1、Word - 44 -中班音樂教案喂小鳥反思1、中班音樂教案喂小鳥反思 活動目標(biāo)： 1、能認(rèn)真聆聽音樂后挑選相對應(yīng)的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作。活動難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作。 活動預(yù)備： 1、已學(xué)會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂 活動過程： 一、以小鳥飛音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓教

2、師一起飛進(jìn)漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。(1)老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、展示圖片請幼兒聽按照

3、圖片挑選合適的音樂。1、分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)2、播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂嬉戲。1、老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)當(dāng)對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

4、2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛翔。4、風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲。 活動反思： 在嬉戲活動時，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂做相應(yīng)的動作，特

5、殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動愛好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)2、中班音樂活動教案：喂小鳥教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽音樂后挑選相對應(yīng)的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照

6、音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作。活動難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒宇A(yù)備：1、已學(xué)會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽

7、的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。(1)老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、展示圖片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音樂。1、分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥

8、為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)2、播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂嬉戲。1、老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)當(dāng)對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各

9、種飛翔的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛翔。4、風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂做相應(yīng)的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動愛好深厚，很快融

10、進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)3、中班音樂喂小鳥教案反思活動目標(biāo)：1、能認(rèn)真聆聽音樂后挑選相對應(yīng)的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動

11、作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作?；顒与y點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒宇A(yù)備：1、已學(xué)會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。2、學(xué)習(xí)歌表演。(1)老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動作。(2

12、)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)老師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、展示圖片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音樂。1、分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)2、播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂是

13、大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂嬉戲。1、老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)當(dāng)對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛翔。4、風(fēng)

14、停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂做相應(yīng)的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動愛好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足

15、的地方有無數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)4、中班音樂活動喂小鳥教案反思活動目標(biāo)：1.在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲喂小鳥，能有感情的演歌唱曲。2.學(xué)習(xí)借助老師的表情、體態(tài)的示意，體悟媽媽愛孩子的情感。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞?；顒宇A(yù)備：1.將喂小鳥的音樂磁帶作為幼兒日?；顒拥谋尘耙魳贩磸?fù)播放，讓幼兒初步認(rèn)識音樂旋律。磁帶錄制的挨次為音樂嬉戲挨次：(一)小鳥和媽媽、(二)鳥飛、(三)喂食、(二)鳥飛、(四)大風(fēng)、(二)鳥飛。2.幼兒已學(xué)會隨音樂做鳥飛和找食動作?；顒舆^程：(一)復(fù)習(xí)歌曲小兔和狼

16、。老師：兔子和狼向來是一對冤家。不過，兔子只要知道怎樣自我庇護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩嬉戲。聰慧的兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧!(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動。)(二)幼兒聆聽老師清歌唱曲喂小鳥，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。1.老師：小鳥的家建在高高的大樹上。它們在和誰說話?它們說了些什么?(老師以兩種音色分離仿照小鳥和鳥媽媽范歌唱曲)2.老師：是不是像你們所說的那樣呢?再聽我唱一遍。(三)幼兒學(xué)歌唱曲喂小鳥其次段歌詞。老師飾演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢及表情指導(dǎo)幼兒飾演小鳥學(xué)歌唱曲其次段。(四)分角色演歌唱曲喂小鳥，并隨音樂做找食和喂小鳥動作。老師飾演鳥媽媽，幼兒飾演小鳥。分角色唱完歌

17、后，“鳥媽媽”隨音樂(二)飛一圈回到家中，按音樂(三)的節(jié)拍做喂“小鳥”動作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。(五)演唱和表演歌曲?；顒友娱L：可以讓幼兒試試分組玩嬉戲，即將全班幼兒分為幾個小組。每組各請一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來玩這個嬉戲。教學(xué)反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。5、中班音樂嬉戲喂小鳥教案反思設(shè)計思路：韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表

