1、一年級下冊識字教案設(shè)計學習目標1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。課前準備1.學生用識字卡。2.教師用識字卡。3.多媒體課件。第一課時激趣導入在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。初讀課文，認識生字1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2.同桌互讀互聽。3.學生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法。4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。

2、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。寫字教學1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）3.學生描紅，書寫。4.學生寫字，教師巡視，個別指導。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。自讀課文布置課下收集諺語第二課時復習鞏固生字1.自讀生字。2.教師指名、齊讀。朗讀課文，了解課文內(nèi)容1.整體感知課文。a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特

3、點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）b.自己讀一讀，感受感受。2.理解課文內(nèi)容。a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。d.學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！眅.朗讀全文。3.積累。a.記背本課諺語。b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后

4、由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過天青。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）天上星星跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧）人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預示將要下雨）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時，呈暗紅；水汽少時，呈青白）日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當早上出現(xiàn)有棉

5、絮狀的高積云時，往往預示著將有雷雨天氣的降第一篇：江西版小學一年級下冊美術(shù)教案第2課鮮艷的花朵 教學目的：通過畫生長茂密的花，培養(yǎng)學生觀察能力、記憶能力，學習用并列的形式描繪形象。教學重點：用并列的形式組織畫面，練習用線造型。 教學難點：并列的花有疏有密，有高有矮，形態(tài)自然。 教學過程：一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣。欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問：這花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰來形容一下？ 出示課題。三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格，滲透德育，

6、體現(xiàn)教法。）1、欣賞奇形怪狀的花。提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮艷、形態(tài)各異。2、聯(lián)想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態(tài)，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。3、欣賞動畫，了解每支花是由幾部分構(gòu)成的？花頭、花莖、花葉4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。5、教師示范多種漂亮的花頭。6、畫畫的安排：定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。 勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態(tài)的花朵、花蕊、枝、葉。

7、裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。描線，用點、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。 教學意圖茂密生長著的花。通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的能力。增長學生的知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。四、學生作業(yè)，教師輔導。輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。展示學生作業(yè)，學生將評。公園里花開了，有紅的、有黃的、有粉的，花兒好看能帶回家看嗎？（不能）為什么？（公園里的花是給大家看的）第3課漂亮的蝴蝶 學情分析：蝴蝶對于一年級的小朋友來說，是喜聞樂見的動物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，

8、是學生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。教學目標：1、認識蝴蝶的基本構(gòu)造、對稱特征及紋飾特點 ；2、會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶。 教學準備：白色蝴蝶底版。重點：學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶 難點：做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶 教學過程：操作要點一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？ （出示一只白蝴蝶的底版）1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。三、作業(yè)1、 布置作業(yè) 說明作業(yè)要求2、 老師巡回指導指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。四、作展示，互相評價1、欣賞其他學生的作品2、請學生談

9、談喜歡的一張作品，并說說原因。五、欣賞另一個蝴蝶的世界今天小朋友的表現(xiàn)特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的蝴蝶世界，（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的蝴蝶發(fā)夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏除了這些，生活中還有很多與蝴蝶相關(guān)的用品和裝飾，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能找到美的存在。第4課美麗的孔雀一、教學目標1.根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊美麗的孔雀。2.學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。3.培養(yǎng)學生對美術(shù)設(shè)計美麗的孔雀的興趣。二、教材分析1.編寫思路。目的是提高學生的審美能力和審美情趣

10、。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并嘗試美化生活。本課美麗的孔雀就是典型的課例。學生通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，并根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀2.重點、難點。重點：學習用點、線、面元素設(shè)計繪制美麗的花紋或花邊。難點：根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計花紋或花邊。方案一課前準備（學生）水彩筆、油畫棒（教師）視頻素材、課件、畫筆教學過程1.談話引入。播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。猜猜：藝術(shù)家通過舞蹈語言表現(xiàn)了哪種動物的特征？問：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂金孔雀輕輕跳中進行舞蹈表演。2.

