1、學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問與才能模擬題二一、單項(xiàng)題1、小明期中考試不抱負(fù),父母答應(yīng)假如期末考試能考好,就給他買電腦,于是小明刻苦地學(xué)習(xí),期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成果；從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來看,這屬于（）；答 案 A,直接近景性動(dòng)機(jī)B,直接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C,間接遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D,間接近景性動(dòng)機(jī)考 點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類分 值： 2 分正確答案： D 文字解析：此題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),詳細(xì)考查遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)與近景性動(dòng)機(jī)的區(qū)分；近景性動(dòng)機(jī)指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī),它又分為間接近景性動(dòng)機(jī)與直接近景性動(dòng)機(jī)；題干所述為父母意愿在同學(xué)頭腦中的反映,屬于間接近景性動(dòng)機(jī)；2,用分?jǐn)?shù)、成果、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行勉勵(lì)的方法是（）；答 案 A,物質(zhì)溝通法

2、B,評(píng)語(yǔ)勉勵(lì)法C,精神勉勵(lì)法D,信息勉勵(lì)法考 點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育與激發(fā)分 值： 2 分正確答案： D 文字解析：用分?jǐn)?shù)、成果、數(shù)據(jù)等定量信息進(jìn)行勉勵(lì)的方法是信息勉勵(lì)法；3,（ ）可用來考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的回憶,且可將同學(xué)的推測(cè)可能性降到最??；答 案 A,挑選題B,是非題C,論述題 D,填空題 考 點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育與激發(fā) 分 值： 2 分 正確答案： D 文字解析：是非題和挑選題都有推測(cè)的可能,而填空題推測(cè)的可能性較低；4、我國(guó)最早使用“ 訓(xùn)練” 一詞的是（）；答 案 A,孔子B,許慎 C,朱熹 D,孟子 考 點(diǎn)：學(xué)校訓(xùn)練的概述 分 值： 2 分 正確答案： D 文字解析：在我國(guó)最早使用“ 訓(xùn)練”

3、 一詞的是孟子；5,對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行治理的目標(biāo)屬于（）；答 案 A,常規(guī)治理目標(biāo)B,特別規(guī)范治理目標(biāo) C,日常治理目標(biāo) D,生活治理目標(biāo) 考 點(diǎn)：班級(jí)治理的概述 分 值： 2 分 正確答案： A 文字解析：對(duì)同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行治理的目標(biāo)屬于常規(guī)治理目標(biāo)；6,班主任通過對(duì)集體的治理去影響個(gè)人,又通過個(gè)人的直接治理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的治理結(jié)合起來的治理方式為（）；答 案 A,常規(guī)治理B,平行治理C,民主和理D,目標(biāo)治理考 點(diǎn)：班級(jí)治理的概述分 值： 2 分正確答案： B 文字解析：班主任通過對(duì)集體的治理去影響個(gè)人,又通過個(gè)人的直接治理去影響集體的管理方法是平行治理；7,下面不屬

4、于元認(rèn)知策略的是（）；答 案 A,方案策略B,組織策略C,監(jiān)視策略D,調(diào)劑策略考 點(diǎn)：認(rèn)知過程分 值： 2 分正確答案： B 文字解析：組織策略不屬于元認(rèn)知策略；8,智商 IQ等于 ；答案 A,智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00 B,實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以l00 C,心理年齡與生理年齡之比乘以l00 D,生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以l00 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程分 值： 2 分正確答案： A 文字解析：智商簡(jiǎn)稱 IQ,IQ=智力年齡 MA 實(shí)際年齡 CA 100；9,認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）；答 案 A,探究法B,班級(jí)授課制C,發(fā)覺法D,爭(zhēng)論法考 點(diǎn)：認(rèn)知過程分 值： 2 分正確答案： C

5、文字解析：布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法10,訓(xùn)練的質(zhì)的規(guī)定性主要表達(dá)在（）；答 案 A,訓(xùn)練具有社會(huì)性B,訓(xùn)練具有相對(duì)獨(dú)立性C,訓(xùn)練是培育人的社會(huì)活動(dòng)D,訓(xùn)練是一種轉(zhuǎn)化活動(dòng)的過程考 點(diǎn)：學(xué)校訓(xùn)練的概述分 值： 2 分正確答案： C 文字解析：訓(xùn)練是培育人的社會(huì)活動(dòng),是訓(xùn)練區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特點(diǎn),是訓(xùn)練的質(zhì)的規(guī)定性,也是訓(xùn)練的本質(zhì)；11,20 世紀(jì) 60 歲月初,（ ）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng),自此,美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)逐步重視探討教育過程和同學(xué)心理,重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)；答 案 A,布魯納B,桑代克C,皮亞杰D,廖世承考 點(diǎn)：課程理論流派分 值： 2 分正確答