18、演表現(xiàn)，從中增加幼兒對音樂的愛慕和進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂喂小鳥是一個分段式的韻律活動，共有四段，分離是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本事，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過程。在設(shè)計過程中我發(fā)覺假如單純的將畫面展示后直接讓幼兒聽相應(yīng)的音樂會顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在囫圇活動中作為主導(dǎo)我設(shè)計了讓幼兒自己去按照畫面匹配音樂，讓他們更深地體悟音樂所表述的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂嬉戲這一環(huán)節(jié)中更樂觀主動，也更有愛好?；顒幽繕?biāo)：1、能認(rèn)真

19、聆聽音樂后挑選相對應(yīng)的圖片。2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作。3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒又攸c(diǎn)：能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)按照音樂的變化變換動作?；顒与y點(diǎn)：大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本事時與大風(fēng)搏斗的動作?；顒宇A(yù)備：1、已學(xué)會歌唱曲2、小鳥的肉飾每人一個3、鳥媽媽的頭飾4、音樂活動過程：一、以小鳥飛音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。孩子們，跟著蓓蓓教師一起飛進(jìn)漂亮的樹林里去做嬉戲吧。二、展示鳥圖片，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一

20、起來跟著音樂唱一唱。2.學(xué)習(xí)歌表演。(1)、老師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒觀賞。師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小伴侶認(rèn)真看好我一邊唱呀還做了動作。(2)、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小伴侶們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。(3)、老師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。三、展示圖片請幼兒聽按照圖片挑選合適的音樂。(1)分離展示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引領(lǐng)幼兒觀看。師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本事)小鳥為什么哭呢?(碰到了大風(fēng)

21、，鳥兒們被吹散了)(2)播放三段音樂請幼兒寧靜地聆聽后分離談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本事?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?四、學(xué)玩音樂嬉戲。(1)老師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)當(dāng)對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。(2)請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本事，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本事了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛翔的動作。(3

22、)播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿態(tài)。師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要英勇地用各種飛翔動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛翔。(4)風(fēng)停了，大家飛回家歇息了。五、集體練習(xí)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及仔細(xì)跟媽媽學(xué)本事的動作。六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做嬉戲?；顒臃此迹涸阪覒蚧顒訒r，孩子們十分的高興，能夠服從教師的指揮尾隨音樂做相應(yīng)的動作，特殊是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，全部的鳥寶寶都能很寧靜的等待媽媽去喂食，但因為幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要老師協(xié)助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動愛好深厚，很快融進(jìn)了嬉戲，在與

23、大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)覺有少數(shù)幼兒只是沉醉在嬉戲的過程中，并不太情愿跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提示。囫圇活動下來，做的不足的地方有無數(shù)，需要改進(jìn)的地方也無數(shù)，對如何組織幼兒舉行韻律活動，需要考慮的也無數(shù)無數(shù)6、中班美術(shù)活動喂小鳥教案反思活動目標(biāo)：1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近挨次、顏色上觀賞美術(shù)作品喂小鳥，感觸畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和暖和的柔情。2、利用遷移生活中和媽媽在一起的閱歷，體悟作品中的母親對孩子無限的愛。3、愛媽媽，能用語言表述出自己與媽媽之間的愛與關(guān)懷。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)

24、氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：前期閱歷：能用容易的語言說說在和媽媽在一起的事情幻燈、電腦、電視、MP3?；顒舆^程：一、引領(lǐng)幼兒觀賞米勒的畫：1、展示幻燈喂小鳥。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?老師用語言描述作品。

25、觀賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。觀賞幻燈。請幼兒認(rèn)真觀看媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動物媽媽們也十分愛他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。5、我們給米勒的畫取個名字。二、遷移已有閱歷表達(dá)媽媽對自己的愛：1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。老師將幼兒回答舉行提高。2、這里還有一首說媽媽的歌呢!認(rèn)真聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。三、鼓舞幼兒用自己的方式關(guān)懷媽媽：你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?活動延長：美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小伴侶可以使用。活動反思：在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣歡樂，這樣活躍，我明了了一個道理：

