1、 迷娘（之一）部編版高中語文選擇性必修中冊現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌是指五四運(yùn)動至中華人民共和國成立以來的詩歌，它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)、民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩?，F(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)是形式比較自由，內(nèi)涵開放，意象經(jīng)營重于修辭，有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。如何鑒賞新詩 1、反復(fù)誦讀，品讀節(jié)奏美。 2、知人論世，感知主題美。 3、抓住意象，領(lǐng)悟意境美。 4、分析技巧，欣賞語言美。探究詩歌的意象組合實(shí)例引路 詩人創(chuàng)作詩歌時往往把幾個表面上并不關(guān)聯(lián)的意象完全靠心靈的粘合力，拼并組織在一起，在交織的

2、境界中，呈現(xiàn)詩人的情懷。有點(diǎn)類似電影時空“蒙太奇”。舒婷的思念一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，一具獨(dú)弦琴，撥動檐雨的念珠，一雙達(dá)不到彼岸的漿櫓。 四個意象分別寫出了思緒的紛亂、思念的無著、回憶的苦況和向往的無望。這些意象表面上看，彼此毫無關(guān)系，但由于情感的內(nèi)聚力，就形成了濃郁而深摯的“思念”，形成了多義性和朦朧性的情感結(jié)構(gòu)。我愛這土地 艾青（1938年） 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲 憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自 林間的無比溫柔的黎明 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚

3、水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上的詩歌。這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學(xué)家的詩歌。新課導(dǎo)入迷娘曲歌德是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。自我研習(xí)作者介紹1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時期當(dāng)過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后

4、的十年為改良現(xiàn)實(shí)社會，應(yīng)聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學(xué)，從事繪畫和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本葛茲馮伯里欣根、中篇小說少年維特之煩惱、未完成的詩劇普羅米修斯和詩劇浮士德，長篇小說親和力、抒情詩集西方和東方的合集等。身份生平作品歌德 (17491832)把德國民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平，對歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。影響藝術(shù)特點(diǎn)前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家

5、，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面， 他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值。自我研習(xí)歌德 (17491832)作者介紹 迷娘曲（之一） 歌 德 你知道嗎，那檸檬花開的地方， 茂密的綠葉中，橙子金黃， 藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)， 桃金娘靜立，月桂梢頭高昂， 你可知道哪地方？ 前往，前往， 我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行， 廳堂輝煌，居室寬敞明亮， 大理石立像凝望著我： 人們把你怎么了，可憐的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！ 你知道嗎？那云徑和山崗？ 驢兒在霧中覓路前行， 巖洞

6、里有古老龍種的行藏， 危崖欲墜，瀑布奔忙， 你可知道那座山崗？ 前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！ 詩歌朗讀 迷娘曲是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說威廉麥斯特的第一部威廉麥斯特的學(xué)習(xí)時代中的人物迷娘歌唱的一首插曲。 迷娘是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了麥斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直懷念自己的故土意大利。迷

7、娘曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。 自我研習(xí)作品介紹 迷娘曲（之一） 歌 德 你知道嗎，那檸檬花開的地方， 茂密的綠葉中，橙子金黃， 藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)， 桃金娘靜立，月桂梢頭高昂， 你可知道哪地方？ 前往，前往， 我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行， 廳堂輝煌，居室寬敞明亮， 大理石立像凝望著我： 人們把你怎么了，可憐的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！ 你知道嗎？那云徑和山崗？ 驢兒在霧中覓路前行， 巖洞里有古老龍種的行藏， 危崖欲墜，瀑布奔忙， 你可知道那座山崗？ 前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！ 再讀詩

8、歌 1.全詩各章節(jié)的內(nèi)容分別是什么？你是怎么理解的？閱讀探究探究任務(wù) 鑒賞方法 （1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。 （2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。 （3）品意蘊(yùn)，體會詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。 色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。閱讀探究第一章節(jié)：你知道嗎，那檸檬花開的地方， 茂密的綠葉中，橙子金黃， 藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)， 桃金娘靜立，月桂梢頭高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！ 桃金娘為維納斯的神樹，象征著愛情 月桂樹 阿波羅的神樹象征光明 意大利的典型建筑特點(diǎn)，富麗堂皇，氣派典雅。這是迷娘幼

