1、精品文檔Word格式 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時(shí)候仔細(xì)地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)1 我本學(xué)期任教一(三)、一(四)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。從一期的觀看來(lái)看，兩個(gè)班的小伴侶各有不同： 一(三)班的小伴侶喜歡學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，自覺(jué)遵守學(xué)校及班上的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，家長(zhǎng)協(xié)作也比擬好，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。 一(四)班的小伴侶相對(duì)而言，活潑開(kāi)朗，承受學(xué)問(wèn)的力量較強(qiáng)，喜歡合作學(xué)習(xí)，但他們自制力量差，學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣有待培育。 有幾個(gè)孩子的根底很薄弱，家長(zhǎng)協(xié)作工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。今日平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。 一、教學(xué)學(xué)習(xí)方面 仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的新理念，樂(lè)觀參與各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，探究有效的訓(xùn)練教學(xué)方法，留意培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)力量、合作學(xué)習(xí)力量，語(yǔ)言表達(dá)力量，從而在教學(xué)過(guò)程中形成數(shù)學(xué)思維。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

3、下面的工作： 1、課前預(yù)備：備好課。 (1)備教材。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 (2)備同學(xué)。 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣及學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，以便實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 (3)備教法。 考慮教法，解決如何才能讓同學(xué)輕松開(kāi)心的自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，如何讓同學(xué)把握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)等。 2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意。 3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)

4、，進(jìn)步教學(xué)程度。 三、工作考勤方面 我喜歡自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并樂(lè)觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)，課后輔導(dǎo)涉及的同學(xué)面不廣。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面進(jìn)步自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)做一名好老師，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)教學(xué)工作，作為剛接一班級(jí)的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的

5、工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。 一、在學(xué)問(wèn)與技能方面 在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體

6、會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確熟悉整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在熟悉圖形的過(guò)程，進(jìn)展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。 二、力量的培育 在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，覺(jué)察并能提出問(wèn)題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和理論的力量。在別人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛(ài)好，能樂(lè)觀的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。理解可以用數(shù)和

7、形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。 為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題我先拿來(lái)5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說(shuō)：有5個(gè)蘋果，送給_同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的根底上我又讓同學(xué)根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住時(shí)機(jī)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步理解了應(yīng)用題的概念。 再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)

8、物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。 由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5時(shí)，可以是“接數(shù)法也可以是“湊十法等。針對(duì)同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來(lái)解答。 對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過(guò)不同的方

9、式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂(lè)，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它來(lái)源于生活，又高于生活。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3 20_年來(lái)到x我最想說(shuō)的是很感謝這個(gè)學(xué)校給我熬煉的時(shí)機(jī)!我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)訓(xùn)練工作。 一、備好課 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)要學(xué)習(xí)的新知并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并在課上說(shuō)些和數(shù)學(xué)有關(guān)興趣的大事拉回同學(xué)的留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，進(jìn)步

10、教學(xué)質(zhì)量 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授?熟悉時(shí)間?的時(shí)候，這課教學(xué)難度比擬大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于時(shí)間幾點(diǎn)幾分是分不不明晰的，不明白到那個(gè)數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了優(yōu)秀老師的教案，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出時(shí)間在社會(huì)生活中的起著重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。 為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了許多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。我做了學(xué)習(xí)熟悉時(shí)間的課件，出示了主題圖片，讓同學(xué)明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的，它們是怎樣完成它們一每天的任務(wù)的。同時(shí)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)的日常生活，訓(xùn)練同學(xué)要珍惜時(shí)間，告知他們時(shí)間是珍貴的!時(shí)間是

11、生命，是金錢，告知他們?cè)谄匠５臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)利用好時(shí)間，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時(shí)間這一單元真的很難學(xué)的!在經(jīng)過(guò)課件的演示和實(shí)物鐘表的演示，他們都明白在鐘面上有12個(gè)大格，一個(gè)大格是5分，一個(gè)大格里面還有5個(gè)小格，一個(gè)小格是1分，鐘面上一共有60個(gè)小格，就是60分。時(shí)針從何一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字就是一時(shí)，也就是說(shuō)分針走了整個(gè)鐘面的一圈就是60個(gè)小格，就是60分，也是一小時(shí)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的講解與演示同學(xué)對(duì)時(shí)間的熟悉都很明晰?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出

12、。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。此刻同學(xué)普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友

13、善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈Γ屚瑢W(xué)把我當(dāng)成他的伴侶，情愿學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，僅有第一步走好了往后的路才能走好。 三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好