26、不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體悟，扼殺了同學(xué)探究的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正仆人。在教學(xué)中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才干實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。7、中班音樂活動教案：兩只小鳥教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：前階段我們開展了春天來了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特殊的感愛好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動物等一些運(yùn)動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)覺幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小同伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，

27、所以我抓住幼兒的這個愛好點(diǎn)，借助小動物這個載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂，來體悟每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進(jìn)，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷，并引領(lǐng)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認(rèn)識的42拍的音樂，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識，合作對于一個人的進(jìn)展是十分的重要的，所以在活動中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來體悟和感觸集體合作給他們的帶來的歡樂。囫圇活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感觸小動物的可愛和對

28、小動物的熱愛之情?；顒幽繕?biāo)：1、會按照樂句的變換做不同的動作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對小動物的熱愛之情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂活動過程：一、律動快樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂起，做律動進(jìn)教室)(做下的小鴨子向來跟著做這個動作)二、小樂器來歌唱師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。我來請個小指揮(

29、聽音樂小指揮開頭舉行)(結(jié)束后老師彈1531)三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開頭語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂1、初步感觸音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起

30、)3、在嬉戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。老師開頭做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，其次個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開頭來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注重：在幼兒變換動作前老師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來嘗試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏

31、啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種辦法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進(jìn)一步感觸樂句(1)看拍球來感觸音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來嘗試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來，開頭。2、敲鼓來感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個嬉戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎

32、么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開頭了。五、幼兒演奏(展示ppt、小動物所有展示)師：我們看看公路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(展示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)六、活動延長：

33、剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結(jié)束)活動反思：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提升，形式顯得有的單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動組織得更好。8、中班音樂小鳥落落教案反思活動目標(biāo)1、能夠遷移學(xué)習(xí)閱歷，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。2、試試按照圖片、動作提醒，理解歌詞并填詞舉行演唱。3、體悟自學(xué)歌曲的樂趣，享受把握正確學(xué)習(xí)辦法后學(xué)習(xí)勝利

34、的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預(yù)備1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。2、歌曲圖譜。3、伴奏音樂帶。活動過程1、展示背景圖課件，導(dǎo)入活動。(1)小伴侶你們看，這個地方漂亮嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?(展示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今日落落有事要請你們幫忙，你們情愿嗎?(情愿)(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰慧能夠協(xié)助它，你們有信念嗎?(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引領(lǐng)孩子們解決休止符的處理。2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今日清晨對

35、落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)自己出去找地方安身了。落落問媽媽：那我應(yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ采砟?媽媽說：安身應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛鳥的，不損害我們，能夠庇護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安身吧。(2)引領(lǐng)孩子研究：什么地方適合落落安身?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安身?增加幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安身?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從老師預(yù)備好的圖譜中選出適合的那一

36、張粘貼到黑板上。師的引領(lǐng)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(由于漂亮的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張?(由于上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表請來這兒歌唱?(由于這個音符代表歌唱)(4)師引領(lǐng)孩子按圖譜提醒完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引領(lǐng)語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)你們想不想也這樣玩一玩兒?引領(lǐng)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。3.試試將歌詞填入旋律中演唱，體悟自學(xué)歌曲的樂趣。(1)激活孩子想歌唱的愿望，引領(lǐng)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。師：落落覺得你們說的話很柔美，它想請你們把這些話加到剛

37、才的音樂中，這能行嗎?幼：行!師：要不我們先小聲試一試吧。(幼兒試試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演歌唱曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)覺沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來認(rèn)真聽一下。(師范歌唱曲)幼：請來o這兒o;有山o有樹o。師：你們聽得真認(rèn)真，那么你們能不能告知教師，在空拍時要怎樣做才干唱對了?你們可以相互研究一下。(引領(lǐng)孩子遷移前面的閱歷解決難點(diǎn))孩子們開頭思量并舉行研究。幼：可以在空拍處拍手。師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，的確能起到空拍的作用。還有什么辦法?幼：我在空拍處加上噓的

