1、期末教學(xué)質(zhì)量分析通用11篇期末教學(xué)質(zhì)量分析通用11篇教學(xué)質(zhì)量分析是將質(zhì)量檢查中獲得的信息與原定質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照、分析的管理活動(dòng)。下面是我精心整理的期末教學(xué)質(zhì)量分析，希望對(duì)你有幫助！期末教學(xué)質(zhì)量分析篇1一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)1、一年級(jí)、二年級(jí)，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級(jí)和前幾名比較還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)當(dāng)保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)主要問題。二、數(shù)據(jù)分析2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)比較我們的平

2、均分差距不大也就在5分閣下，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。3、四年級(jí)：語(yǔ)文成就統(tǒng)計(jì)欠好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名比較相差在12分閣下，英語(yǔ)相差在5分閣下。四年級(jí)也重要體此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差許多。4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名比較分?jǐn)?shù)差距不是很大。三、總體分析學(xué)生總體來講考的不是很夢(mèng)想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校比較存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟xx的英語(yǔ)都不一樣水平的有所提升。四、存在的重要問

3、題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握的不結(jié)實(shí)，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨馁Y料是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈敏但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在一樣的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問題。2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真細(xì)心，中高年級(jí)審題不清。這的確也是我們普遍存在的一個(gè)問題，那就要求我們的老師們平常要嚴(yán)格要求，使之構(gòu)成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很主要。3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生落伍，及格不

4、該是我們對(duì)學(xué)生要求到達(dá)的最終目的，而應(yīng)當(dāng)是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。怎樣抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體老師急待解決的一個(gè)問題。4、經(jīng)過我們觀看試卷語(yǔ)文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常老師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。5、經(jīng)過看老師們的試卷分析，老師們都不一樣水平的反映了一個(gè)問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的本領(lǐng)較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難構(gòu)成本領(lǐng)，致使這方面丟分過多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的宗旨，所以也就很難答題?？傊A(chǔ)、習(xí)慣、本領(lǐng)是我們面臨提升的三個(gè)重點(diǎn)。五、改善辦法：1、各位任課

5、老師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真催促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求必需要嚴(yán)格，今日要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生把握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、經(jīng)過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們經(jīng)過翟倩倩、張微、佟麗偉三位老師平常的做法和考試成就不難看出。2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上穩(wěn)固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很主要。課上老師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。老師每講完一個(gè)問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有老師在課下備課時(shí)多下工夫，今日我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，僅有這樣能力讓學(xué)生更好的把握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪

6、多，更重要的還是應(yīng)當(dāng)有很好的針對(duì)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí)增加本領(lǐng)。3、對(duì)于平常學(xué)生的學(xué)習(xí)必需要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的老師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回首。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的主要因素，老師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情景。僅有我們和家長(zhǎng)齊抓共管能力收刀良好的效果?？傊倚４舜纹谀┛荚嚥粏慰剂藢W(xué)生，同時(shí)也考了老師。檢查了老師在前一階段的教學(xué)情景，同時(shí)也是一次練兵。我校老師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇2一、試卷評(píng)價(jià)本試卷涵蓋面比較

7、廣，考察了學(xué)生多方面的本領(lǐng)，試卷緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考察學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的本領(lǐng)，能夠講全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)。此次考試具體表現(xiàn)出了課程改革的一些結(jié)果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不足，為今后進(jìn)一步改善教學(xué)工作供應(yīng)了難得珍貴的經(jīng)歷體驗(yàn)。試卷全面考察學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)把握情景、基本技能的構(gòu)成情景及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈敏應(yīng)用本領(lǐng)。二、考試情景六年級(jí)學(xué)生47人，缺考一人，及格人數(shù)9人，及格率19.5%，平均分38.5分；優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率2.1%；40分下面27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比較大，所以總體成就不夢(mèng)想。三、答題情景分析第一大題，填空題