14、。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加?？墒菍?duì)于成果好馬虎的也不無(wú)視的，這樣整體上能到達(dá)很好的效果! 四

15、、博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度 欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新非?？焖俚哪暝?，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步就是為了更好地干好訓(xùn)練工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自我的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最

16、重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)程度。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來(lái)的日子里，能與和我共事的各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)獲得更好成果。 今后社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自我的力氣。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)4 本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)五班、六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，對(duì)

17、本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。 一、課前 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，理解數(shù)學(xué)課程的根本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 2、仔細(xì)鉆研教材、教參，制定好教學(xué)方案，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 二、課中 1、口算練習(xí) 一班級(jí)的口算教學(xué)是整個(gè)學(xué)校階段計(jì)算教學(xué)的重中之重，為了加強(qiáng)同學(xué)的口算練習(xí)，在學(xué)校“35+5教學(xué)形式的推行下，充分利用課前五分鐘，運(yùn)用多

18、種形式進(jìn)展口算練習(xí)。 2、說(shuō)題訓(xùn)練 數(shù)學(xué)課上不僅要求同學(xué)會(huì)計(jì)算，更重要的是要讓同學(xué)會(huì)說(shuō)。說(shuō)算理、說(shuō)算法、說(shuō)解題思路。課堂上，同學(xué)示范說(shuō)同桌互說(shuō)小組輪番說(shuō)全班一起說(shuō);課下，利用班級(jí)群，錄音同學(xué)互聽(tīng)互評(píng)互學(xué)。既熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，又增加了同學(xué)的思維力量。 3、動(dòng)手操作訓(xùn)練。 動(dòng)手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學(xué)。只有同學(xué)確有“感受，才能真正“理解。為了讓一班級(jí)同學(xué)易于理解和把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，教材支配了“分一分“擺一擺“畫一畫“圈一圈“數(shù)一數(shù)等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同學(xué)在直觀詳細(xì)的操作活動(dòng)中可以積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵閱歷，而這些閱歷是無(wú)法教會(huì)的，必需由同

19、學(xué)自己體驗(yàn)。 4、畫圖訓(xùn)練努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚，再變“薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能單元學(xué)習(xí)完畢后，讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要梳理一單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導(dǎo)圖。雖然對(duì)一年的孩子來(lái)講，畫思維導(dǎo)圖，梗概單元要點(diǎn)有難度，在老師的引導(dǎo)、鼓舞下，孩子們躍躍欲試?yán)米约合矚g的方式，嘗試著畫了幾個(gè)單元的思維導(dǎo)圖，不得不說(shuō)孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲! 三、課后 1、修改作業(yè)。修改作業(yè)時(shí)，留意寫好修改記錄，講評(píng)作業(yè)時(shí)針

20、對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的針對(duì)性。 2、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。 3、樂(lè)觀開(kāi)展理論活動(dòng)，培育同學(xué)理論力量。本學(xué)期我注意嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)教材內(nèi)容和同學(xué)生活實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)和品德與生活理論活動(dòng)。教學(xué)“人民幣的熟悉后，開(kāi)展“小小商店課內(nèi)嬉戲，讓同學(xué)分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟，把握

21、簡(jiǎn)潔的人民幣加減計(jì)算。再如：為了進(jìn)步同學(xué)口算20以內(nèi)加減法的力量，設(shè)計(jì)玩“_牌嬉戲，讓同學(xué)在玩_牌的過(guò)程中進(jìn)步口算的速度和正確率等。 4、做好單元測(cè)試評(píng)估工作。測(cè)試評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是理解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。每一張測(cè)試卷我都仔細(xì)批閱，寫上鼓舞性的評(píng)語(yǔ)以及今后努力的方向。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的形式，嘗試采納按類講解，對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)、錯(cuò)題多的重點(diǎn)講解。 一學(xué)期過(guò)去了，同學(xué)數(shù)學(xué)成果明顯進(jìn)步，雖然獲得了一些成功，但同時(shí)還存在著肯定的缺乏。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，在課余時(shí)，多引導(dǎo)同學(xué)注意“學(xué)以致用，讓同學(xué)將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中

22、。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人總結(jié)5 這一年我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 本學(xué)期，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)頭時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，承受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假設(shè)老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽(tīng);老師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練進(jìn)展教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂(lè)，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)： 一、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化 把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好;教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂;讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇美麗