1、課題：3-9比的意義和基本性質練習【教學內容】教科書第5758頁練習九第913題，思考題，“你知道嗎”。【教學目標】1鞏固求比值、化簡比等知識。2進一步鞏固理解比與除法、分數的關系，綜合運用這些知識，能較靈活地解決問題。3培養(yǎng)學生分析、推理的能力?！窘虒W重、難點】求比值和化簡比的方法及異同點。能正確的求比值、化簡比?！窘虒W準備】多媒體課件?！菊n前小研究】整理基本概念：1.什么叫做比？比的各部分名稱？比與除法、分數之間存在怎樣的關系？舉例說明。2. 比的基本性質？它與哪些性質有聯(lián)系？學了比的基本性質有什么用？【教學過程】一、揭示課題昨天我們學習了比的基本性質，今天我們進行相關的練習。二、復習基本

2、概念（交流課前小研究）1.什么叫做比？比的各部分名稱？比與除法、分數之間存在怎樣的關系？舉例說明。比 前項 比號 后項 比值除法 被除數 除號 除數 商分數 分子 分數線 分母 分數值2.誰會說說比的基本性質？它與哪些性質有聯(lián)系？學了比的基本性質有什么用？三、基本練習1.做練習九第9題。學生獨立計算，填寫表格。集體交流，指名回答，呈現表里的結果。交流：第一個比是怎樣化簡和求比值的？觀察比值與化簡后的比,你發(fā)現了什么?思考：化簡比和求比值有什么區(qū)別和聯(lián)系？一是依據不同,化簡比是依據比的基本性質,求比值是根據比值的意義；二是方法不同,化簡比是把比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),求比值是

3、用前項除以后項；三是結果不同,化簡比的結果仍然是個比，求比值的結果是一個數,可以是整數、分數、小數。聯(lián)系是化簡的過程中比值是不變的,所以在把比化簡后再求比值就很方便了.因而化簡比和求比值的方法可以溝通的。設計意圖：通過比較，幫助學生弄清化簡比和求比值在方法和結果的表現形式上的區(qū)別和聯(lián)系。使學生發(fā)現化簡后的比寫成分數形式,這個結果也可以看成比值,把比值改寫成分數的形式后,也可以看成是一個比。2.做練習九第10題。出示彩帶圖。讓學生先估一估，再量一量、填一填。要求：填寫最簡單整數比。集體校對，并與估計的比進行對照。四、應用練習1.做練習九第11題。學生讀題，說說題目的要求。提問：把各比改寫成后項是

4、100的比，需要運用什么知識？學生嘗試改寫。集體交流，說說怎樣改寫的。2.做練習九第12題。學生自由讀題，并說說各圖中表示洗潔液與水的份數。設計意圖：要求學生明確鹽水的含義,弄清鹽、水、鹽水之間的關系。學生獨立完成表格，教師巡視。集體校對，共同評議，呈現并確認表里的數據。提問：比值是怎樣求的？化成前項是1的比，你應用了什么知識，怎樣做的？3. 做練習九第13題。學生自由讀題，提問：問題求的是誰與誰的比？讓學生獨立解答，并指名板演。集體校對。提問：用這兩個斜面把油桶推上汽車，你覺得哪個更省力一些？說說你的理由。設計意圖：引導學生聯(lián)系生活經驗,感受到實際生活中通過加長斜面而省力的合理性。五、總結拓展1.課堂總結談話：這節(jié)課我們練習了什么內容？談談你的收獲和體會。2.完成思考題。指名讀題，讓學生看圖說說題中“”和“”兩個分數的具體含義。小長方形和大長方形面積的比是多少？請你寫一寫。集體校對。3.閱讀“你知道嗎”。學生自主閱讀。提問：通過閱讀，你知道了什么？指名回答，集體評議。六、作業(yè)設計利用比與分數的關系,用不同的方法說說每句話的含義。(1) 女生人數是男生的(2) 母雞只數和公雞的比是2：5(3) 楊樹棵數和桃樹棵數的比的比值是1.5(4) 汽車速度和火車的比是8：9(5)