1、一年級數(shù)學(xué)下冊圖形的拼組教案新人教版第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 圖形的拼組教案 新人教版圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組（二） 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（1） （2） （3） （4） 長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一

2、個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。6、提問：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的正方

3、形可以拼成一個(gè)長方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個(gè)三角形不是完全一樣的，還能這么擺嗎？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。四、思維訓(xùn)練：小明說，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他說的對嗎？上周四是幾月幾日？上周三呢？五、課堂小結(jié)： 今天大家能過拼、擺、剪對過去學(xué)過的長方形、正方形、三角形、圓有了更多的認(rèn)識，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 圖形的拼組教學(xué)反思：第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊平面圖形

4、的拼組教案新人教版平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把

5、圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。（板書課題）二、折一折1、認(rèn)識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來屏幕（演示）。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正

6、方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明1 理由嗎？2、小組合作制作紙風(fēng)車那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看（播放視頻）。（1）通過視頻，我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。（2） 問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一

7、做，再玩一玩自己的風(fēng)車。（3）小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎？1、下面，我們就用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動手吧）（幻燈展示答案）2、再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。 問：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？4、好，接下來就請大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力

8、如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？（二）用12根小棒能拼出什么圖形？（三） 你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？2 （太棒了，鼓勵一下我們自己）四、剪一剪為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn)，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會用圓剪出一個(gè)正方形嗎？好，接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示，就這樣（對折對折剪下成功）五、補(bǔ)一補(bǔ)朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補(bǔ)好嗎？（同時(shí)請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了六、拼圖大比賽。1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員

9、合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。七、欣賞品評，知識延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤思考，不斷地學(xué)習(xí)，一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。八、總結(jié)好了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學(xué)們利用生活中

10、的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學(xué)們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。教學(xué)反思：3第三篇：圖形的拼組數(shù)學(xué)教案圖形的拼組科目： 數(shù)學(xué) 班級： 二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點(diǎn)： 在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備： 長方形、正方形、各種圖形。課件鏈接： 無教學(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一

11、幅壁畫，讓欠來欣賞一下吧！ （出示“鳥是人類的朋友”情境圖）師：能說說你的想法嗎？（學(xué)生交流）你能提出什么問題？ （學(xué)生提問題）師：它們都是由什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流）第一篇：三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 26(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年級英語下冊教案Unit 4 Healthy me! Lesson 26 Lets exercise!一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是關(guān)于運(yùn)動的話題，因此教師在講解的時(shí)候多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，多以學(xué)生為主體，讓他們說出自己喜歡的運(yùn)動。通過學(xué)生一問一答的方式說出自己喜歡的運(yùn)動，從而這些運(yùn)動名稱也就自

12、然的掌握了。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly（二）能力提高學(xué)生把所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉身體的好習(xí)慣，健康快樂的過完每一天。三、教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly四、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片五、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入教師和學(xué)生互相問候。復(fù)習(xí)上節(jié)課的相關(guān)詞匯。 教師向?qū)W生提問問題。問題如下：T: What do you want to do when you are thirty？ Ss: Drink. T: What do you want to do when you

13、 are hungry？ Ss: Eat.2. 呈現(xiàn)新課1）讓學(xué)生拿出課本，翻到今天要學(xué)的這一課。2）讓學(xué)生看52頁下端大方框中的內(nèi)容，觀察這些人在做什么，問問學(xué)生喜歡里面的哪項(xiàng)。 3）播放課文中的錄音。讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，跟讀。4）聽完錄音，教師通過問題檢查學(xué)生對本課文的理解程度。問題如下： What do Li Ming and Jenny want to do? What does Danny like to do? What do you like to do?3. 趣味操練兩個(gè)學(xué)生一組，其中一名學(xué)生問“What is your favorite？” ，另一名學(xué)生回答“I like to

14、 .”4. 課堂評價(jià)1）教師在教課時(shí)，要調(diào)動整體課堂氣氛，注意那些內(nèi)向，不太活潑的同學(xué)，用鼓勵性的語言多鼓勵他們開口說話，多參與課堂活動。2）教師積極表揚(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，讓他們有成就感的上完本節(jié)課。 3）做活動手冊上的練習(xí)，教師檢查。出現(xiàn)問題,教師要在課堂上及時(shí)解決。第二篇：三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 22(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年級英語下冊教案Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課是以在市場買水果為題材，整個(gè)教學(xué)過程以水果名稱和購買水果的情景對話為主線展開導(dǎo)入新課之后以圖片