6、案： A 文字解析：成熟時(shí)期西方心理學(xué)比較留意結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際,留意為學(xué)校訓(xùn)練服務(wù)；20 世紀(jì) 60歲月初,布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)；12,以下選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論的基本原就 .（ ）答 案 A,進(jìn)展性原就B,客觀性原就C,系統(tǒng)性原就D,理論與實(shí)踐相結(jié)合原就考 點(diǎn)：訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論概述分 值： 2 分正確答案： A 文字解析：此題考查訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論的基本原就,訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論要遵循的基本愿就有：客觀性原就、系統(tǒng)性原就、理論與實(shí)踐相結(jié)合原就、訓(xùn)練性原就；13,班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于 ；答 案 A,日常性班級(jí)活動(dòng)B,競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)C,工作性班級(jí)活動(dòng)D,階段性班級(jí)活動(dòng)考 點(diǎn)：班級(jí)活動(dòng)的基本類型分 值： 2 分

7、正確答案： A 文字解析：班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于日常性班級(jí)活動(dòng)；14,一般情形下,問卷時(shí)間的長(zhǎng)度應(yīng)掌握在（）；答 案 A,30 分鐘之內(nèi)B,3040 分鐘C,4050 分鐘D,5060 分鐘考 點(diǎn)：學(xué)校訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論方法分 值： 2 分正確答案： B 文字解析：一般情形下,問卷時(shí)間的長(zhǎng)度應(yīng)掌握在 3040 分鐘15,人的身心進(jìn)展的年齡特點(diǎn)說明白個(gè)體的進(jìn)展具有（）；答 案 A,次序性B,階段性C,不平穩(wěn)性D,差異性考 點(diǎn)：學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)分 值： 2 分正確答案： B 文字解析：身心發(fā)覺的階段性主要表達(dá)在身心進(jìn)展的年齡特點(diǎn)上；16,有一種學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用聰慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟；該學(xué)說的

8、創(chuàng)立者是（ ）；答 案 A,布魯納B,科勒C,奧蘇伯爾 D,加涅 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程 分 值： 2 分 正確答案： B 文字解析：此題屬于科勒的完形一頓悟說；科勒認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的聰慧與懂得 力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試；17,當(dāng)你在閱讀過程中意識(shí)到自己沒有懂得某個(gè)術(shù)語(yǔ),這一過程屬于（）；答 案 A,元認(rèn)知方案B,元認(rèn)知監(jiān)視 C,元認(rèn)知調(diào)劑 D,元認(rèn)知體驗(yàn) 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程分 值： 2 分 正確答案： B 文字解析：閱讀過程中意識(shí)到自己沒有懂得某個(gè)術(shù)語(yǔ),這一過程屬于元認(rèn)知監(jiān)視；18,首創(chuàng)全身放松訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）；答 案 A,斯金納B,巴甫洛夫 C,艾

9、里斯 D,雅各布松 考 點(diǎn)：心理學(xué)的爭(zhēng)論對(duì)象及結(jié)構(gòu) 分 值： 2 分 正確答案： D 文字解析：全身放松訓(xùn)練法由雅各布松在20 世紀(jì) 20 歲月首創(chuàng)；19,老師常常用發(fā)小紅花、小卡片等方式勉勵(lì)同學(xué)的良好行為,這種轉(zhuǎn)變同學(xué)行為的方法 是（ ）；答 案 A,示范法 B,系統(tǒng)脫敏法 C,代幣嘉獎(jiǎng)法 D,認(rèn)知調(diào)適法 點(diǎn)：教學(xué)方法 考 分 值： 2 分 正確答案： C 文字解析：老師用發(fā)小紅花、小卡片等方式勉勵(lì)同學(xué)的良好行為的方法是代幣嘉獎(jiǎng)法；20,學(xué)校訓(xùn)練是提高全民族素養(yǎng)的訓(xùn)練,課程門類要齊全,不能重此輕彼,這表達(dá)出學(xué)校 訓(xùn)練的（）；答 案 A,普及性 B,實(shí)踐性 C,基礎(chǔ)性 D,進(jìn)展性 考 點(diǎn)：學(xué)校