11、出示課件，通過欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點學習設(shè)計圖案。（板書）4.研究花紋圖案的設(shè)計方法。（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。（2）討論：圖案中運用了哪些設(shè)計要素？造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。5.小結(jié)：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。6.教師示范。教師范畫，說說其運用的方法。討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法？7.

12、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。8.作業(yè)展評。用設(shè)計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設(shè)計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）評價的方式：自評、互評、教師點評等。第5課小花扇一、教學目標：1、培養(yǎng)學生靈活的動手能力，激發(fā)熱愛生活的情感。2、情感目標：培養(yǎng)按程序?qū)W習、制作的良好習慣二、教學重點難點：重點：指導扇子的組成，會按順序制作。 難點：把握扇子的對稱性，顏色的搭配。三、教學準備：師生：32開大小的白卡紙或各色卡紙、彩色水筆、蠟筆、剪刀、垃圾袋四、教學設(shè)計：1、導入新課 、談話導入夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調(diào)、電風扇）那你們想不想

13、自己動手制作一把漂亮的小花扇？ 、設(shè)問求知扇子是由幾個部分組成呢？（學生回答，教師在黑板上范畫）2、新授、談話什么是對稱圖形不過老師對自己剛才畫的扇子不是很滿意，因為扇子的左右大小不相同，不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？ （2）學生介紹，教師示范并給與獎勵教師總結(jié)：我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫做對稱圖形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對折畫半個在剪的方法來制作。 學生舉例、嘗試完成對稱圖形的制作小朋友們，現(xiàn)在要你們自己動手來制作一只對稱的的花扇子。同桌討論一下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋友都能制作出一把獨一無二的花扇。3、教師指

14、導用不同的方法表現(xiàn)花紋，注意色彩的搭配4、作業(yè)展評，互相評價。5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇五、美術(shù)工具整理今天的課就到這里， 請小朋友整理好自己的美術(shù)工具。 第6課彈簧寶貝教學目標：通過教學使學生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對其進行裝飾美化，培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度及對青蛙的保護意識。教學重點：折疊造型步驟、方法的掌握運用。教學難點：折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內(nèi)活動，使教學井然有序。教學準備：教學程序：一、談話導入課題。1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。2、我們現(xiàn)在就一起來學習折紙青蛙。(板書課題)二、新授。(老師與學

15、生一起做)1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當?shù)卣垖W生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。3、裝飾花紋。采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。三、組織活動，老師布置好比賽場地。1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂小青蛙。2、每組四名代表每次一名到比

16、賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。四、課堂小結(jié)。同學們都知道，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊谌粘Ｉ钪袘摫Ｗo它。 第7課小狐貍 教學目標：1、了解并掌握小狐貍的制作方法。在創(chuàng)作和設(shè)計的同時懂得材料的選擇與搭配。2、讓學生充分感受設(shè)計制作的樂趣，同時建立自信心。3、在利用廢舊紙張制作小狐貍的同時提高孩子的節(jié)約意識和動手能力。教學重點利用廢舊包裝紙等材料，用已知的方法設(shè)計、裝飾小狐貍。 教學難點設(shè)計新穎、裝飾美觀。 教具：實物投影儀、范例等。學具：廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。 教學過程一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒二、激趣導入老師今天給你

17、們帶來一個玩具，可好玩呢，想看看嗎？ （教師出示幾個紙狐貍，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？）現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！三、探究方法小組討論：研究小狐貍的制作方法，小結(jié)。 用什么方法來制作怎么樣的玩具？ 還可以有什么方法來做玩具？四、學生制作五、作業(yè)展評六、課堂小結(jié) 第8課小花貓 教學目標：4、在制作小花貓的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設(shè)計的同時懂得材料的選擇與搭配。5、讓學生充分感受設(shè)計制作的樂趣，同時建立自信心。6、在利用紙張制作小花貓的同時提高孩子的節(jié)約意識和動手能力。教學重點利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設(shè)計、裝飾小花貓。 教學難點