15、、課件和模擬情景對話等形式教授新課，并使學(xué)生得到鞏固和練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識1掌握本課單詞：market, melon, orange, strawberry 2熟悉本課的情景對話。（二）能力能夠認(rèn)知所學(xué)水果詞匯，并用所學(xué)過的購物對話和句型進(jìn)行日常的交流。（三）情感鼓勵學(xué)生自己去購買一些簡單的東西，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1單詞：market, melon, orange, strawberry 2情景對話的練習(xí)和掌握。四、教學(xué)媒體教學(xué)媒體（電腦課件、磁帶等），教學(xué)用單詞卡片，果籃，水果實(shí)物。五、教學(xué)過程 1導(dǎo)入1）教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)果籃（里面放一些本課要學(xué)習(xí)的水果）拿到教室，

16、并用布蓋上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，從而引出本課的新單詞。2）用有關(guān)顏色的歌曲導(dǎo)入，師生同唱，然后將顏色指向水果，引出本課內(nèi)容。2呈現(xiàn)新課1）教師拿出單詞卡片或?qū)嵨飦碇v授新單詞，注意和顏色相結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)以前所學(xué)也能使學(xué)生加深印象，教師在講授中可以采取以下形式：T: Whats this? Ss: Its melon. T: What colour is it? Ss: Its green.在單詞講授完之后教師可以適當(dāng)對學(xué)生做一些擴(kuò)展，多介紹幾種水果的說法。 2）播放課文錄音，學(xué)習(xí)情景對話，教師對對話做適當(dāng)?shù)慕忉尅?）播放課件（詳見優(yōu)秀課件）和視頻（詳見視頻資源）加深學(xué)

17、生們的印象。3趣味操練組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場購物的情景對話練習(xí)。 活動目的：練習(xí)本課及以前所學(xué)單詞和對話。 活動過程：1）將學(xué)生分組，一組為賣家，一組為買家。讓賣家在紙上畫出自己要賣出的商品，讓買家在紙上寫出不同的數(shù)字，分別代表不同面值的貨幣。2）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)購物句型和對話進(jìn)行現(xiàn)場買賣。在此過程中教師要在學(xué)生周圍走動，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。3）規(guī)定時(shí)間過后進(jìn)行角色互換，再次練習(xí)。4課堂評價(jià)1）指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的練習(xí)。2）讓學(xué)生進(jìn)行互評，評出今天的超級買家和超級賣家。3）教師對本節(jié)課的課堂活動和學(xué)生們的表現(xiàn)做出總結(jié)性評價(jià)，對積極參與活動的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵其他學(xué)生大膽表現(xiàn)。5學(xué)以致用把

18、今天所學(xué)說給父母聽，教一教父母水果的英文名稱，做一回小老師。第三篇：八年級英語下冊 Unit1 Lesson4教案 冀教版冀教版英語八年級下Unit1 Lesson4教案Lesson4 Sun Is Rising?Step1：復(fù)習(xí)鞏固、激情導(dǎo)入復(fù)習(xí)：提問Lesson3知識點(diǎn)1-5導(dǎo)入：Do you like the song ?Step2：出示目標(biāo)、明確任務(wù)1.牢記本課黑體詞匯：climb/one by one/change等；2.聽錄音1-3遍，能跟唱歌曲；3.背誦重點(diǎn)句子1-3，并靈活運(yùn)用相關(guān)知識點(diǎn)。?Step3：自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)一：限時(shí)5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯任務(wù)二：聽錄

19、音，跟唱歌曲，比一比，賽一賽，看哪組唱的最好任務(wù)三：背誦重點(diǎn)句子，并自學(xué)知識點(diǎn)，畫出不理解處，同桌之間交流1.Weather is warming.2.Wind blows gently through the tree.3.See it bring the seasons change.?Step4：師生互動、展示提升互動一：單詞記憶比賽互動二：跟唱歌曲比賽互動三：知識點(diǎn)展示大比拼知識點(diǎn)一：Weather is warming。Warm既可作形容詞“暖和的、溫暖的”，又可作動詞“變暖、使溫暖”?！绢愃朴梅ā縞old adj 冷的 v 使冷卻、使變涼Slow adj 慢的 v 放慢、使變慢知識