9、年時生活的環(huán)境，思鄉(xiāng)的感情也更加強(qiáng)烈。閱讀探究第二章節(jié)：你可知道那所房子，圓柱成行， 廳堂輝煌，居室寬敞明亮， 大理石立像凝望著我： 人們把你怎么了，可憐的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！ 大理石雕塑仿佛也被迷娘的身世所打動，深情地加以慰問。 道路景象，神秘而險峻，這應(yīng)是迷娘離開祖國的道路，被誘拐到德國時所走過的路，也是她回歸故園的道路。閱讀探究第三章節(jié)：你知道嗎？那云徑和山崗？ 驢兒在霧中覓路前行， 巖洞里有古老龍種的行藏， 危崖欲墜，瀑布奔忙， 你可知道那座山崗？ 前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！1.全詩的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？閱讀探究探究任務(wù)

10、這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風(fēng)景。正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。閱讀探究正歌表現(xiàn)故國意大利的優(yōu)美。你知道嗎，那檸檬花開的地方， 茂密的綠葉中，橙子金黃， 藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)， 桃金娘靜立，月桂梢頭高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！副歌又是催促又是呼喚，把這種無法自抑的感情推向極致。通讀 整體感知1.閱讀迷娘(之一)，將下面圖中處補(bǔ)充完整。故國美好的景物 對家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念 云徑、山岡、巖洞、危

11、崖、瀑布2.全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法的？ 這首詩的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧 。閱讀探究 三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，“你可知道”加強(qiáng)了詢問力量，增大了想念的程度。 副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。 類似詩經(jīng)中的重章疊句復(fù)沓疊唱復(fù)沓疊唱句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換詞語叫做疊句或反復(fù)。復(fù)沓又叫復(fù)唱，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)

12、奏和提醒讀者等效果。復(fù)沓有時也叫反復(fù)，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體中。按形式可分為詞語反復(fù)、句子反復(fù)，段落反復(fù)，連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)等數(shù)種。如“即使雪山變成酥油/也被官老爺所占有/即使大海變成乳汁/我們也無權(quán)喝一口/” 含有詞語和句子反復(fù)的特點(diǎn)。反復(fù)與排比相通之處，如果間隔反復(fù)的各項(xiàng)有相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，意義相關(guān)，語氣一致，同時有相同的同語，可以構(gòu)成“排比式反復(fù)”。否則不可將反復(fù)視為排比。復(fù)沓疊唱如木蘭詩：“問女何所思，問女何所憶。 女亦無所思，女亦無所憶?！?這四句是復(fù)沓句。朱自清匆匆復(fù)沓的運(yùn)用，也是散文詩維持其音樂特點(diǎn)通常運(yùn)用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的

13、旋律感?！爸挥信腔擦T了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩?！拔伊糁┦裁春圹E呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進(jìn)，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運(yùn)用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。運(yùn)用復(fù)沓，可以加強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表達(dá)深刻的思想，分清文章的脈絡(luò)、層次，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。復(fù)沓疊唱如：“早晨被一個小蠅子在臉上爬來爬去爬醒，趕開，又來；趕開，又來；而且一定要在臉上一定的地方爬 ”反復(fù)寫蒼蠅“趕開，又來”，生動準(zhǔn)確地寫出了

14、蒼蠅的可惡討厭，纏住不放的特點(diǎn)。突出了我對蒼蠅極端厭惡，又無法擺脫的感情。 復(fù)沓句：將部分詞句反復(fù)詠唱，形成一種回環(huán)美。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。如：“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”2.全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法的？這首詩的副歌部分，采用直抒胸臆的表達(dá)方式。閱讀探究“前往！前往！”“我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！”“我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！”不可遏制的思鄉(xiāng)之情。 感情一次比一次強(qiáng)烈，三種稱呼把迷娘對麥斯特復(fù)雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，表達(dá)對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對

15、美好世界的執(zhí)著追求。2.全詩的主要采用了哪些藝術(shù)手法的？ 對話方式閱讀探究 對話產(chǎn)生了驚人的審美效果。 正歌“你可知道”的詢問起，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對故鄉(xiāng)的深情。 副歌中迷娘應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動。3.如何理解詩中的三個稱呼?“愛人”“恩人”“父親” 這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象實(shí)際上是同一個人麥斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可他知道這是無法實(shí)現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼為“父親”。 這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對麥斯特懷有的那種復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又

