1、大千世界，人海茫茫，一張張各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現(xiàn)飄落，我們?nèi)绾稳⒁粡垙埨_紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現(xiàn)，攝影師可以用相機(jī)去拍，我們所能做的，就是用一枝筆去寫。1如何描寫人物新疆霍城縣63團(tuán)中學(xué) 袁 園2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解幾種描寫人物的方法。2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體、形象的文字描繪人物的鮮明個(gè)性。3、學(xué)會(huì)鑒賞評價(jià)優(yōu)秀片段 。3如何展現(xiàn)人物的個(gè)性4人物的個(gè)性定義： 人物的個(gè)性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。5個(gè)性外在內(nèi)在外貌動(dòng)作語言神態(tài)心理品質(zhì)氣質(zhì)方法肖像描寫動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)6 寫出人物的個(gè)性：1、肖像描寫，以

2、形傳神2、語言描寫，言必由衷 3、動(dòng)作描寫，形神兼?zhèn)?、心理描寫，傾訴心聲7 1、肖像描寫，以形傳神 即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感。原則： 抓特點(diǎn) （形似）顯神韻 （神似）8頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是個(gè)乞丐了。 一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則

3、讓你覺得能看透一切，看透未來。 一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 楊二嫂 祥林嫂 居里夫人 9進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑 ）2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星.（文靜 ）（聰

4、明，純真）10 我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們?nèi)o我討飯去!” 童年 我的感受：我對這段描寫印象深刻，因?yàn)樗蜗罂坍嬃藘蓚€(gè)舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。11過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷?；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。作了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來到街上散步，好放松一下。街上人來

5、人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿著一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。顯然，他是一個(gè)外地進(jìn)京的打工者。 在一個(gè)寒冷的清晨，這個(gè)小姑娘卻坐在一個(gè)墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇帶著微笑，她已經(jīng)死了在舊的年的除夕。新年的太陽升起來了，照著她小小的尸體：她坐在那兒，手中還捏著火柴其中有一束幾乎都燒光了 臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。 還可用哪些手法來寫人物外貌？用旁人反應(yīng)來烘托在具體環(huán)境中點(diǎn)染用人物對比來表現(xiàn)在動(dòng)靜變化中展示12

6、言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。 老舍說“對話就是人物的性格等等的自我介紹”。2、語言描寫，言必由衷 13 通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。什么是語言描寫？14寫作方法指導(dǎo)場合情境融入法 人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。 15小明的語文課本不見了 課堂上不見課本： 下課時(shí)不見課本： 在家里不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？” 他著急地翻著抽屜，大

7、聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！ ”16學(xué)生例作:回家后，我給媽媽看考卷。媽媽看了很開心，笑得見牙不見眼。她還稱贊了我?guī)拙?。這時(shí)，我忍不住了，喊道：“媽，您您別說了！”媽媽擔(dān)心地問：“乖女兒，怎么啦？”“其實(shí)我我在這次的考試中作弊！”這時(shí)，媽媽什么話也沒說，眼角流下了淚水?！皨?，您罵我、打我呀！”我禁不住也哭了起來。媽媽見了立刻把我的眼淚擦干，說：“來，你一定餓了，去吃飯吧！”媽媽并沒有罵我，還原諒我、安慰我。“媽！對不起！” 選自媽媽,對不起17A. 雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B. “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的

8、，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。 阿發(fā)說：“且慢，讓我來看看吧。偷我們的吧，我們的大得多呢！”問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下， B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？18A老大臣認(rèn)為這布料 很美，他很滿意。B“哎呀，美極了！ 真是美妙極了！”老 大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意。”問題探究：1、此片段的B組句子主要采用哪種描寫方法？2、比較一下， B組句子運(yùn)用這種描寫方法后對表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？。19明確： 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使

9、文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。20 一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評語，寫什么“他是一上誠實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人物自用自己的言行表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。3、動(dòng)作描寫，形神兼?zhèn)?21 動(dòng)作描寫，就是對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。22了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等

10、動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。23 “我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑（走）而去。 我終于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體移（靠）過去。“看見了。”我說。 我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且踩到了它。 走一步 再走一步 下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？24我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上

11、那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 25 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。 可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、神態(tài)來反映人物的內(nèi)心世界。 4、心理描寫，傾訴心聲 26心理描寫： 對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。27心理描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.28心理

12、描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語言描寫29心理描寫要求： 符合身份、 表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、 扣住主題30完成心理刻畫的思維過程第一步第二步第三步第四步明確寫作對象了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法31 水滸傳中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的那一節(jié)，魯提轄打了三拳之后發(fā)現(xiàn)鄭屠可能死了，魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。心理描寫，傾訴心聲 這充分地體現(xiàn)出業(yè)魯達(dá)的粗中有細(xì)。32猜猜她們的心理活動(dòng) 1、除夕晚上，兒子

13、、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了 3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng) 著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠（幸福高興）（著急發(fā)愁）（傷心、悲痛） 33趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么運(yùn)用言語神態(tài)或修飾語擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理34我的父親突然間好像不安起來；（心理描寫）他向旁邊走了幾步，瞪著眼看著擠在賣牡蠣的身

14、邊的女兒女婿，突然他向我們走了回來。 （動(dòng)作描寫）他的臉色似乎十分蒼白，眼神也跟尋常不一樣。（神態(tài)描寫）他低聲對我母親說： “真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒!”（語言描寫）莫泊桑我的叔叔于勒綜合各種描寫，小麻雀大肺腑。35她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。小練筆36添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）37添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）38添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