20、點(diǎn)二：Wind blows gently through the tree .【辨析】through/across/overThrough表示在某個(gè)空間范圍內(nèi)的一端到另一端，往往指穿過沙漠、森林、窗戶等，含義與in有關(guān)，意為“穿、經(jīng)過、從中通過”.Eg：You can see a group of little birds flying in the sky through.Across強(qiáng)調(diào)從某個(gè)范圍的一邊到另一邊，含義與on有關(guān)，意為“橫過、穿過”，一般用于過河、過馬路等。Eg：The old man walks across the road every day.Over強(qiáng)調(diào)從某個(gè)物體的一

21、側(cè)開始，經(jīng)過其上方跨越到另一側(cè)。Eg：The horse jumped over the fence.?Step5：鞏固練習(xí)、檢測驗(yàn)收教學(xué)反思：用心愛心專心 1第四篇：五年級英語下冊 unit4 lesson31教案 冀教版（冀教版）五年級英語下冊教案 unit4lesson31lesson 31Are You Ready for a Quiz ?教學(xué)目標(biāo)a、知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。c、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合水平。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確回答書中的問題，聽懂并理

22、解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、故事書、教學(xué)卡片教學(xué)過程（一）Class opening and review1、Greeting。2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.3、Chant：What did you do？Listen、read and plus the action4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise. The students finish it on the paper. Play the tape twi

23、ce. Then check for understanding.b.Ask them to write the answer below each question .（二）Story：A gift for little ZekePrepare to readAsk the class to look at the picture in the story.Questions：Is Little Zeke happy or sad?Why?Read the storyPlay the audiotape twice and check for understanding.Discuss th

24、e storyDo Little Zeke want a gift?Who gives Little Zeke a gift?What is the gift?Use the activity book.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.（通過有目的的提問及討論，學(xué)生帶著問題去聽、去理解故事內(nèi)容，在故事教學(xué)中聽說讀寫四個(gè)方面都得以訓(xùn)練。）（三）Class ClosingMain idea of the story.板書設(shè)計(jì)Lesson 31: Are you ready for a quiz?規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過

25、去式的教學(xué)卡片第五篇：六年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3 Is Steven There？教案 冀教版(一起)Lesson3:Is Steven There? 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能Rmember: call, call on the phone. Can read the text. Know : Whats hisher number? Who is calling? 過程與方法Encourage students to speak,give students the opportunity to read and speak,master the words by readi

26、ng and writing. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀Experience the fun to learn English, form the habit of reading and talking the English story . 教學(xué)重點(diǎn)Rmember: call, call on the phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教學(xué)難點(diǎn)Rmember: call, call on the phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教學(xué)方法Discuss, exp

27、laining，game , action, reading, help each other 教學(xué)過程Class Opening and Review 1.Greeting. 2.Introduce Role-play calling students on the phone. Ask for two volunteers to be phones. One phone stays with you . The other phone picks students for you to call. When the other phone picks a student , he or s

28、he kneels beside the student with one arm over his or her head and rings when you give a signal. 2.Use the student book and audiotape. （group work 小組合作）1)Ask many questions such as :A.What is Stevens phone number? B.Who will play with Danny? 2)Note , and translate where necessary, some of the new En

29、glish idioms in the student book : Who is calling? _s not here. May I take a message? Thanks for calling! 3.Practice （group work 小組合作）Divide the class into small groups . Each group has two phones and makes up a dialogue about calling a friend or friends. They must make up a different situation than

30、 last in the last lesson and use as many English phrases for the telephone as they can , including: Lets call _. Lets call _ on the phone. I want to call _. 4.Use the activity book Number 2 5.Check for understanding Class Closing 板書設(shè)計(jì)Lesson3:Is Steven There? call, call on the phone 作業(yè)設(shè)計(jì)：Make sentenc

31、es with :Lets call _ on the phone.第一篇：北師大版六年級下冊第一單元教案爸爸帶我去爬樹美猴王拓展閱讀爸爸帶我去爬樹教材分析: 爸爸帶我去爬樹雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生理解爸爸帶我去爬樹的深意。學(xué)生了解對比手法的特點(diǎn)。合作，探究，自主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的“回歸自然熱愛自然保護(hù)自然”的情感意識。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想：一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題回歸自然。 教學(xué)重點(diǎn): 體會爸爸帶我去爬樹的深意。 教學(xué)難點(diǎn): 體會對