10、訓(xùn)練的概述 分 值： 2 分 正確答案： C 文字解析：學(xué)校訓(xùn)練是為每個(gè)同學(xué)今后的進(jìn)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的訓(xùn)練,它的課程內(nèi) 容和要求應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)的；四、簡(jiǎn)答題1,簡(jiǎn)述老師學(xué)習(xí)學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)的意義；考 點(diǎn)：老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)容 分 值： 1 分正確答案：1有助于老師明白自己的工作對(duì)象,更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作；2有助于老師樹立正確的同學(xué)觀,有意識(shí)地保護(hù)同學(xué)心理健康；3有助于老師的自我訓(xùn)練和自我完善；4有助于老師科學(xué)地總結(jié)自己的訓(xùn)練教學(xué)；文字解析：此題是對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展內(nèi)容中學(xué)習(xí)訓(xùn)練心理學(xué)學(xué)問點(diǎn)的考查；2,簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)校治理的基本內(nèi)容；考 點(diǎn)：班級(jí)治理的概述 分 值： 1 分 正確答案：1思想品德訓(xùn)練治理

11、；思想品德訓(xùn)練治理的任務(wù)是加強(qiáng)和改善對(duì)品德訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo),組 織和提高品德訓(xùn)練師資隊(duì)伍,強(qiáng)化和規(guī)范品德訓(xùn)練工作,保證明現(xiàn)學(xué)校思想品德訓(xùn)練的目 標(biāo)；2教學(xué)工作治理；學(xué)校治理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評(píng)判的管 理,應(yīng)建立權(quán)責(zé)分明的規(guī)章制度,強(qiáng)化備課、授課、試驗(yàn)、作業(yè)以及批改、輔導(dǎo)、考試考 核、課外活動(dòng)等各環(huán)節(jié)的治理；重視課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,組織好課外活動(dòng)；重視教學(xué)評(píng)判,建立完善的包括評(píng)判模式、評(píng)判方法以及評(píng)判結(jié)果處理的教學(xué)評(píng)判治理體 系；3教務(wù)行政治理；學(xué)校的教務(wù)行政包括招生、編班、報(bào)到注冊(cè)、填報(bào)有關(guān)報(bào)表、制訂與執(zhí) 行各種規(guī)章制度、檢查各部門工作方案的執(zhí)行情形、檢查各科

12、教學(xué)進(jìn)度、組織期中和期末 考試、統(tǒng)計(jì)師生出勤和參與各種教學(xué)活動(dòng)的情形、組織教學(xué)評(píng)判工作、組織教材的預(yù)訂和 發(fā)放、幫助校長(zhǎng)支配和落實(shí)教學(xué)任務(wù)、支配調(diào)課、代課、聽課、檢查同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)、治理 和充實(shí)教學(xué)儀器設(shè)備、辦理同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)、整理和保管教學(xué)檔案和學(xué)籍檔案等；4總務(wù)工作治理；總務(wù)工作治理包括校產(chǎn)治理、財(cái)務(wù)治理、生活治理等方面；文字解析：此題考查的是學(xué)校治理基本內(nèi)容的學(xué)問；3,場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性各自的優(yōu)勢(shì)是什么 . 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程分 值： 1 分正確答案：1美國(guó)心理學(xué)家威特金提出場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存兩個(gè)概念；場(chǎng)依存性的人,傾向于利用外在參 照作為信息加工的依據(jù)；場(chǎng)獨(dú)立性的人,傾向于更多地利用內(nèi)在參