38、動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的方法)師：你的主意很特殊，給你一個大拇指。幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提醒動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到這兒的風(fēng)景最美時，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出柔美而驕傲的感覺? (孩子們開頭思量)那你再認(rèn)真聽教師唱一遍。幼：這個地方不能空，要連起來。師：你聽得真認(rèn)真，要唱的連貫、舒緩。幼：還可以加上興奮的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來協(xié)作演唱，讓這首歌變得更生動、更柔美了，你很了不起喲!師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好

39、看的表情、動作舉行演唱。孩子們跟琴聲有感情地演唱。(2)鼓舞孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能協(xié)助他?并讓當(dāng)教師的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是利用動作記住歌曲的;我是利用故事記住歌曲的(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引領(lǐng)孩子舉行評價，你認(rèn)為誰唱得好?好在哪里?(4)畫面浮現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：小伴侶，我今日真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)居然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我決定就在你們幼兒園后院安身，和你們這些聰慧的小伴侶做街坊，好嗎?(歡迎落落)感謝你們，再見!活動反思小鳥落落是一首三拍子的歌曲，旋律柔美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)

40、，唱起來輕松、明快。它向人們出示了愛鳥、愛自然的美妙情感,不失為對幼兒舉行自然生態(tài)和環(huán)境教導(dǎo)的好教材。歌曲一開頭，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?由于這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點(diǎn)明白“歡迎小鳥落落”的根本緣由,由于“愛鳥愛在心窩”。在活動開頭，我以小鳥的故事作為導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒初次聆聽歌曲，感觸三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思量并再次傾聽認(rèn)識三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒議論歌詞的時候展示相應(yīng)的圖片，協(xié)助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓舞幼兒跟著伴奏練唱

41、，讓幼兒初步獲得勝利感，然后再次聆聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以訂正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。在教學(xué)時,我注重范唱要活潑、柔美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕便跳動,而其他不分則要連貫柔美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為精確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)啟發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面對全體、關(guān)注個體。9、中班音樂歡樂的小鳥教案反思【活動目標(biāo)】1、在感觸理解音樂的基礎(chǔ)上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。2、體悟制造的歡樂。3、感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音

42、樂嬉戲。4、能按照音樂的速度，變換動作速度?！净顒宇A(yù)備】表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)【活動過程】1、我們和小鳥做了伴侶興奮嗎?下面我們再來聽一首關(guān)于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么?提問：你覺得小鳥在做什么?2、讓我們再來認(rèn)真地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?提問：你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好似小鳥在干什么?聽后提問：這段音樂的速度怎么樣?好似小鳥在干什么?(xx小伴侶說得很好，你做給小伴侶看看，大家來學(xué)學(xué))4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么?聽后提問：小鳥醒來后會做些什么?我們一起來跟著音

43、樂做小鳥捉蟲、嬉戲的動作。5、小鳥們玩了一天很累了，要回家歇息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的?提問：小鳥是怎么回家的?是怎樣歇息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥歇息的動作)你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只歡樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人教師看吧!(幼兒自由表演)教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會

44、提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。10、中班音樂兩只小鳥教案反思設(shè)計思路：前階段我們開展了春天來了的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特殊的感愛好，在小花園里幼兒觀賞著各種各樣漂亮的花，玩著小動物等一些運(yùn)動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)覺幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小同伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音十分的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個愛好點(diǎn)，借助小動物這個載體，協(xié)助幼兒感觸理解音樂，來體悟每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進(jìn)，利用激發(fā)幼兒的已知閱歷

45、，并引領(lǐng)幼兒運(yùn)用這些已知閱歷運(yùn)用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能嫻熟的把握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒認(rèn)識的42拍的音樂，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應(yīng)當(dāng)具有初步的合作意識，合作對于一個人的進(jìn)展是十分的重要的，所以在活動中，利用幼兒初步的感觸分奏和合奏，來體悟和感觸集體合作給他們的帶來的歡樂。囫圇活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感觸小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。活動目標(biāo)：1、會按照樂句的變換做不同的動作，并初步舉行分奏、合奏。2、在嬉戲中感觸對小動物的熱愛之情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一