32、比手法的運(yùn)用。 教學(xué)構(gòu)想: 本文以第一人稱展開敘述，內(nèi)容很淺顯，所反映的生活和同學(xué)們很貼近，文字障礙不多，因此，非常適宜自學(xué)?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點(diǎn)抽象和陌生，但可以調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活中的感受，把這一內(nèi)容具體化，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)習(xí)了山中雜記，你有什么感想？2、是啊，大自然是如此美麗，今天，我們再隨作者班馬去領(lǐng)略一下大自然的美景。3、板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、你對班馬有哪些了解？班馬原名班會文，是目前暢銷書親子旅行成長新策略的作者。據(jù)介紹，該書是中國第一部家庭親子旅行

33、的完整方案，其旨在讓孩子在旅程中獲得成長，是我國目前公認(rèn)的一種好玩的親子教育方式。2、齊讀課題爸爸帶我去爬樹。3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、多音字：5、詞語：莫名其妙：不知道其中的奧妙，不明白，不理解。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。 熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。6、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。7、指名朗讀，糾正字音。8、說說文章的大致內(nèi)容。相機(jī)解決以下幾個(gè)問題。爬樹的時(shí)間、地點(diǎn)、對象?！拔摇笔窃趺磁罉涞模俊拔摇迸赖谝豢脴鋾r(shí)怎樣？“我”爬第二棵樹時(shí)怎樣？為什么先要熱身？三、分組討論，賞析全文。學(xué)生自由討論，教師歸納總結(jié)。1、爸爸為什么帶我去爬樹？教師從中引

34、導(dǎo)：（1）作者是城市孩子，生活視野窄，膽量小，過分的安全措施使作者很嬌氣。（2）最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。板書“回歸自然”2、“我”爬上樹后的感覺怎樣？這種感覺說明了什么？解答上述問題后，對文章的理解還是膚淺的。本文有深刻的含義，那就是爸爸帶我爬樹的真正用意。爸爸帶“我”去爬樹是針對一個(gè)城里孩子平時(shí)生活和所受教育的缺陷所作的決定，他是想通過爬樹，要“我”擴(kuò)大視野，增長才干，鍛煉身體，回歸自然，讓“我”在爬的過程中有所收獲。3、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文

35、作鋪墊。四、合作探究，理解主題1、引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？2、為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。五、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。六、教師總結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！ 作業(yè)設(shè)計(jì):1、理解課后題。2以“回歸自然”為主題，寫一篇作文，抒發(fā)自己的感想。 板書設(shè)計(jì):第一次爬樹 熱身

36、回歸自然 爸爸帶我去爬樹 熱愛自然第二次爬樹 領(lǐng)略大自然美景 保護(hù)自然爸爸帶我去爬樹問題設(shè)計(jì)佳句賞析：我們 腳踏著水桶粗的橫干,手抓住堅(jiān)硬的枝條,迎風(fēng)站在離地有十來米高的半空 中風(fēng)好大呀,藍(lán)天白云,田野碧綠,小河在發(fā)著亮而我的四周全是 枝條,綠葉,我像一只猛獸,站在地球上! 我一只手摟著大樹,一只手摟著爸爸,恍恍忽忽 中覺得心很大,又很深,很遠(yuǎn) 人在樹上真的很舒服.為什么回城了.回家了. 我還老在望那棵樹,好像在樹上也是一個(gè)家,一個(gè)遙遠(yuǎn)的老家.思考：1、爸爸是怎么帶我去爬樹的？2、“人在樹上真的很快樂”為什么？3、聯(lián)系文章，你是怎么理解“恍恍惚惚中覺得心很大，又很深、很遠(yuǎn)”這句話的意思的？4、

37、這篇文章是按什么順序來寫的？5、爸爸為什么帶我去爬樹？6、爸爸帶我去爬樹為什麼要重點(diǎn)寫“我”爬上大樹的感受？7、爸帶我去爬書中兩次爬樹有什么不同?8、文中用了什么寫作手法？ 答案：1.答：爸爸先帶我去選樹，爸爸用循序漸進(jìn)的方法教我爬樹。先用微笑鼓勵我，接著命令我爬樹，然后爸爸保護(hù)我系數(shù)。當(dāng)爬第二棵樹時(shí)，爸爸跟我一起爬樹，邊爬邊幫助我。2.答：在樹上看到不同的景致，看到了地上看不到的景致。體會到了爬樹過程中戰(zhàn)勝困難的樂趣，更體會到了回歸大自然的快樂。3.答：因?yàn)樵跁峡吹讲煌木跋?，體會到了爬樹過程中戰(zhàn)勝困難的樂趣，更體會到了親密的父子情。4.：這篇文章是按照事情發(fā)展順序來寫的。5、讓我體會到爬

