèi) 容反思備間：2010 年 12 月 29 日（三）晨間活動(dòng)：玩球活動(dòng)目標(biāo)：掌握正確的投籃，喜歡投籃。集體活動(dòng)：科學(xué)活動(dòng)：有關(guān)超市的活動(dòng)目標(biāo)：1、了解超市商品的種類(lèi)、購(gòu)物環(huán)境、以及的勞動(dòng)。知道超市購(gòu)物要遵守規(guī)則的。2、學(xué)習(xí)將超市物品根據(jù)用途進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖 36 號(hào)；小朋友的書(shū)，數(shù)學(xué)；鉛筆活動(dòng)過(guò)程：1、 引導(dǎo)幼兒交流超市品種類(lèi)和擺放的經(jīng)驗(yàn)。超市里都賣(mài)哪些物品？商品時(shí)怎樣擺放的？2、 交流超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能找到自己需要的物品？拿了物品之后如何付錢(qián)？在超市購(gòu)物要注意什么？3、 交流關(guān)于超市工作的經(jīng)驗(yàn)。超市里有哪些？它們是怎么工作的？ 4、整理貨架操作練習(xí)。集體活動(dòng)：音樂(lè)活動(dòng)：過(guò)新年

2、（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)唱歌曲，嘗試用歡快喜慶的情緒演唱歌曲。2、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲歡快喜慶的情緒，表現(xiàn)過(guò)新年的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：為了觀察幼兒如何解決糾紛，我沒(méi)有介入中，作為旁觀者，我欣喜地看到幼兒已經(jīng)具有了初步解決問(wèn)題的能力。但發(fā)生此次問(wèn)題的原因，我也有一定的責(zé)任， 里不應(yīng)該出現(xiàn)沒(méi)有錢(qián)的情況，所以，我馬上又為 補(bǔ)充了些“錢(qián)幣”讓幼兒可以不再為沒(méi)錢(qián)取而煩惱。其次，導(dǎo)致此次事件的另一個(gè)原因是中班幼兒的角色意識(shí)不強(qiáng)，也沒(méi)有很強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)，在評(píng)析 的過(guò)程中，我和幼兒一起討論了去超市應(yīng)該注意哪些，幼兒紛紛表示只有付了帳才能把東西帶回家。音樂(lè)教學(xué)是提倡以音 樂(lè)學(xué)習(xí)為本質(zhì)，以動(dòng)覺(jué)為切入，以激發(fā)為前提，以審驗(yàn)為

3、中心，以實(shí)踐創(chuàng)造為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在磁帶及機(jī)、彩帶活動(dòng)過(guò)程：1、 引入。新年快到了，很開(kāi)心，可以用什么方法來(lái)表達(dá)高興的心情？今天來(lái)學(xué)一首過(guò)新年2、 欣賞歌曲。教師清唱歌曲一遍。這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)？歌里面特別？（鼓聲）結(jié)合伴奏唱第二遍。歌里長(zhǎng)了些什么？3、 學(xué)唱歌曲。跟著節(jié)奏念歌詞。幼兒邊念歌詞邊拍節(jié)奏，休止符處教師念“嗨”。配旋律跟唱。4、表演歌曲?；顒?dòng)：貓抓老鼠目標(biāo)：1、在進(jìn)一步體驗(yàn)多種玩球方法的基礎(chǔ)上，嘗試快跑追球的動(dòng)作2、提高幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈敏性：快跑追球1、介紹方法：教師將球用力向四處滾出，幼兒朝著球滾出的方向快跑追球2、幼兒：提醒幼兒反應(yīng)敏捷，有速度地奔跑，鼓勵(lì)幼兒互相加油集中活動(dòng)：集體

4、活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）：活動(dòng)目標(biāo)：美術(shù)區(qū)：1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力。毛線繞蝸牛、撕貼花、拼畫(huà)、棉花棒畫(huà)畫(huà)、皺紙黏貼。能，培養(yǎng)音樂(lè)情感。因此，運(yùn)用舞蹈及律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生濃厚的，感受、體感內(nèi)涵為目標(biāo)，這樣，學(xué)益，而且做到受益。使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情我本著使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)積極的作用。在教學(xué)中，情緒和清晰的形象，有著節(jié)奏，來(lái)體會(huì)音樂(lè)跌宕的音樂(lè)優(yōu)美的旋律和鮮明的亮相等一系列舞姿來(lái)表現(xiàn)化的舉手、投足、立姿、生通過(guò)組織、美化、節(jié)律在音樂(lè)教學(xué)中恰到好處地習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技動(dòng)中、在玩中、在樂(lè)中學(xué)益智區(qū)：1、