46、起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、快樂的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂活動過程：一、律動快樂的小鴨子 師：鴨寶寶我們一起去漫步吧(音樂起，做律動進(jìn)教室)(做下的小鴨子向來跟著做這個動作)二、小樂器來歌唱師：今日天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個嬉戲吧。我來請個小指揮(聽音樂小指揮開頭舉行)(結(jié)束后老師彈1531)三、復(fù)習(xí)歌曲兩只小鳥師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥也來和我們做嬉戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小

47、鳥好嗎?(音樂起，幼兒開頭語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。四、觀賞感觸音樂1、初步感觸音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，興奮，想拍手)2、再次感觸音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很歡樂、興奮，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在嬉戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現(xiàn)在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。老師開頭做動作(拍球

48、、跳繩、打拳、打槍)問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，其次個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時候變的呢(我是在一句的開頭來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不可?我信任你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注重：在幼兒變換動作前老師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來嘗試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種辦法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進(jìn)一步感觸樂句(1)看拍球來感觸音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么?

49、我來拍拍看。( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有其次種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。(其次種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，其次種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來嘗試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的嬉戲來，開頭。2、敲鼓來感觸節(jié)奏師：哦，真棒，這個嬉戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的嬉戲，一定要看清晰我敲的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，嬉戲開頭了。五、幼兒演奏(展示ppt、小動物所有展示)師：

50、我們看看公路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(展示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來嘗試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)六、活動延長：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結(jié)束)活動反思：兩只小鳥是一個韻律比較歡快的音樂。

51、以幼兒感愛好的故事情節(jié)導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用圖譜協(xié)助幼兒理解歌詞?？偟膩碚f本次活動思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的連接上還有所欠缺，老師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提升，形式顯得有的單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取閱歷，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動組織得更好。11、中班音樂活動小鳥捉蟲教案反思活動目標(biāo)：感觸抒情，活潑的音樂心情和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。能用自己愛慕的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感觸。在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)預(yù)備：音樂小鳥捉蟲播放器?；顒舆^程：1、聽音樂，做小鳥飛的動作進(jìn)教室。

52、2、觀賞音樂小鳥捉蟲，初步感觸旋律及音樂心情。引領(lǐng)語：教師給小伴侶帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。提問：1.聽了這首曲子你有什么感觸，2.小鳥在干什么。3、再次觀賞音樂，自由想象。4、分段觀賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。觀賞第一段音樂，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓舞幼兒在集中溝通，共享創(chuàng)編的動作，觀賞其次段音樂。引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒仿照，鼓舞全體幼兒用自己喜愛的動作表現(xiàn)其次段音樂。觀賞第三段音樂引領(lǐng)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很興奮，我們一起來聽聽第三段的音樂。鼓舞幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。5、完整觀賞音樂，感觸ABA的結(jié)構(gòu)的樂曲。提問：請

53、認(rèn)真聽聽，這三段音樂一樣不一樣? 你最喜愛哪段音樂?為什么?活動延長：區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。12、中班音樂觀賞大象和小鳥教案反思設(shè)計意圖：大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧

54、的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平常喜愛仿照它們。而大象與小鳥這段音樂歡快,給人一種歡樂的感觸,教師賦予了其一個美好的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)?；顒幽繕?biāo)：1、初步感觸AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，試試用大象和小鳥的動作舉行表現(xiàn)。2、在活動中聽辨凹凸音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢?；顒宇A(yù)備：ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘?；顒舆^程：導(dǎo)入1、故事:展示ppt森林背景(今日教師給你們帶來了一個故事:大象和小鳥,大森林的清晨空氣真新奇,小動物們都還沒有睡醒，這時驟然傳來一陣沉重的聲音咚、咚、咚、咚。樹上的小鳥被吵醒，(展示小鳥圖片)揉了