38、樹的無限樂趣真正與大自然融為一體的奇特感覺，教育我要回歸自然，熱愛自然，保護(hù)自然。6、因?yàn)?有你爸在樹低下 撐著你 你才能爬大樹 你爸無私的付出 才會讓你爬上大樹 你爸就是你的靠山。這是一篇借物寫人的文章。如何把父親“大樹”的形象通過實(shí)在的事物寫出來是這篇文章的關(guān)鍵。如果你只是一味的寫如何或者怎樣爬上樹，那這篇文章就會缺乏真正的內(nèi)涵，因?yàn)槟闫x了重點(diǎn)。重點(diǎn)是刻畫人物形象，即父親“大樹”的形象。而你父親形象是主要是通過你的心里感受來側(cè)面反映出來的，所以你的感受很重要，應(yīng)該重點(diǎn)描寫一下。 希望你重點(diǎn)理解借物寫人，側(cè)面烘托，刻畫形象幾個(gè)詞。7、第一次是很害怕，而第二次是很熟練，和樹很親切。8、對比。

39、我與父親的對比；我爬樹前后的心理對比 。 課后反思:美猴王教材分析:本文選自中國古代四大名著之一西游記，作者為明朝的吳承恩。本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強(qiáng)、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了它不避艱險(xiǎn)，敢說敢干的精神，體會美猴王無拘無束的樂趣。 教學(xué)目標(biāo):劃分結(jié)構(gòu)層次，通過自讀、復(fù)述，理清故事情節(jié)。抓住美猴王的動作和語言，分析、把握美猴王形象。理解文章詳略的處理。揣摩文章通俗、生動、簡潔的語言。理解作品的思想性。體會美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國語言文字的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn):體會美猴王無拘無束的樂趣，感受祖國語言文字的魅力。

40、 教學(xué)構(gòu)想:本文內(nèi)容淺顯，但屬于古代白話文，所以有許多文言詞匯學(xué)生不容易理解。教學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，理解詞義，讀通課文。讓學(xué)生自主討論，合作探究，各抒己見，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課。1、西游記這部書的主要內(nèi)容是什么？本文在書中的地位怎樣？西游記是一部神話小說，共一百回，主要寫美猴王孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。全書可分為三部分：第一部分（第1-7回），敘寫孫悟空的歷史，交代它被眾猴擁立為王，得道成仙，大鬧天宮，結(jié)果被如來佛降伏在五行山下；第二部分（第8-12回），寫唐僧取經(jīng)的緣起，包括如來佛造經(jīng)

41、，唐僧出世，魏征斬龍，唐太宗冥游，唐僧應(yīng)詔出發(fā)取經(jīng)；第三部分（第13-100回），寫取經(jīng)的經(jīng)過，這是全書的主體，主要寫孫悟空保護(hù)唐僧前往西天取經(jīng)，途中戰(zhàn)勝八十一難，終于完成任務(wù)。課文節(jié)選的是全書的開端，寫美猴王的來歷。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。作者簡介：吳承恩(1500-1582)，漢族。字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人,明代小說家。吳承恩大約40歲才補(bǔ)得一個(gè)歲貢生，到北京等待分配官職，沒有被選上，由于母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，兩年后“拂袖而歸”，晚年以賣文為生，大約活了82歲。2、作者寫美猴王破仙石而出有何用意？石猴出世，不比眾猴，是破仙石而出，

42、雖不是母體所生，卻四肢俱全。起筆就顯得它神異出眾，也為后面寫孫悟空的神通廣大，降妖伏魔埋下了伏筆。3、作者從哪幾個(gè)方面寫石猴的山間生活？有什么作用？作者寫石猴的山間生活，分別從行動、飲食、交往、行蹤四個(gè)方面，集中表現(xiàn)它活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)。這樣既照應(yīng)了石猴的神異出眾，又為下文寫發(fā)現(xiàn)水簾洞作鋪墊。4、作者是如何處理詳略的？課文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫美猴成王，略寫石猴出世。因?yàn)樗猿赏?，被稱為美猴王，是憑它高度的智慧，驚人的膽量，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，發(fā)現(xiàn)水簾洞，才贏得眾猴的信任和擁戴的。這一點(diǎn)最能表現(xiàn)主題，突出美猴王的性格，并能為全書故事情節(jié)的發(fā)展和取得圓滿結(jié)局打下基礎(chǔ)，所以詳寫。而石猴從