13、照作為信息加工的依 據(jù)；2從其人格整體來說,場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性這一人格維度沒有好與壞之分,他們各悠閑不 同的領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；場(chǎng)獨(dú)立性的人在認(rèn)知領(lǐng)域顯示了優(yōu)勢(shì),他們處理問題比較敏捷,善于抽象思維,自學(xué)才能較強(qiáng),對(duì)自然科學(xué)學(xué)問更感愛好；而場(chǎng)依存性的人在人際社會(huì)領(lǐng)域中 顯示了優(yōu)勢(shì),他們善于體察別人,與人相處親切融合,他們更喜愛社會(huì)定向的學(xué)科與知識(shí)；文字解析：此題是對(duì)場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存區(qū)分學(xué)問的考查；五、綜合題【案例 1】下面是一位老師的訓(xùn)練案例：為了讓班會(huì)開得更勝利,我為我們班選了一篇課文改寫了劇本；其次天,把我的方案和大家說了說,全班同學(xué)都很興奮,這時(shí)我聽到了一段小聲談?wù)摚?“ 老師怎么選這篇課文,又

14、長(zhǎng)又不好演；” “ 你管呢,讓你演什么你就演什么唄；” “ 我可不想演； ” 聽到這兒,我的心一沉,原先是王渺；下課,我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法；她說：“ 老師,我覺得您選的課文不好,而且您每次都是寫好了劇本讓我們演,您應(yīng)當(dāng)讓我們自己來試一試；” 她的話讓我突然意識(shí)到他們并不期望老師什么都是“ 包辦代替”,他們長(zhǎng)大了；于是,我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué),她興奮地接受了任務(wù),開頭和同學(xué)商議演哪一課；然后找我做參謀,幫我做道具；課本劇表演得特別成功,我和孩子們一同品嘗到了勝利的歡樂；這個(gè)案例給我們留下的摸索是什么【參考答案】.請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?；在?xùn)練教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)?/p>

15、放手,讓同學(xué)自己去制造、去實(shí)踐,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,開 發(fā)潛能,追求特殊；1從師生關(guān)系看,新課程要求老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,促進(jìn)以學(xué)習(xí)才能為重心 的同學(xué)整個(gè)個(gè)性的和諧、健康的進(jìn)展；2新課程要求轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為主要 目的；要積極引導(dǎo)同學(xué)從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和 習(xí)慣,切實(shí)提高同學(xué)的動(dòng)手才能、實(shí)踐才能；【案例 2】張三是某學(xué)校三年級(jí)的同學(xué)；班主任老師反映該同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,懶散,紀(jì)律松散,上課愛說閑談,甚至隨便離開位置,平常課余時(shí)間都沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲,放學(xué)后常常出入學(xué)校鄰近網(wǎng)吧,也愛和班級(jí)同學(xué)打架,愛搞

16、惡作劇,如把粉筆灰撒進(jìn)同學(xué) 飯盒里,上課無故拍打四周同學(xué)肩膀,影響同學(xué)聽課；經(jīng)班主任老師明白,張三一家三 口,父親常年在上海打工,很少回家,母親在一個(gè)綜合市場(chǎng)擺攤位賣服裝；平常張三都是 由母親照料；雙休日基本上會(huì)跟隨母親在市場(chǎng)內(nèi),綜合市場(chǎng)里人多事雜,絕大多數(shù)人都不 怎么留意言行舉止,導(dǎo)致張三平常顯現(xiàn)不文明的語(yǔ)言和行為；母親因忙于生意,對(duì)兒子疏 于治理,待到兒子犯錯(cuò)時(shí)就是一頓打罵,而爺爺奶奶特別溺愛孩子,平常寵愛有加；1張三的種種行為是不良品德行為嗎 .請(qǐng)給出診斷的依據(jù)；2結(jié)合本案例,試述學(xué)校生不良品德行為產(chǎn)生的緣由；3針對(duì)張三的這種情形,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情形,提出當(dāng)今學(xué)校生德育工作的詳細(xì)措施【參考答

17、案】1張三的行為是屬于不良品德行為,張三上課常常心不在焉,學(xué)習(xí)習(xí)慣差；上課喜愛干擾 課堂教學(xué),常常無故離開座位；課余時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)嬉戲；言行舉止不文明,常與師生發(fā) 生沖突；行動(dòng)怪異,不熱心集體活動(dòng),等等；張三的這些特點(diǎn)符合不良品德行為診斷的標(biāo) 準(zhǔn)；2緣由：社會(huì)環(huán)境中消極因素的影響；如社會(huì)上各種錯(cuò)誤思想和不良風(fēng)氣,社會(huì)文化生 活中不健康的精神垃圾；各種惡習(xí)的人的引誘,特別是壞人的教唆等；家庭訓(xùn)練不當(dāng)；家長(zhǎng)缺乏表率作用,無視自己的行為所產(chǎn)生的不良后果；爺爺奶奶的溺愛、遷就；這簡(jiǎn)單 養(yǎng)成子女任性、自我中心、無能為力、專橫、懶散、依靠等消極的性格特點(diǎn),以至進(jìn)展成 為不良品德；學(xué)校訓(xùn)練的失誤；3措施：組