18、設(shè)計新穎、裝飾美觀。 教具：實物投影儀、范例等。學具：彩筆、廢舊硬紙卷、卡紙零頭、廣告紙等。 教學過程一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒二、激趣導入老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜一種動物） 生猜后，教師出示幾個紙花貓，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一只，為什么？現(xiàn)在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！三、探究方法小組討論：研究小花貓的制作方法，小結(jié)。用什么方法來制作怎么樣的玩具？還可以有什么方法來做玩具？四、學生制作（師指導，提醒孩子節(jié)約紙張，注意剪刀安全）五、作業(yè)展評在學生互評作品后，一齊朗讀兒歌：小花貓，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡大覺做只神氣的小花貓，要

19、讓老鼠嚇一跳。六、課堂小結(jié) 第9課會說話的手教學目標：1、讓學生了解手的用途，手勢的豐富變化。2、初步學習用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。重點、難點：根據(jù)手形的特點進行添加變化，依形想象作畫。教具準備：課件、畫紙、水彩筆、水粉顏料、毛筆等。教學過程：一、導入新課1、大家一起來念首兒歌小小手，配上動作。（課件出示：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭。做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手，小小手，小小手，真是我們的好朋友。）2、大家的小手都很棒！二、教學新課1、從兒歌中我們知道你的手有哪些本領(lǐng)？手的本領(lǐng)好大。你的手還會干什么呢？2、

20、這么能干的小手你有沒有仔細觀察過？和老師一起來觀察一下。3、手有五個手指，長的一樣嗎？那五個手指誰能做老大？4、五個手指分別介紹。5、把左手放在實物展示臺上，用右手畫出左手。（第一次作業(yè)：學生在作業(yè)紙上畫出簡單的手的外形。）6、你們看過廣告“我家的盤子會唱歌”嗎？老師的手可也是會說話哦。師的手“說話”：舉起大拇指“你真棒”“再見”。學生的手“說話”。7、小結(jié)：“會說話的手”就是用我們的手擺各種不同的形狀，可以表達不同的意思。（第二次作業(yè)：把剛才“說話的手”的形狀，用簡單的線條來畫一畫）8、（課件展示）看老師這的“會說話的手”，可以在手上添加各種圖案和花紋。9、想一想還有哪些方法來表現(xiàn)呢？（小組

21、討論、交流）三、學生作業(yè) （第三次作業(yè)）1、你們想不想讓你們的手也也“說話”？那就開始畫吧。2、教師巡回指導學生作業(yè)。四、評講作業(yè)1、（作業(yè)互評）請小朋友將自己的作品放在實物投影上進行展示，先說一說自己的想法，然后找同學說出優(yōu)缺點，及其他同學有什么想法。2、（欣賞）挑選比較典型的作業(yè)，貼在黑板上。五、總結(jié)全課1、老師對你們的表現(xiàn)很滿意。2、內(nèi)容拓展。展示手畫畫等。 第10課有趣的臉一、教材分析通過教學兒童面部表情讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點兒童面部表情是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。二、教學目標 ：1、 了解兒童面部表情變

22、化的一般規(guī)律，熟悉幾種變化要點。2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。3、培養(yǎng)學生對人物畫的興趣。兒童面部表情三、 教學重難點：重點：培養(yǎng)學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規(guī)律。 難點：用簡潔的線條概括表情。兒童面部表情四、教學用具：鉛筆、橡皮、鏡子五、教學建議：1、 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察-同桌對視-分小組討論各種表情的五官特征-交流評價-欣賞圖片加深感知。3、提出作業(yè) 要求：要求臨摹，畫面構(gòu)圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現(xiàn)人物表情；作畫順序得當：臉形-發(fā)式-五官，教師作過程性的示范。4、學生作畫，教師巡視指導，及時