43、石中出世，只能說明它先天出眾，來歷不凡，不必多費(fèi)筆墨。二、自主探究1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。迸裂 （ ）瞑目（ ） 竅（ ） 石碣（ ） 鐫（ ）2、掌握下列形近字的字形。遂 開辟 石崖瀑布 疲倦 逐 怪癖 天涯 曝光 蜷縮3、掌握下列詞語的含義。開辟，喜不自勝，天真地秀，日精月華4、理清文章順序。破石而生，肢體皆全。跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。帶領(lǐng)眾猴，進(jìn)入洞天。 被擁為王，勝似神仙。三、語言揣摩1、“忽見從雜中跳出一個(gè)石猴，高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！”眾猴只是欣賞瀑布，卻不敢入，石猴卻連聲高呼“我進(jìn)去”。初步表現(xiàn)它膽量與眾不同。2、“它瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中?！边@句話寫石猴進(jìn)入瀑布泉，只

44、用了十六個(gè)字，就生動地刻畫出了它的高強(qiáng)本領(lǐng)和勇敢精神。使用動詞“蹲”、“縱”、“跳”，十分貼切，讀者如聞猴聲，如見猴形，生動形象，通俗、簡潔、恰如其分。四、問題探究1、小說創(chuàng)作講究伏筆與照應(yīng)，請從文中找出一例。第三段，發(fā)現(xiàn)瀑布后，眾猴約定能找到水源而不傷身體的拜他為王，這為下文石猴被擁為王作伏筆。第四段結(jié)尾處，寫石猴帶領(lǐng)眾猴進(jìn)洞居住，被擁戴為王，與之照應(yīng)。2、有人說：“神性（幻想性）、人性（社會性）、物性（自然性）三者的有機(jī)結(jié)合，是西游記人物塑造的一個(gè)突出特點(diǎn)”，請結(jié)合課文或小說內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。以孫悟空為例，他變化多端，武藝高強(qiáng)，具神性；他愛憎分明，有高度的智慧和驚人的膽量，具人性；

45、他又有猴的動作和生活習(xí)性，具自然性。3、第四段對石猴的動作、語言描寫屬正面描寫，表現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？此段有無通過側(cè)面描寫表現(xiàn)石猴？如果有，請指出。第四段，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的過程時(shí)，先寫它跳入泉里，進(jìn)洞察看，再行出動，著意寫它動作的伶俐，觀察的細(xì)致，足見它藝高膽大，聰明細(xì)心。再寫它向眾猴報(bào)告洞內(nèi)所見，贊美這是它們“安身之處”，提出大家都進(jìn)去住，顯得它熱愛自由，不愿受拘束。后寫石猴為王，群情悅服，從側(cè)面表現(xiàn)了它本領(lǐng)過人，深孚眾望。五、欣賞評價(jià)1、本段使用了排比、對偶、引用等修辭手法，短句的排比寫出了石猴的活潑、伶俐；對偶使句式整齊；引用使行文有文采又有趣。生動地反映了石猴的山間生活。請你仔細(xì)閱讀第

46、二段，從修辭、句式、內(nèi)容等角度加以賞析。2、作者是如何抓住猴性，顯示其特征的？六、拓展閱讀悟空只好拜辭菩提祖師，駕起筋斗云，哪消一個(gè)時(shí)辰，便回到了花果山，舉目看去，眼前是一片荒涼凄慘景象。他大吃一驚，急忙召喚他的猴子猴孫們。猴兒們從各個(gè)角落跑出來，向美猴王哭訴。原來猴王走后，有個(gè)混世魔王前來搶占水簾洞，還捉了許多小猴。美猴王大怒，問明方向，便去尋魔王報(bào)仇雪恨。悟空去到水簾洞前叫罵，混世魔王披掛出來迎戰(zhàn)。悟空奪過混世魔王的大刀，把他砍成兩段。好猴王，只見他拔下一把毫毛嚼碎噴去，立刻變成數(shù)百個(gè)小猴，殺進(jìn)洞中，剿滅眾小妖，救出被掠去的猴兒們。1、分析人物性格特點(diǎn)要看他的言行，這個(gè)片段通過孫悟空的哪些