5、加深幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒的眼力。3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技巧。飛行棋、棋類(lèi)、象棋、軍旗、幼兒棋類(lèi)，拼圖。音樂(lè)區(qū)：小歌手、鼓號(hào)隊(duì)、鋼琴家、吹奏家、鼓手。表演區(qū)：1、鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的進(jìn)行面具表演活動(dòng)。2、鍛煉幼兒的擴(kuò)展性思維時(shí)尚梯臺(tái)、水袖舞、少數(shù)民族服裝展示、娃娃?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)玩水帶來(lái)的。2、幼兒實(shí)驗(yàn)各種水瓶的水漏不同結(jié)果。3、幼兒感知水的多少對(duì)噴泉的影響。大型玩具活動(dòng)目標(biāo)：注意安全，的滑滑梯。產(chǎn)生的背景： 近階段，常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛跁r(shí)去小超市購(gòu)物遇到：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買(mǎi)不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自

6、己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái)，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此 的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開(kāi)，力求通過(guò)幼兒自己 、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的 ，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的 與經(jīng)驗(yàn)。1. 幼兒的 通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。 2. 教師設(shè)置 也在一定程度備間：2010 年 12 月 31 日（五）晨間活動(dòng)：沙包活動(dòng)目標(biāo)：使用正確的方式，師幼互動(dòng)。集體活動(dòng)：社會(huì)活動(dòng)：超市活動(dòng)目標(biāo)：1、梳理對(duì)超市的認(rèn)識(shí)

7、，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)超市的認(rèn)識(shí)。2、明確規(guī)則，能有序開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、超市區(qū)域活動(dòng)過(guò)程：1、 根據(jù)提問(wèn)。超市里有哪些？分別出示各類(lèi)各類(lèi)的。它們是怎樣工作的？試試模仿他們的動(dòng)作和語(yǔ)言。人們是怎樣到超市購(gòu)物的？怎樣選購(gòu)物品？怎么付款？2、 激發(fā)幼兒扮演角色的，需要遵守的規(guī)則。3、 幼兒選擇角色，進(jìn)行扮演。過(guò)程中老師要注意和分析幼兒在中的行為及出現(xiàn)，幫助幼兒不斷整理和對(duì)超市的經(jīng)驗(yàn)、不斷豐富、完善的內(nèi)容，如：增加購(gòu)物袋、出入標(biāo)示、工作牌。集體活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）：活動(dòng)目標(biāo)：美工區(qū)： 1、 能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。2、 對(duì)顏色產(chǎn)生 ，能用拓印、剪貼、添色等方 作美術(shù)作

8、品，萌發(fā)大膽創(chuàng)造的科學(xué)區(qū)： 1、 感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生 ，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。3、 在種植過(guò)程中，持續(xù)觀察養(yǎng)殖過(guò)程中的變化。上推動(dòng)了 的進(jìn)一步深入。 第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組，共同收集制作的工具和材料 由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法。活動(dòng)帶給 的啟示：1 探索型活動(dòng)的 要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。 2 要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施

9、加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。探索型 活動(dòng)在各個(gè) 階段都能開(kāi)展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。益智區(qū)： 1、 能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。2、 會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。3、 發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。語(yǔ)言區(qū)： 1、 能夠根據(jù)水果自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。2、 發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。表演區(qū)： 1、能夠大膽想象，進(jìn)行分角色故事表演?；顒?dòng)：活動(dòng)內(nèi)容：木頭人活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒對(duì)傳統(tǒng)“都是木頭人”進(jìn)行改編。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會(huì)到合作的與成功。活動(dòng)過(guò)程：1幼兒玩“都是木頭人”的。 2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使更好玩。激發(fā)幼兒改編的愿望。 3引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式