23、研究解決出現(xiàn)的問題。5、師生評價，總結(jié)。第11課照鏡子一、教材分析1、通過對自己或同學的身影觀察，對人體的形態(tài)留下較深的印象。2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。二、教學目標1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、發(fā)展對形和色的想象力。三、教學重點、難點重點：1、讓學生學習和初步掌握觀察后對形體進行更豐富的造型表現(xiàn)；2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點：形體的互相重疊以及想象和描繪。四、教學課前準備1、課前布置學生照鏡子仔細觀察自己、

24、家人、同學的不同形體變化；2、教學直觀示范作品等；五、教學課時 ： 一課時六、身體造型游戲請學生到臺前作跑、走、坐等各種造型，下面學生觀察特點。七、作業(yè)布置用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的人體作業(yè)并配上色彩（鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。 ）八、作業(yè)與評價指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。第二篇：2014江西版小學一年級下冊美術(shù)教案（最終版）一年級美術(shù)下冊教案 一年級美術(shù)下冊教案兒童的世界 第一課 生活多美好教學目標：1、 提高學生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。2、 培養(yǎng)學生觀察生活、認識生活、熱愛生活、激發(fā)學生用手

25、中的彩筆去表現(xiàn)生活中美好事 物的愿望，為美術(shù)教學提供良好的開端。第一篇：小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案xiao小學英語六年級下冊一般過去時復習課教案教學內(nèi)容與目標：1、復習三四單元過去式的單詞及四會句子。2、掌握動詞過去式的變化規(guī)則以及正確運用一般過去時2、通過談論“the goats”培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感，合理安排生活、正確娛樂休閑的生活態(tài)度。教學重點、難點：能靈活運用動詞過去式談論過去發(fā)生的事情。一、熱身活動1.Enjoy chanting.（P26.P41兩部分合并） 2.Free talk.T: Hello! I am Miss Li. I often play game

26、s to relax myself on the weekend. What about you? What do you often do on the weekend? 師生問好，回答問題。 熱身，引出話題.。S1: I often play football on the weekend. T: I like holidays.It can make me feel happy.Do you like holidays? Ss:T:What do you often do on your holiday? S2：I often on my holiday. T：What does he

27、often do on his holiday? Ss: He often (在副板書上板書：I often play football on the weekend. He often on the holiday.)二、故事引入再現(xiàn)知識點1.布置任務，過第一關(guān)。T: We often do many interesting things to relax ourselves, to make ourselves happy. Today our friends -the goats were caught by the big bad wolf. Lets rescue（營救）the go

28、ats.(板書rescue（營救）the goats ) we should pass the 5 tasks to find the pass word of the room. Are you ready? Lets go!Task 1：找出過去式的動詞2.記錄首個pass word，再過第二關(guān)。Task 2：找出過去時的時間3.記錄第二個pass word，勇闖第三關(guān)。1 Task 3：看圖問答4.記錄第三個pass word，勇闖第四關(guān)。Task 4：摘蘋果：找出下列動詞的過去式形式并歸納動詞過去式的變化規(guī)則5.記錄第四個pass word，勇闖第五關(guān)。Task 5：運用一般疑問句、特

29、殊疑問句談談你的上一次旅程6. 記錄第五個pass word，解救小羊們。T: The goats came out. They want to take a trip. Can you give them some suggestions? Lets read.After listening, the goats want to take the trip with you.三、小結(jié)。1.總結(jié)知識。齊讀句子和詞組。2.總結(jié)如何過有意義的假期和周末。We like weekends and holidays. We have a lot of fun on the weekends and h

30、oliday. We learn how to make our weekend/holiday corlourful and interesting. We are studying, we are happy.板書設(shè)計 Rescue（營救）the goats (my weekend/holiday) What did you do last weekend/on your holiday? I _（板書-ed的短語）_（板書不規(guī)則動詞的短語） Where did you go on your holiday? I went to How did you go there? I went 2

