1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載小壩鎮(zhèn)致公光華同心幼兒園 時(shí)間： 2022 年 6 月 18 日 地點(diǎn)：大二班老師 執(zhí)教：楊艷 課題：吹泡泡一、活動目標(biāo)：2022 春季大班公開課教案1、探究吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化；2、積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表達(dá)操作的過程；3、感受勝利的歡樂,對科學(xué)小試驗(yàn)產(chǎn)生愛好；二、活動預(yù)備：1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水；2、各種吸管、抹布；糖、醋每組一份；3、 比克曼的世界 DVD三、活動過程：（一）開頭部分 1. 老師對每組吹泡泡,引起幼兒的愛好；（老師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒愛好,幼兒一下子就被感染了心情,都試著來抓泡泡；） 2.

2、 師：你們也想吹泡泡嗎？那么,我們一起來做好嗎？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望；）3. 師：做吹泡液需要用什么呢？老師小結(jié)：原先洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液；二、幼兒試驗(yàn)（一）嘗試制作吹泡液 1. 師：老師預(yù)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液；看哪位小伴侶做得又潔凈又快, 而且用完的東西都能放回原處, 做勝利后立刻回到座位上,好嗎？（在制作吹泡液材料的挑選上,我供應(yīng)大量幼兒在生活中能接觸到的東西；通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問體會,就是這些東西都能制作吹泡液； 同時(shí)滲透了操作常規(guī),有助于培育

3、幼兒良好的操作習(xí)慣；）2. 幼兒試驗(yàn)；（在制作過程中, 幼兒依據(jù)自己的需要來挑選制作的材料,通過自己的試驗(yàn)明白了制作吹泡液的方法； ）3. 師：讓我們來看看有哪些小伴侶已經(jīng)制作勝利了？（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？（2）和他一樣, 用 XX來制作也勝利的小伴侶有哪些？誰和他使用的材料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載不同也勝利了？那是用什么制作的呢？（3）有沒有不勝利的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀看他的吹泡液來找不勝利的緣由,并想出解決的方法；老師請不勝利的幼兒把吹泡液拿上來給大家觀看,緣由；你是用什么制作的？師：那怎么做才能作勝利呢？請其他制作勝利的幼兒來師：好,那過一會你再試一下

4、！仍有誰沒有勝利？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？師：誰來幫他想方法？師：那你再試一試！ 仍有誰沒有勝利的！ 你是用什么材料制作的？讓我來試 著吹一下,好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡；）師：這是怎么回事？師：應(yīng)當(dāng)怎么吹呢？師：好,用他們教你的方法再來試一試！好嗎？嘗試用不同的管子來吹泡泡,發(fā)覺問題；（二）1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡；你們猜這三 根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好,那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作勝利的小伴侶想一想自己是什么緣由,2. 幼兒試吹；趕快該一下再來試吹, 好嗎？師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細(xì)管吹

5、出的泡泡不一樣呢？（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋,發(fā)覺問題；1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西,在試吹一下, 看看有什么變化？2. 師出示生活中常常觀察的食糖和白醋；師：你在吹泡液中加入其中的一種,能加醋了；加了醋就不能加糖了了！看看有什么變化？記住了, 加了糖就不3. 幼兒試驗(yàn) 4. 師：你們都試了嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)覺？（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)覺？三、終止：引起幼兒再次探究的愛好；1. 師：吹了那么多次的泡泡, 吹出的泡泡都是什么外形的？一般的情形下泡泡吹出來都是圓的,但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同外形的泡泡來,我們一起來看看吧！

6、2. 幼兒觀看比克曼的世界； （內(nèi)容：氣泡專家吹出不同外形的泡泡,有方形的、有拱形；） 3. 師：泡泡仍可以吹出方的和拱形的；吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個(gè)小哥哥, 他有好方法不讓泡泡破, 我們再來看看?。翠浵螅▋?nèi)容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡,既不破,又能拍；）4. 師：我也來試試！ （老師把吹出的泡泡,用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有立刻破而且仍在跳舞呢？請你們也回去試試,再來告知大家！（通過電教化的手段, 激發(fā)幼兒新的愛好； 通常情形下, 泡泡吹出來是圓的,但是泡泡有時(shí)吹出來不肯定都是圓的；他的外形；）一、說活動教材：在轉(zhuǎn)變肯定的條件下, 泡泡仍可以吹出其中班