8、。20%此題資料屬于基礎(chǔ)題，考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握與純熟水平?？墒谴蟛糠謱W(xué)生完成得不是很夢(mèng)想，可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握的不扎實(shí)，其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比并求比值，大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡(jiǎn)整數(shù)比經(jīng)過中的某一步，或者直接化簡(jiǎn)毛病因此失分。第5題是常用單位的換算，有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率，學(xué)生無從下手，看的出來是對(duì)單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)當(dāng)是略微難一點(diǎn)，但同時(shí)也具體表現(xiàn)出了學(xué)生分析本領(lǐng)的有限，對(duì)于此題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系，分析的不透徹；而有些學(xué)生較粗心，把角算對(duì)了，但在確定三角形的

9、類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一，求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于此題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析，同時(shí)不能精確的找出單位“1的量，因此失分就成為必定了。第二大題，確定題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。毛病最多的是第三題：這是教材上的比的基天性質(zhì)，同時(shí)也是老師課上強(qiáng)調(diào)的一句話，可見學(xué)生上課的專心水平。第三大題，選擇題。5%這道題共5小題，5分。毛病最多的是第四題，這題牽涉到工作效率的問題，是五年級(jí)的資料。部分學(xué)生想當(dāng)然的以為甲用4小時(shí)，乙用6小時(shí)，兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí)，所以選C的學(xué)生還不少。第四大題，計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的

10、情景，需在平常留意習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)、提升計(jì)算的精確率上下功夫，由于計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提升數(shù)學(xué)成就的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計(jì)算，個(gè)別學(xué)生不會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。其中第2小題有些學(xué)生看到除號(hào)前后都是一樣的數(shù)據(jù)相乘，就自動(dòng)改變題意加上括號(hào)再計(jì)算。解方程也不是很夢(mèng)想，應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的浸透，提升解方程的本領(lǐng)，由于學(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題僅有幾個(gè)其余學(xué)生能精確完成。這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了第五大題，操作題。11%此題分為三部分，重要考察學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)、空間觀念和圖形變換的空間想象本領(lǐng)。第1小題，大部分學(xué)生能夠正解畫出圓，部分學(xué)生審

11、題不夠細(xì)心，沒能按要求求出相應(yīng)的周長(zhǎng)和面積。第2小題，學(xué)生對(duì)標(biāo)出數(shù)對(duì)也基本上能把握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分?？磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。第六大題，解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡(jiǎn)單，范圍較廣，難度也適宜，毛病比較多的是第2、3、5題。第2題重要問題是由于計(jì)算的數(shù)比較大，最終的得數(shù)錯(cuò)了。第3題求圓環(huán)的面積，重要是學(xué)生的分析本領(lǐng)有限，不能精確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑，有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算，結(jié)果就錯(cuò)了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖，由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖，及其中一個(gè)扇形表示的詳細(xì)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯(cuò)了，進(jìn)而導(dǎo)致后面的兩題跟著

12、出錯(cuò)，失分情景較為嚴(yán)重。四、教學(xué)分析和教學(xué)提議從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題重要有下面幾個(gè)方面：1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情景上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分許多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握不全面、不精確的情景，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清，整體計(jì)算本領(lǐng)不強(qiáng)，計(jì)算不夠純熟，計(jì)算精確率偏低，從總體上看學(xué)生把握的情景最欠好，不僅僅成就低的學(xué)生失分，以至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。2、審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)有待提升好象每次做試卷分析在講完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心這4字。固

13、然我們老師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的留意事項(xiàng)，審題時(shí)要留意看清問題，不要把要求看錯(cuò)?？墒强纪暌院髤s發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題還是最大的問題。3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范作為小學(xué)生，有許多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小缺點(diǎn)，但在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。五、針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好下面幾點(diǎn)：1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平常在教學(xué)中，留意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、兢兢業(yè)業(yè)打好基礎(chǔ)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)必需要重視知識(shí)點(diǎn)的全面性、精確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必需要留意知識(shí)點(diǎn)的講解必需全

