1、讀教師的正面管教有感時光在書香中飄逝，教師的正面管教這本書也陪我走過了丹 桂飄香、果實累累的秋天。我在這本書中學到了很多知識，也更新了 自己管理班級的理念。正面管教是由教育家簡.尼爾森發(fā)起的。他要到達的目標是: 不打不罵教育孩子。正面管教是一種不同的教育方式，它讓學生參與 專注的解決問題，側重于對學生的社會和情感能力的培養(yǎng)，從而讓學 生在學校遭遇失敗時，永遠不會被羞辱，而且通過有機會在一個平安 的環(huán)境中，從自己的錯誤中學習，感覺到自己被賦予了力量。這是一 種“正向教養(yǎng)力”，它提倡對學生不懲罰、不驕縱，而是運用和善而 堅定的態(tài)度，對學生進行教育既要與學生建立比擬好的情感聯(lián)結，又 要設立一定的界限

2、。其中給我留下深刻印象的是要和學生建立起情感聯(lián)結，這是實施 正面管教的第一步。中國有句俗語說：親其師、信其道。師生之間建 立了情感聯(lián)結，彼此之間就會多一份信任和理解，教師就可以深入學 生的內心世界，學生也能深刻地體驗到老師對自己的支持和關愛，信 任老師，那么教師才能更好地進行教育。反思，我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀， 老師和家長苦口婆心地勸孩子學習，可是孩子卻不領情，師生關系、 親子關系日漸緊張，教育也沒有起到應有的效果。那么教師如何與學 生建立起情感聯(lián)結呢？首先要保持和善而堅定的態(tài)度。想要和善地對 待學生，就要熱愛每位學生，不分尊卑優(yōu)劣。教育學家蘇霍姆林斯基 說過“我們要像對待荷尖上的露珠一樣，小心翼

3、翼地保護學生幼小的 心靈?！薄皼]有愛就沒有教育”。我們也可以用微笑創(chuàng)立良好的師生關 系。這讓我想起來我班的一個孩子總是結巴，為了解決這個問題，上 課時我盡量多提問他，關注他，讓他慢慢地說。當孩子有突出表現(xiàn)時， 我的微笑就是對他的稱贊；當孩子有了困難，我的微笑是對他們的鼓 勵。后來他漸漸改掉了結巴的毛病，而且隨著他文章地越寫越好，他 越來越自信。書中還提到可以借助活動與學生建立情感聯(lián)結。我特別感謝學校 舉辦的運動會，讓我和我班學生的師生關系親近了不少，拉近了我和 學生的距離。運動會之前，我們每天中午利用午休時間練習走方陣、 喊口號。我還利用課間時間，對跳繩的同學進行技巧訓練0運動會上， 我扯著嗓

4、子為他們加油，與他們同呼吸、共榮辱。當我們的運發(fā)動第 一個沖過終點時，我們一起大聲歡呼；當遭遇別班學生挑釁時，他們 沒有多說什么，而是用實際行動打敗對手，為班級爭光；當400米結 束，兩位女生沒有拿到名次，她們傷心地哭了起來。這就是一種歸屬 感，通過活動，學生對學校、進而熱愛集體、忠誠于集體，并為了集 體而努力奮斗。不斷溝通是實施正面管教的第二步。俗話說：“人之相知，貴在溝通?！睅熒鷾贤梢誀I造一種和諧的 師生關系，讓學生對教師多一份信任和理解，教師也可以深入學生的 內心世界，引導學生樹立正確的觀念。我曾經就因為沒有和孩子之間 進行溝通就妄下定論冤枉了一個學生，如今想起還是后悔莫及。那是 一個大課間，一個孩子跟我反映說班里一個孩子上學時買辣條被監(jiān)督崗的學生逮住了，扣了班級的分數(shù)。當時一聽這件事我就不淡定了, 心里很生氣，就把當事人喊上來訓斥了一頓。訓斥完之后，孩子才戰(zhàn) 戰(zhàn)兢兢地說不是自己，我又把舉報的人喊上來對峙，結果才發(fā)現(xiàn)是這 個女生以前的朋友給她的辣條，她卻誣陷了這個孩子。聽完了她的話, 我的內心很是后悔，要是凡事我能多聽孩子說一說，多一些溝通的技 巧，也不會造成對學生的傷