55、揉眼睛一看，本來是自己的好伴侶來了。(小伴侶們猜猜有可能是誰來了?真棒，猜對了，是大象來了。)展示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步子咚、咚、咚、咚對小鳥說:起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說好呀好呀美妙的一天開頭了。師問:你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)當(dāng)是怎么樣?幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?幼答:(輕便、很細(xì)、很好聽)二、聽音樂小鳥和大象,引領(lǐng)幼兒理解和區(qū)別小鳥和大象兩種音樂角色的不同。1、分離聆聽A段與B段音樂，初步感觸音樂問:(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)(2)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的是小鳥的聲音)小結(jié):在

56、我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音,低音就像我們聽到的大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛行問:在音樂里是誰先出來呢?(大象)然后又出來的是誰呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時浮現(xiàn))2、再聽音樂,驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚(yáng)起手來在天上飛。三、嬉戲?qū)⑿“閭H分成兩隊,并分離戴上大象和小鳥的圖片。問:聽到大象的聲音時,小鳥怎么辦?聽到小鳥的聲音時,大象怎么辦?(聽到大象的音樂時,小鳥不動;聽到小鳥的音樂時,大象不動;

57、聽到大象和小鳥的音樂時,一起動。)(音樂結(jié)束:每一個小鳥找一個大象做伴侶)四、聽辨樂器音色，并用樂器舉行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們熟悉他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓，你們覺得她應(yīng)當(dāng)給你們哪一隊伴奏，為什么?那沙錘呢?-(第四遍音樂)高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。教學(xué)反思：本節(jié)課我利用傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)別這兩段音樂，幼兒在音樂中縱情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體悟著音樂給他們帶來的歡樂，充

58、分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時的加以引領(lǐng)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引領(lǐng)方面多下功夫。13、中班音樂活動小鳥教案反思活動目標(biāo)：1、感知動態(tài)畫面的內(nèi)容，試試聽辨音樂歡樂、悲哀的心情變化，并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。2、喜愛參加音畫同構(gòu)活動，在活動中體悟歡樂。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、體悟唱歌活動帶來的愉悅。活動預(yù)備：布置森林場景、小鳥頭飾、動畫片片段剪輯歡樂的小鳥活動過程：一、以小鳥飛音樂律動入室。二、聆聽音樂，引領(lǐng)幼兒綻開聯(lián)想，說

59、說自己聽到了什么?提問：你們聽到什么樣的音樂?這段音樂象什么?三、引領(lǐng)幼兒觀賞消音動畫片，敘述動畫片的內(nèi)容：(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?(2)其次段：小鳥們在做什么?為什么會這樣?四、進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒試試聽辨歡樂、悲哀的音樂，并與相應(yīng)的動畫片舉行匹配。(1)第一段音樂適合哪段動畫片?為什么?(2)其次段音樂適合哪段動畫片?為什么?五、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作舉行表演：(1)鼓舞幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動作，表現(xiàn)歡樂的音樂(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編小鳥難過的表情、動作，表現(xiàn)悲哀的音樂六、引領(lǐng)幼兒研究，教導(dǎo)幼兒要愛惜鳥類，不要損害小鳥：為什么歡樂的小鳥會變得那么悲哀?活動反思：利用認(rèn)識音樂，感知音樂，并利用肢體語言更好地表述自己的感情和對音樂的理解。在感觸音樂過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都愛好盎然。14、中班音樂藏匿課小鳥落落教案反思活動目標(biāo)：1、感觸三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。2、演唱時能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3、萌發(fā)幼兒愛惜鳥類和體貼大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、利用圖片理解歌詞內(nèi)容，并能按照歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。活動預(yù)備：圖譜圖片活動過程：一、伴著小鳥小鳥的歡快音樂，感觸音樂的情