14、面，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必需精確、無誤；在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，文字表述要精確、切中要害。異常指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算本領(lǐng)差，計(jì)算的純熟度低，已成為提升數(shù)學(xué)成就的“絆腳石。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算本領(lǐng)、技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“細(xì)心認(rèn)真上下功夫。異常要重視對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題本領(lǐng)的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、擅長(zhǎng)分析。而這些本領(lǐng)的培養(yǎng)，除了經(jīng)過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要留意培養(yǎng)學(xué)生去自動(dòng)考慮教學(xué)

15、中的問題，提出自我的見解，分析自我的見解能否正確。3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必需到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。給予他們及時(shí)的關(guān)心照顧與幫助，鼓勵(lì)他們自動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自我的方式去解決問題，發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴提升，對(duì)出現(xiàn)的毛病要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自我去改正，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃烈厚重興趣的學(xué)生，將為他們供應(yīng)發(fā)揮自我的平臺(tái)，成立“一幫一溫心輔導(dǎo)站，進(jìn)而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)處理

16、，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自我在教學(xué)工作中存在的問題，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)觀念，爭(zhēng)取在以后的工作中做的更好。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇3時(shí)間老是很匆匆，彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，上學(xué)期末，縣教研室組織了全縣一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的調(diào)研測(cè)試。從反應(yīng)的信息看，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，各課成就位置基本位列全縣三分之一。為進(jìn)一步提升我校的教學(xué)成就，在新學(xué)期開學(xué)，我校召開了專題會(huì)議，分析現(xiàn)狀，排找差距，提出了相應(yīng)的辦法，確定了新學(xué)期教育教學(xué)工作的新的思路。一、學(xué)校整體教學(xué)成就統(tǒng)計(jì)：二、數(shù)據(jù)分析。上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下面走勢(shì)：1、語(yǔ)文成就普遍有所提升，異常是二年級(jí)的語(yǔ)文從縣24名提升到縣第6名;2

17、、數(shù)學(xué)成就除二、四年級(jí)有明顯提升外，其他年級(jí)基本堅(jiān)持原先趨勢(shì);3、語(yǔ)文學(xué)科成就在全縣的排行整體上持平，數(shù)學(xué)學(xué)科成就在全縣的排行懸殊較大;三、一些做法。1、優(yōu)化利用師資隊(duì)伍。雖然我校老師和多數(shù)學(xué)校一樣，整體上已呈老化趨勢(shì)，但值得驕傲的是，我校的中青年老師職責(zé)心都很強(qiáng)，有干勁，有闖勁，學(xué)校異?？粗剡@部分力量，始終將他們擺在把關(guān)的位置，讓他們從事中高年級(jí)的教學(xué)，盡情發(fā)揮能力。同時(shí)每年有計(jì)劃地布置他們加入各級(jí)各類活動(dòng)，讓他們開視野，長(zhǎng)見識(shí)。由于他們肯研究，且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，肯挑重任，肯下功夫，敢于探尋求索，因此中高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升很快，也較穩(wěn)定。村小、教學(xué)點(diǎn)雖以老齡老師居多，無論從精神上還是從教學(xué)方式方法

18、上來講，他們都遜于中青年老師，但他們也能盡力而為，肯花時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，所以教學(xué)成就也有必需水平的提升。2、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)慣例工作。(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制定，要求各部門、科任老師在一周內(nèi)制定好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目的、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制訂各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要留意和加強(qiáng)可操作性，保證目的明確，計(jì)劃合理，管理到位。(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)慣例檢查制度。本學(xué)期，我們根據(jù)教研室的指點(diǎn)精神，結(jié)合學(xué)校詳細(xì)實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益為原則，對(duì)（流口中心小學(xué)教學(xué)慣例工作評(píng)估細(xì)則）進(jìn)行了完善，努力使全體老