7、科學(xué)活動 吹泡泡 我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題；在幼兒“ 玩” 的過程中, 我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中,借助“ 你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘” 這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動自然生成了這個(gè)主題；目的在于保持幼兒們的奇怪心,激發(fā)他們的探究熱忱, 使他們從小就善于觀察和發(fā)覺；讓幼兒們真正懂得科學(xué)、喜愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí) 目的；二、說活動目標(biāo)：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn), 和建構(gòu)學(xué)問的才能我為本次活動制定了如下三條 目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,明白不同外形的工具吹出的泡泡都是圓 的；2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、 溝通探究的過程和結(jié)果, 進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性；3、

8、在探究活動過程中,體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣；三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“ 泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的” 欲望；因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“ 運(yùn)用各學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載種感官感知泡泡的特性, 明白不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的” ；將“ 嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、 溝通探究的過程和結(jié)果, 進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性” 確定為本次活動的難點(diǎn)；四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動,讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學(xué)問和體會,表達(dá)真正有價(jià)值、 有意義的學(xué)習(xí), 以此提高訓(xùn)練的有效性； 我有意識運(yùn)用了以下三種訓(xùn)練方法：一“ 順” ,二“ 引” ,三“ 助” ；“ 順

9、” 即順應(yīng)幼兒的活動,為他們供應(yīng)有關(guān)主題的資料及活動所需的材料,使幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究；間,供應(yīng)豐富的材料；在這個(gè)過程中, 老師給足幼兒自由的時(shí)間與空“ 引” 即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問；在這個(gè)過程中老師通過觀看摸索和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參加到幼兒的活動中,與幼兒有效地互動；讓幼兒在“ 玩” 中學(xué),在學(xué)中“ 玩” ；“ 助” 即老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“ 助” 幼兒一臂之力,對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔, 借助當(dāng)時(shí)的情形、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化；五、說活動過程：本次活動共分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣；在本環(huán)節(jié)中, 為他們供應(yīng)“ 吹泡泡” 所需工具,讓

10、幼兒觀看并提問： “ 這些工具能做什么？” , 以問題引出課題“ 吹泡泡” 嬉戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和愛好,為建構(gòu)新知做鋪墊；其次環(huán)節(jié)：感知探究；在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀看、操作和試驗(yàn),老師就奇妙地以玩伴 的身份參加到幼兒的活動中, 借助開放性的問題： “ 吹泡泡的時(shí)候, 你們發(fā)覺什么隱秘了？看誰發(fā)覺的多？吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)是什么？” ,用“ 引” 的方法,啟示引導(dǎo)（ ben 文由 wuyanrenjia 驗(yàn)泡泡的特性；第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證；收集整理）幼兒在“ 玩” 中體在本環(huán)節(jié)中, 老師捕獲隨機(jī)訓(xùn)練的

11、契機(jī), 借助幼兒挑選自己喜愛的吹泡泡工 具（主要是正方形、三角形、等工具）,邊觀看邊記錄想象結(jié)果時(shí),對幼兒感覺學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載疑問的問題“ 不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的？” ,利用開放式問題：“ 你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把訓(xùn)練活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題,從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深化；同時(shí)抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展 示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī), 設(shè)置開放式問題“ 每個(gè)人吹泡泡的工具和吹 泡泡的結(jié)果, 有什么隱秘？” , “ 引” 發(fā)幼兒進(jìn)一步深化摸索和概括,讓幼兒對 探究結(jié)果進(jìn)行推理, 得出結(jié)

12、論： “ 吹泡泡的工具不同, 結(jié)果吹出的泡泡都是圓形 的” ；附：中班科學(xué)活動吹泡泡教學(xué)反思吹泡泡是幼兒生活中常常玩的嬉戲,也是幼兒特別喜愛玩的嬉戲； 主要目標(biāo)是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣； 2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)覺吹出的泡泡都是 圓的； 3、嘗試集體記錄試驗(yàn)結(jié)果；活動一開頭, 我先讓幼兒觀看我給他們供應(yīng)的材料,問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡, 于是我讓他們自己玩吹泡泡嬉戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的；讓孩子們告知我們他在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么隱秘；孩子們回答出許多, 有的說泡泡是圓的, 有的說泡泡會炸掉, 有的說泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀看用來吹泡泡的工具,看看是什么外形的, 孩子們都說是圓的,順著這個(gè)問題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡仍是圓的嗎？孩子們有的說是的,有的說不是, 于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果； 再讓他們自己去動手試驗(yàn)一下, 看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的；孩子們的