1、第4頁共4頁2022年一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)團澤小學(xué)_年春季學(xué)期一(2)班培優(yōu)補差總結(jié)忙忙碌碌的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)期，為了讓一年級二班的_名學(xué)生都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，并且讓他們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在他們每位學(xué)生的身上都花了很多的精力，下面我就把本學(xué)期在培優(yōu)補差中所做的點點滴滴工作做個總結(jié):數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。一年級二班共有學(xué)生_人，他們對于知識的理解和掌握也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因為他們有困難就對他們敷衍了事，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里全體同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注哪些成績優(yōu)秀的學(xué)生，更要照顧那些

2、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠意識到，老師不僅僅只是喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師同樣是非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長的。我們班上很多孩子學(xué)習(xí)有困難不是因為笨，也不是因為他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而是因為他們處在一個沒人管學(xué)習(xí)的環(huán)境中。在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強作業(yè)和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。2、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。4、對于學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高

3、自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣?？傊?在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,依據(jù)學(xué)生平時測驗分析，這一信號清楚的說明，我的教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信只要有恒心，有毅力，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。2022年一年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作總結(jié)（二）一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有

4、明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:、發(fā)揮特優(yōu)生的作用:在每一個班特優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取一幫一活動,抓典型帶一般幫教雙差生,讓一個特優(yōu)生幫助一個特差生,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個特差生,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視特優(yōu)生的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀

5、律去幫帶特差生,并取得了一定的成效。、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合:在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。3、實行低、小、多、快的教法改革:充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作

6、用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課優(yōu)先課堂提問法:課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著

7、老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進,逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的我采取的措施是:、實行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。7、學(xué)困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),