47、行動表現(xiàn)了他愛憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，深孚眾望的特點(diǎn)？試析。2、畫線句使我們想到了現(xiàn)代的生物技術(shù)“克隆”。作者的想象力多豐富??！發(fā)揮你的想象，為這段故事補(bǔ)充一段細(xì)節(jié)描寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)：查找有關(guān)西游記的故事，閱讀有關(guān)章節(jié)。 板書設(shè)計(jì)：美猴王破石而生，肢體皆全。 跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水源。 帶領(lǐng)眾猴，進(jìn)入洞天。 被擁為王，勝似神仙。課后反思語文天地：感受快樂教學(xué)內(nèi)容：通過課文的學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴的小事中，感受到生活中處處充滿歡樂，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。與同學(xué)們分享自己生活中體驗(yàn)到的快樂。 教學(xué)目標(biāo)這次活動培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打動別人。用簡練的語言

48、準(zhǔn)確說明生活中快樂的事例；在講述中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的精神。體會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是最有樂趣的事，克服困難向自己挑戰(zhàn)取得了勝利，會感受到樂趣，欣賞自己的勞動成果，也會感到快樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)要求學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是最有樂趣的事，克服困難向自己挑戰(zhàn)取得了勝利，會感受到樂趣，欣賞自己的勞動成果，也會感到快樂。 教學(xué)構(gòu)想綜合活動是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備材料，自己整理材料，設(shè)計(jì)版面，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)?；顒涌梢允切〗M合作，也可以自己做。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備材料 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備材料 整理材料 學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入通過課文的學(xué)習(xí)，從一

49、點(diǎn)一滴的小事中，感受到生活中處處充滿歡樂，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。今天，就請你與同學(xué)們分享自己生活中體驗(yàn)到的快樂。二、準(zhǔn)備材料（提前布置人物讓學(xué)生去調(diào)查采訪）提示：1、稿件內(nèi)容要真實(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的小事，比如：旅游、收集、體育運(yùn)動、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等，要求學(xué)生說清楚要求學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是最有樂趣的事，克服困難向自己挑戰(zhàn)取得了勝利，會感受到樂趣，欣賞自己的勞動成果，也會感到快樂。3、學(xué)生分小組交流，再由小組集體評價(jià)，并推薦有意義的事情進(jìn)行全班交流，并在全班中進(jìn)行評價(jià)。4、要求學(xué)生將自己講述的故事寫下來，最好配上照片。（注：小組合作辦雜志的要注意做好分工。）三、整理材

50、料篩選、整理，修改稿件的內(nèi)容。要求：體裁多樣，內(nèi)容精彩感人，版面要圖文并茂，書寫要整潔。篇幅過長，還要進(jìn)行縮寫或改寫。 板書設(shè)計(jì)：感受快樂發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造克服困難向自己挑戰(zhàn)取得了勝利欣賞自己的勞動成果第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)版面 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程一、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)版面 1設(shè)計(jì)草圖，排排版。 2題目要醒目。3版面上下左右要平衡，色彩搭配要協(xié)調(diào)，形式要活潑。 4合作的同學(xué)要注意分好工。二、學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)制作 板書設(shè)計(jì)：題目要醒目版面上下左右要平衡色彩搭配要協(xié)調(diào)形式要活潑第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評價(jià) 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、展示學(xué)生的手抄報(bào)二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)提示：1 內(nèi)容范圍是否廣泛。 2 表達(dá)是否多樣化。 3 裝飾排

51、版是否合理。 4 整體的效果是否吸引人。 5 書寫是否整潔。6 手抄報(bào)的命題是否正確。 7 是否有創(chuàng)意。學(xué)生根據(jù)以上提示，用心觀看，填寫評價(jià)表三、寫出自己的評價(jià)意見 板書設(shè)計(jì)：評價(jià)內(nèi)容范圍是否廣泛。 表達(dá)是否多樣化。 裝飾排版是否合理。 整體的效果是否吸引人。書寫是否整潔。 手抄報(bào)的命題是否正確。是否有創(chuàng)意。課后反思第二篇：爸爸帶我去爬樹 教案北師大 十二冊 語文 第 一 單元爸爸帶我去爬樹教材分析：爸爸帶我去爬樹是當(dāng)代兒童作家斑馬所寫。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。文中的爸爸真是了不起，他通過帶孩子去爬樹，讓孩子親近自然，擁抱自然；