19、師的各項(xiàng)教學(xué)慣例工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針，即要請(qǐng)教師做到備課要“深，上課要“實(shí)，作業(yè)要“精，教學(xué)要“活，手段要“新，活動(dòng)要“勤，要求要“嚴(yán)，輔導(dǎo)要“細(xì)，負(fù)擔(dān)要“輕，質(zhì)量要“高，并從課前預(yù)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)老師的慣例教學(xué)進(jìn)行指點(diǎn)性管理。在期中，我們還組織開展了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，由教誨處組織骨干老師進(jìn)行命題，對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科了進(jìn)行了一次抽測(cè)，并組織全體老師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助老師尋找問題的根本源頭，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科老師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提升單位時(shí)間效益。(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教

20、學(xué)質(zhì)量逐步提升。抓備課。怎樣提升備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，教誨處結(jié)合第三輪繼續(xù)教育“備好課這一主題，根據(jù)本校實(shí)際，明確提出備課的詳細(xì)要求，要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標(biāo)，吃透教材，發(fā)掘到位，知識(shí)精確。每月精備一課教案交教誨處進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽。抓課堂。怎樣上好一堂課，教誨處向全體老師提出了“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，條理清楚，因材施教，各有所得。以及課堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段、教具使用合理等詳細(xì)目的。要請(qǐng)教師在平常要嚴(yán)

21、格要求自我，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提升課堂教學(xué)本領(lǐng)。在11、12月份，教誨處組織開展了全員聽課活動(dòng)，讓大家聽，大家評(píng)，“講長(zhǎng)道短，“評(píng)頭論足，幫助尋找不足，幫助改善，促使每一位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提升。抓反應(yīng)。重要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，開學(xué)初，教誨處對(duì)作業(yè)和單元檢測(cè)作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提升學(xué)生的各方面的本領(lǐng)為基點(diǎn)，作業(yè)修改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指點(diǎn)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，要請(qǐng)教師要認(rèn)真組織學(xué)

22、生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并及時(shí)檢測(cè)，每一單元檢測(cè)后要求做到閱卷及時(shí)，認(rèn)真分析，以總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)和不足，明確下一階段的努力目的。在期中和期末教學(xué)慣例工作檢查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師的作業(yè)布置、修改等方面在質(zhì)量上較以前有了很大提升，而且資料也較豐富，機(jī)械抄寫的狀態(tài)有了根天性改變，單元檢測(cè)基本及時(shí)，成就也曾上升趨勢(shì)，少數(shù)老師在每個(gè)單元檢測(cè)后還進(jìn)行了書面質(zhì)量分析，即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有原因分析、改善辦法等等，全體老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中檢測(cè)后還根據(jù)要求向教誨處遞交了一份書面質(zhì)量分析報(bào)告，有的報(bào)告分析得很到位，這些均講明了老師的質(zhì)量意識(shí)有了很大提升。四、存在的不足。本學(xué)期開學(xué)初，我們召開了上學(xué)期質(zhì)量分析會(huì)，從老師的質(zhì)量分析報(bào)告

23、中，我們發(fā)現(xiàn)了許多不盡人意之處：1、從學(xué)生答題情景看，知識(shí)的把握與應(yīng)用的本領(lǐng)差別較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握得比較結(jié)實(shí)，得分率比較高，但應(yīng)用知識(shí)解決問題本領(lǐng)比較差。如：平常一些能倒背如流的成語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，在測(cè)試中不能純熟運(yùn)用，有的以至茫然不知所云。語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的本領(lǐng)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的靈敏度，對(duì)短文的理解與分析本領(lǐng)，語(yǔ)言概括本領(lǐng)、歸納本領(lǐng)，習(xí)作的表達(dá)本領(lǐng)等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈敏選擇計(jì)算方法的本領(lǐng)，對(duì)概念與知識(shí)構(gòu)成經(jīng)過的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問題的本領(lǐng)，根據(jù)題意合理選擇信息本領(lǐng)與解決問題的策略手段等方面知識(shí)資料失分較多。2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外積累環(huán)節(jié)特別軟弱。

