1、四年級語文第一單元學校 班別 姓名一、比一比，然后選擇恰當?shù)脑~語填空。觀賞 欣賞 玩賞 贊賞1、我靜靜地（）著優(yōu)美的交響樂曲。2、中外游客不約而同地來到令人神往的九寨溝，（）那美麗的山水。3、大家（）著同學們親手制作的飛機、輪船、汽車模型。4、這次活動給大家留下了深刻的印象，贏得了大家的（）。二、句式練習1、照樣子寫句子。（1）例：漓江的水真靜。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。花壇真漂亮。（2）溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子（3）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗, 倒映水中。三.補充詩句，并在詩句后面的括號內(nèi)寫出詩句所描寫的季節(jié) TOC o

2、 1-5 h z (1)小河才露尖尖角，()。()(2)孤舟蓑笠翁，()。()(3)停車坐愛楓林晚，()。()(4)碧玉妝成一樹高，()。南開實驗學校有效作業(yè)分層練習(拓展)四年級語文第二單元學校 班別 姓名給我一個承諾故事發(fā)生在美國的得克薩斯州。一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨” 被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧路過這 里。見此情景，這位男子二話沒說，使用馬幫助克雷斯把汽車拉到了 小鎮(zhèn)上。事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔(chao)對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”于是，

3、在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個孤島上， 一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯曾說過無數(shù)次的話?！拔也恍枰貓?，但我要你給我一個承諾”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人都可以是一條金線。 用愛心 把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。.查字典，填寫下表。查帶點的字應(yīng)查部首再查幾回用選解釋一沓美鈔*量詞()多()酬謝*敬酒()報酬()

4、.認真讀短文，填空：“那句克雷斯永遠不會忘記的話”是指：(2)在文中，“給我一個承諾”中這個“承諾”是指：(3)當少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：(4)文章結(jié)尾寫道：“用愛心把它們串起來”中的“它們”指的是（5）讀了這篇文章后，你對“承諾” 一詞的理解是：3在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現(xiàn)自己的承諾的？用 橫線在文中劃出。南開實驗學校有效作業(yè)分層練習（拓展）四年級語文第三單元學校 班別 姓名螞蟻生物學家通過多年的觀察研究，對螞蟻的生活習性有了認識。 螞蟻經(jīng)常到離巢穴很遠的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了， 又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞

5、蟻領(lǐng)來，它們同心 協(xié)力地把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對 觸角。它們用觸角互相撞碰來傳遞信號。（）食物又大又合口味，觸角（）擺動得特別（猛烈熱烈）。螞蟻認路的本領(lǐng)很強。它認路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中景物 （辨別 分析）。有人做過一個實驗，用一個圓筒圍住 一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見天空。螞蟻仍能準確地認清前進 的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，螞蟻就會四散亂跑起來。 螞蟻還可以根據(jù)氣味認路。有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣 味，回來時，（）它們聞到這種氣味（）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過的路上畫一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東

6、西 將螞蟻要走的路畫斷，螞蟻就迷路了。研究螞蟻的生活習性有價值嗎？有。認識螞蟻的生活習性，對于人們認識自然，改造自然，能提供一些可貴的科學資料。1、用“ ”將文中（ ）內(nèi)不合適的詞畫掉。2、在文中的（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。3、這篇短文是按順序?qū)懙?。（請寫上序號?TOC o 1-5 h z a- 總分 b 分總 c - 總分總4、第三自然段用了（）修辭手法。5、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列內(nèi)容是否正確，對的在（）里打（ 1）如果把周圍的景物完全擋住，蟻群就會四散亂跑起來。（）（ 2）螞蟻傳遞消息靠聲音。（ ）（ 3）有些螞蟻會在它們爬過的地方留下一種氣味。（）6、大自然是十分神奇的，你還知道哪些大

7、自然的趣事呢？請介紹一下。二、用音節(jié)“shi ”的字組成詞語（聲調(diào)不限）（）潤（）篇（）相（）尚（）去（）首（）職（）界（）合（）生南開實驗學校有效作業(yè)分層練習（拓展）四年級語文第四單元學校 班別 姓名一群光頭男孩在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個名叫布來恩的少年不幸得了腦 瘤，他在接受化學治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。布來恩難過極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。大 家都很著急。一天，同班的一男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣，()媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭(柔軟 柔嫩)的金發(fā)全剃光了。這一天，學校里有了一個光頭男孩，第二天，學校里又多了一個光頭男孩，第三

8、天，學校里(發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn))了一群光頭男孩。第四天清早，這一群光頭男孩來到布來恩家門口，他們大聲叫 著布來恩的名字。布來恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這 一群光頭男孩相擁在一起。每個人都笑得那么歡。(1)在文中的括號里劃去不適當?shù)脑~語。(2)在文中的()上，把這個男孩的話補充完整。(3)文中劃線句子的“這情景”，指的是怎樣的情景？()(4)讀了這篇短文，你有些什么感受？請寫下來。、1、照樣子，寫詞語拉車的人叫（車夫） 打漁的人叫（打柴的人叫（拉車的人叫（車夫） 打漁的人叫（打柴的人叫（打更的人叫（做飯的人叫2、補充含有典故的歇后語趙子龍上陣一豬八戒照鏡子一關(guān)公門前耍大刀一 TOC o 1-

9、5 h z 張飛穿針一（）趙子龍上陣一豬八戒照鏡子一關(guān)公門前耍大刀一（ ）包公斷案一（）（ ）司馬昭之心一（）南開實驗學校有效作業(yè)分層練習（拓展）四年級語文第五單元學校 班別 姓名平分生命男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人，所以男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災(zāi)難再一次ji a ng l i n在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費。但不輸血妹妹就會死去。作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，幾秒后，終于點了點頭。抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲

10、響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音zhan d 6 u地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？ ”醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢 zhen h an 了：在男孩 10 歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那y 1 sh u ji an,男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很jian kang!”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊

11、剛才被抽血的胳膊， 昂起頭， 鄭重其事地對醫(yī)生說： “那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50 年！ ”所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。1、根據(jù)短文內(nèi)容，把音節(jié)換成相應(yīng)的漢字。)()()()()()()()(2、從文中找出下列詞語的反義詞。果斷（）失約（）恥辱（）便宜（）3、從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請 概括回答。4、第段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想像， 具體描寫男孩的“一番思考”。不超過100字。南開實驗學校有效作業(yè)分層練習（拓展）四年級語文第六單元學校 班別 姓名春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開放，整個大

12、自然充滿了生機。我十 分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生命 生機），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是 嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右 搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞 一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠不會向暴風雨低頭有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜， 有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小 草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地 說：“你看，我們是多么頑強??！ ”小草，沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣（挺拔 挺立），可是 它的生命力是多么（頑強 堅強）！人們說“疾風知勁草”，小草是當 之無愧的。.、給短文加上題目，寫在文首的橫線上。.、