31、第二篇：一般過去時復習教案Step2. Talk about your last weekend 1) Ask the students to talk about their last weekend in pairs by using the similar conversations like the following. - Excuse me, How was your last weekend? - It was boring. - Really! What did you do ? - I stayed at home and did my homework. What abou

32、t you? Did you have a relaxing weekend? - Yes, I did. / No, I didnt. I had a very busy weekend. - What did you do? - Well. On Saturday morning I 設(shè)計意圖：讓學生在談論自己的周末活動中運用一般過去時的幾個基本句型How was your last weekend? What did you do ? Did youYes, I did. / No, I didnt.2) Choose some pairs to show their conversat

33、ions. 設(shè)計意圖：通過對話中語言使用的準確性來檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握情況。3) Ask other students to retell what their classmates did last weekend. Eg: had a boring weekend. He just stayed at home and did his homework. had a very busy weekend. On Saturday morning she 設(shè)計意圖：檢測其他學生傾聽的能力和獲取信息的能力。 讓學生運用一般過去時進行復述。 Step3. Grammar Focus T: J

34、ust know you talked about your last weekend. During your talk, you use the Simple Past Tense. Do you know the Simple Past Tense? 1) Get the students to recall the usage of the Simple Past Tense.2) Ask the students to say the general way of judging the Simple Past Tense. Show the words and the phrase

35、s like yesterday/ last night/ two days ago / in 1990/ just now 3) Ask the students to translate the sentences. 我昨天早上6：30起床。(I got up at 6:30 yesterday morning.) 他媽媽上星期上班晚。(His mother went to work late last week.) 設(shè)計意圖：讓學生回顧一般過去時的基本用法和特征性時間狀語。 Step4. Helens Last Weekend1) Ask the students to fill the

36、 blanks with the correct forms according to the context. Helen _(is) busy last weekend. On Saturday morning she _(get) up at 6:00 oclock. She _(go) to school by bike. She _(work) all day at school. On Saturday night she _(stay) at home and _(study) with her son in Xinqi. But on Sunday she _(live) in

37、 Honglian. She was so tired that she _ (stop) doing anything and _(relax) herself all the morning. In the afternoon, She _(write) something for her English lesson. On Sunday night, she _(have) to work and _(sleep) late. 2) Ask the students to find the regular verbs and the irregular verbs in the art

38、icle above first, and then ask them to conclude the rules of regular verbs and irregular verbs. 設(shè)計意圖：通過短文填空來了解學生對一般過去時的掌握程度。The rules of regular verbs : stayed，relaxed，一般在動詞原形末尾加-ed；lived，結(jié)尾是e的動詞加-d；stopped，結(jié)尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，雙寫該輔音字母，加-ed；studied，以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y 為i加-ed；Stayed，以元音字母結(jié)尾的動詞，直接加-ed。 設(shè)計意圖：讓

39、學生通過觀察動詞的形式變化歸納一般過去時動詞的變化規(guī)則。Step5. Memory Challenge T: What did/ didnt Helen do last weekend? Do you remember?Ask the students to talk about what Helen did or didnt do during last weekend by using the positive and the negative sentences of the Simple Past Tense. Show some pictures to help students t

40、o do this more easily. Eg: Helen went to school by bike last Saturday morning. She didnt go to school by car.She worked at school last Saturday. She didnt stay at home last Saturday.She lived in Xinqi last Saturday. She didnt live in Honglian last Saturday.Get the students to find out the difference

41、s between the positive and the negative forms of the Simple Past Tense. 設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)Helens Last Weekend文中的信息和圖片提示用一般過去時的肯定句式和否定句式描述Helen在上周末中所做的事情，使學生在句子運用中比較一般過去時的肯定式和否定式之間的不同點。 Step6. Ask questions about Helens Last Weekend Get the students to ask questions with What, When, Where, How, Why, Who, How long See if the can use the special questions of the Simple Past Tense correctly. Eg: What did Helen do l