24、普遍情景是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)把握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考察失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能把握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際與情境解答問題的本領(lǐng)稍差，異常是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析確定。3、答題馬虎，一是有部分同學(xué)書寫潦草、錯(cuò)別字較多，既增長(zhǎng)了閱卷的難度，也影響了學(xué)生的成就，二是題目不看清楚，答非所問。另外報(bào)告中還具體表現(xiàn)出了由于優(yōu)質(zhì)生源許多擁入縣城，在必需水平上影響了老師教學(xué)的進(jìn)取性。五、今后教學(xué)的改善：堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，堅(jiān)持“沒有教欠好的學(xué)生、沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)、“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何

25、一名學(xué)生的教育觀，從“全面和“整體上扎實(shí)抓好提升教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。1、繼續(xù)抓嚴(yán)抓實(shí)畢業(yè)班工作。畢業(yè)班是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。所以，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們擬定做好下面工作：(1)成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，畢業(yè)班班主任和科任老師任組員，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的指點(diǎn)和管理。(2)擬定在三月中旬召開一次畢業(yè)班老師工作會(huì)議和畢業(yè)生學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)會(huì)，下旬召開一次畢業(yè)生家長(zhǎng)座談會(huì)，組織成立畢業(yè)班家長(zhǎng)委員會(huì)，經(jīng)過家長(zhǎng)委員會(huì)搜集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見和提議及傳達(dá)學(xué)校的教育教學(xué)情景，以構(gòu)成家校合力，共同做好畢業(yè)班學(xué)生的工作。四月份舉行一次畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活

26、動(dòng)，并召開質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)和不足，制定后期工作目的，六月上旬召開一次由畢業(yè)班全體師生加入的迎接畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)發(fā)動(dòng)會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)流口初中領(lǐng)導(dǎo)加入，協(xié)助初中做好招生工作。(3)每月初召開畢業(yè)班教學(xué)工作例會(huì)，針對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象(包含學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等)、新特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，尋找解決問題的辦法，以期完全實(shí)現(xiàn)2009屆畢業(yè)班工作目的。經(jīng)過這些活動(dòng)的開展，以有效地溝通學(xué)校與老師、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間思想及聯(lián)絡(luò)，為本期畢業(yè)生的畢業(yè)升學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目的、有布置、有考勤、有記載。利用我校的學(xué)校網(wǎng)每周組織中

27、心校老師觀看一次教學(xué)錄像。充足發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)老師觀摩學(xué)習(xí)。充足利用現(xiàn)代信息技術(shù)。擬定在老師辦公室布置一臺(tái)電腦，接通互聯(lián)網(wǎng)，讓老師每一天能上網(wǎng)閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)歷體驗(yàn)文章、名師教育專著等。繼續(xù)抓實(shí)“四個(gè)一，即要請(qǐng)教師每周寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇能具體表現(xiàn)出個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。繼續(xù)抓好老師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)青年老師會(huì)自我制造課件、中年老師能用課件上課的目的，讓現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中充足發(fā)揮作用。3、加強(qiáng)隨堂聽課。從三月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深切進(jìn)入教學(xué)第一線，以

28、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指點(diǎn)、改善。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生把握情景等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使老師不斷提升課堂教學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)而尋求課堂教學(xué)的有效性。4、加強(qiáng)“以績(jī)強(qiáng)校意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教誨處擬定在中心校每月進(jìn)行一次慣例檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督辦法，催促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪繼續(xù)教育，組織全體老師加入遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精“量足、“面廣，訓(xùn)練形式靈敏多樣，提倡根據(jù)學(xué)生的本領(lǐng)進(jìn)行分層布置，修改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采用正確彌補(bǔ)辦法，確保每次作業(yè)