16、美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系，這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。閱讀探究內(nèi)容小結(jié)迷娘曲歌德意象客觀、主觀、獨(dú)特豐美意境美好、哀婉、神秘優(yōu)美意蘊(yùn)思念、愛戀、憧憬唯美結(jié)構(gòu)復(fù)沓、疊唱、對話完美 只有懂得相思的人， 才了解我的苦難! 形只影單；失去了 一切歡樂， 我仰望蒼穹， 向遠(yuǎn)方送去思念。 哎，那知我愛我者， 他遠(yuǎn)在天邊。 我五內(nèi)俱焚， 頭暈?zāi)垦！?只有懂得相思的人， 才了解我的苦難! 迷娘曲(之二)拓展閱讀 別讓我講，讓我沉默， 我有義務(wù)保守秘密， 我本想向你傾訴衷腸， 只是命運(yùn)它不愿意。 時候到了

17、，日出會驅(qū)散 黑夜，天空豁然明爽； 堅(jiān)硬的巖石會敞開胸懷， 讓深藏的泉水流到地上。 誰不愿躺在友人懷中， 傾聽他胸中的積郁； 只是誓言迫使我緘默， 只有神能開啟我的嘴。 迷娘曲(之三)拓展閱讀歌德語錄1.忘掉今天的人將被明天忘掉。2.一個人首先要教育自己，然后才去接受別人的教育。3.并不是我們受騙，而是我們欺騙自己。4.生活就是這兩種事態(tài)的彰顯：想做而做不到的、做得到的卻不想做。拓展閱讀月亮又出來了，高懸在烏云之上，山洪映著可怖而瑰麗的反光，在我眼前激浪翻滾，奔騰咆哮；我感到一陣戰(zhàn)栗，接著又生出一種渴望！呵，我張開雙臂，面對深淵喘息著。跳下去！跳下去！我沉浸在狂喜中，要把我的痛苦和煩惱一股腦兒

18、投進(jìn)深淵！像波濤一樣奔騰咆哮而去！哦！我卻不能從地上抬起腳來結(jié)束一切苦惱！拓展閱讀少年維特的煩惱是歌德早年時期最重要的一部著作，德國“狂飆突進(jìn)運(yùn)動”最豐碩的成果，世界文學(xué)寶庫中的珍品；它一出版即風(fēng)靡整個歐洲大陸，掀起了一股“維特?zé)帷保⒑芸斐蔀榈谝徊慨a(chǎn)生重大國際影響的德國文學(xué)作品。這部作品使歌德由德意志詩人而成為一個世界詩人，小說風(fēng)行各國，掀起一股“少年維特?zé)帷??？键c(diǎn)針對練 閱讀下面一首詩，回答問題。(6分) 偶 成戴望舒 （1945年5月31日 ）如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因?yàn)橐磺泻脰|

19、西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會像花一樣重開。 詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)怎樣的 思想感情？解析：理解“夢”這個意象內(nèi)涵，即“這 些迢遙的夢”，是指“燦爛的微笑”與“明 朗的呼喚”。就是指那些美好的東西。 注意時間，偶成寫于1945年5月 3手1偶日得，抗卻戰(zhàn)是最詩后人歲多月年。的這渴首望詩和雖追是求妙的 結(jié)果，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)形勢的發(fā)展，以及對 未來前景的信心；這也是堅(jiān)持了8年抗 戰(zhàn)的人民心靈的呼喚。參考答案： 本詩中的“夢”是指燦爛的笑容、明朗的呼喚這些美 好的東西。這些“夢”會像花一樣重開。 詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)對光明未來的深情呼喚和 對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅(jiān)定信念。閱讀下面的詩歌，完成題目。（3分） 煤的對話艾 青 1937年你住在哪里？ 我住在萬年的深山里 我住在萬年的巖石里 你的年紀(jì) 我的年紀(jì)比山的更大 比巖石的更大 你從什么時候沉默的？ 從恐龍統(tǒng)治了森林的年代 從地殼第一次震動的年代 你已死在過深的怨憤里了么？ 死？不，不，我還活著 請給我以火，給我以火！ 下面對詩意的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A詩中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，失去了 昔日的榮華，被埋到地層深處，“我”滿懷怨憤， 痛恨以往不公平的歷史。 B詩中的“我”歷經(jīng)滄桑，長久地