52、培養(yǎng)了意志，鍛煉了體魄；擴(kuò)大了視野，陶冶了情趣；收獲了快樂，增長了智慧。作者巧妙的運(yùn)用了對比的手法，突出了這一主題。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。理清課文寫作順序：爬樹前第一次爬樹第二次爬樹爬樹后。2、體會作者心情的變化。3、聯(lián)系生活實(shí)際，體會樂趣，體悟“回歸自然熱愛自然保護(hù)自然” 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。理清課文寫作順序 難點(diǎn)：體會作者心情的變化。 課時(shí)安排：共2課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示主題，導(dǎo)入新課、談話導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？ 、引出課題。 、審題。從課文的題目中，你了解到什么？ 你想進(jìn)一步了解什么？ 如果讓你來寫，你會寫什么？作者通過寫我學(xué)會了爬樹來體現(xiàn)爬樹的樂趣

53、。 這是一篇寫事的文章。 想像爸爸教我如何爬樹？二、初讀課文，理清線索- 1北師大 十二冊 語文 第 一 單元站在地球上！”）.學(xué)生交流，老師板書：自豪。.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？第一次爬樹：大呼小叫，像動物。 第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第1922自然段談自己的感受。） .教師相機(jī)板書：快樂。四、合作探究，理解主題1.結(jié)合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。 2.引導(dǎo)學(xué)生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。 3.引導(dǎo)學(xué)生深思：現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”不太可能，那么應(yīng)該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和

54、喜悅感受想與大家分享？ 4.課堂練習(xí)。鼓勵學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來，或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來。 5.課堂小結(jié)。板書：爸爸帶我去爬樹爬樹前 擔(dān)心第一次爬樹 緊張 回歸自然 第二次爬樹 自豪 熱愛自然 爬樹后 快樂 保護(hù)自然- 3 -第三篇：爸爸帶我去爬樹 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)教學(xué)爸爸帶我去爬樹教學(xué)目標(biāo)：1.文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2.理解文章的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會爸爸帶我去爬樹的深意。 教學(xué)難點(diǎn)：體會對比手法的運(yùn)用。 教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二、分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，1.提出第二個(gè)問題：爸爸為什么帶我去爬

55、樹？。板書“回歸自然”，解決本文重點(diǎn)之后，2.提出第二個(gè)問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個(gè)問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人

56、“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是爸爸帶我去。板書設(shè)計(jì)：爸爸帶我去爬回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然第四篇：北師大版六年級下冊爸爸帶我去爬樹教學(xué)反思今天上午用了兩節(jié)課的時(shí)間教學(xué)了六年級第一單元拓展閱讀課文爸爸帶我去爬樹。這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題回歸自然，以及城市孩子的教育問題。第一課時(shí)，我讓學(xué)生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學(xué)生很快地

57、找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。隨著學(xué)生對課文的理解的深入，我又反過來讓學(xué)生圍繞課題“爸爸帶我去爬樹”，重點(diǎn)提出“爸爸為什么要帶我去爬樹”和“爸爸怎樣帶我爬樹”這兩個(gè)問題來理解。當(dāng)學(xué)生找到解決第一個(gè)問題的相關(guān)語句后，我讓學(xué)生與第一課養(yǎng)花相聯(lián)系，得出“爸爸帶我去爬樹”的目的：要開闊視野，增長才干，鍛煉體格，回歸自然第二課時(shí)一開始，我讓學(xué)生回憶自己是否有與家長去爬樹、鉆洞、登山、下河過，很多學(xué)生的回答出乎我的意料，大多數(shù)是去公園、動物園或海邊，而那些真正來自于農(nóng)村的新晉江人，他們也大多都因?yàn)榄h(huán)境的改變而沒有了與“自然”的接觸機(jī)會。所幸的是有三個(gè)同學(xué)的回答讓我有些欣喜。一個(gè)說爸爸在他七八歲時(shí)帶他去竹林玩過，爸爸是任由他隨處玩的，結(jié)果差點(diǎn)掉到山崖下；一個(gè)說爸爸帶他到山林中去采蘑菇，爸爸先教他怎樣識別蘑菇的種類，然后讓他學(xué)習(xí)采摘，并和他一起炒蘑菇，品嘗勞動果實(shí)，收獲了快樂；一個(gè)則說爸爸帶他到海邊時(shí)，總是拽著他，生怕他出事，讓他玩得很不自在。于是我趁機(jī)拋出話題：“爸爸怎樣