18、織學(xué)習(xí),營(yíng)造氛圍；發(fā)揮課堂主渠道的作用；開展豐富多彩的德育活動(dòng)； 激發(fā)情感,榜樣引導(dǎo)；用身邊的榜樣引導(dǎo)或用名人的事跡勉勵(lì)；重視實(shí)踐,樹立品德；積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)；讓德育體驗(yàn)化、生活化,在實(shí)踐中豐富同學(xué)的道德情感；【案例 3】少年閏土深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西 瓜； 其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉；向一匹猹用力地刺去；那猹 卻將身一扭,反從他的胯下逃走了；這少年便是閆土；我熟悉他時(shí),也不過十多歲,離現(xiàn) 在將有三十年了；那時(shí)我的父親仍在世,家景也好,我正是一個(gè)少爺；那一年,我家是一 件大祭奠的值年；這祭奠,說是三十多年才能輪到一回

19、,所以很正式；正月里供像,供品很多,祭器很講究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去；我家只有一個(gè)忙月我們這里給人做工的分三種：整年給肯定人家做 3-的叫長(zhǎng)年；按日給人做工的叫短工；自己也種地,只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給肯定的人家做工的稱忙月,忙不過來,他便對(duì)父親說；可以叫他的兒子閏土來管祭器的；我的父親答應(yīng)了；我也很興奮,由于我早聽到閏土這名字,而且知道他 和我似乎年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土；他是能裝弶捉小鳥雀的；我于是日日希望新年,新年到,閏土也就到了；好簡(jiǎn)單到了年末,有一日,母親告知我,閏土來了,我便飛跑地去看；他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的

20、銀項(xiàng)圈,這可見他的父親特別愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈 子將他套住了；他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時(shí)候,便和我說話,于是不到半日,我們便 熟識(shí)了； 我們那時(shí)候不知道談些什么,只記得閏土很興奮,說是上城之后,見了很多沒有見過的東西；其次日,我便要他捕鳥；他說：“ 這不能；須大雪下了才好,我們沙地上,下 了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撤下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了；什么都有：稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背 ”我于是又很希望下雪；閏土又對(duì)我說： “ 現(xiàn)在太冷,你夏天到我們這里來；我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮と?紅的綠的都有,鬼見怕也

21、有,觀音手也有；晚上我和爹管西瓜去,你也去；”“ 管賊嗎 .” “ 不是；走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的；要管的 是獾豬,刺猬,猹；月亮地下；你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了；你便捏了胡叉,輕輕地 走去 ”我那時(shí)并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也不知道一只是無故 地覺得狀如小狗而很兇殘；“ 它不咬人嗎 .” “ 有胡叉呢；走到了,觀察猹了,你便刺；這 畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了；它的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有 這很多新奇事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危急的經(jīng)受,我從前單知道它在水果 店里出賣罷了；“ 我們沙地里,潮汛要來的時(shí)候,就有很多跳魚兒只是跳

22、,都有青蛙似的 兩只腳 ” 啊 .閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我平常的伴侶所不知道的；閏土 在海邊時(shí),他們都和我一樣只觀察院子里高墻上的四角的天空；惋惜正月過去了,閏土須 回家里去；我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不愿出門,但最終被他父親帶走了；他后來仍托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西,但從今沒有再見面；1簡(jiǎn)要概括本文的中心思想；2假如你來指導(dǎo)高學(xué)段學(xué)校生學(xué)習(xí)本文,那么請(qǐng)確定教學(xué)目標(biāo)；3依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)對(duì)于閏土外貌學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)；【參考答案】【參考設(shè)計(jì)】 1本文中心思想：本文通過“ 我” 對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回 憶,刻畫出了一個(gè)健壯機(jī)敏,聰慧能干,有豐富學(xué)問的農(nóng)村少年的形象,表達(dá)了” 我” 對(duì) 閏土喜歡、佩服和懷念的感情；2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)文章