29、練習(xí)都有成效，繼續(xù)做到把好每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)關(guān)。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改善辦法，有下階段努力目的等，教誨處擬定將此項(xiàng)工作納入慣例工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。5、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。要請(qǐng)教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體老師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課，經(jīng)過團(tuán)體研討，提升老師對(duì)教材的整體把握本領(lǐng)。6、加強(qiáng)對(duì)老齡老師隊(duì)伍的管理，制定相應(yīng)辦法，以充足調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)進(jìn)取性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作的指點(diǎn)力度，使老齡老師在教學(xué)工作上能跟得上學(xué)校的要求。7、開展形式多樣的教學(xué)輔助活動(dòng)，如“三個(gè)一：每日一題(教學(xué)思維題);

30、每日一條成語(yǔ)(一、二、三年級(jí)語(yǔ)文);每日一講(四、五年級(jí)語(yǔ)文一分鐘演講)等。教誨處將適時(shí)開展展現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。8、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際改變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和開掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自負(fù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，看重對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最終一名學(xué)生抓起的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生落伍，讓每一個(gè)學(xué)生都有提升。各學(xué)科老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)全面了解，采用針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。9、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書

31、寫習(xí)慣、遵照課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣增進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。10、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)經(jīng)過管理。校委會(huì)成員和骨干老師帶頭關(guān)愛每一位后進(jìn)生，適時(shí)召開后進(jìn)生轉(zhuǎn)化研討會(huì)，后進(jìn)生座談會(huì)，訪問學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合支持，決不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍，目的僅有一個(gè)在原有基礎(chǔ)上再提升，整體上有新高。11、認(rèn)真做好老師的思想工作，使老師能認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄思想負(fù)擔(dān)，盡心盡力地做好教學(xué)工作。學(xué)無盡頭，教亦無盡頭，我們將繼續(xù)探索提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量之路，在理論中反思，在反思中改善，在改善中提升，實(shí)現(xiàn)以績(jī)強(qiáng)校的目的。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇4一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況：略二、教

32、學(xué)成功之處罰析：一學(xué)校的管理工作方面：1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測(cè)力度。學(xué)校要求各年級(jí)老師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教誨處記錄備案。為提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測(cè)試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測(cè)，并在老師會(huì)上對(duì)抽測(cè)情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。2、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，努力提升老師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量怎樣，關(guān)鍵在老師。為了提升我校老師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織老師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，堅(jiān)持老師基本功訓(xùn)練，訂購(gòu)各類教學(xué)雜志供老師學(xué)習(xí)，要請(qǐng)教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)反思，鼓勵(lì)老師寫文章投稿發(fā)表。這樣，老師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)

33、效果實(shí)了。3、重視經(jīng)過管理，加大慣例管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教誨處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)慣例提出明確要求，要求每一位老師嚴(yán)格履行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實(shí)行月查制度。每月抽查部分老師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入老師量化管理分中。二、老師的教學(xué)方面：1、學(xué)科老師肯學(xué)習(xí)、愛研究、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)理論中，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。2、學(xué)科老師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對(duì)學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵

34、學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。3、教學(xué)中既重視教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：1、學(xué)生從小遭到良好的家庭教育，有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛研究，承受能力好，能較快地把握老師教給的知識(shí)。2、學(xué)生在老師的指點(diǎn)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。3、所在班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生之間互相比學(xué)習(xí)、賽成就，學(xué)習(xí)勁頭足，成就突出。三、教學(xué)失誤原因分析：一學(xué)校管理工作方面：1、學(xué)校在老師的思想教育方面

35、的工作做得還不夠。如個(gè)別老師思想松散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思想教育，以提升其認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度；少數(shù)年齡偏大的老師不求進(jìn)步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不僅帶動(dòng)年輕老師進(jìn)步，反而帶來欠好的影響。2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，需要進(jìn)一步改良。3、教科研氣氛不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造濃烈厚重的學(xué)習(xí)氣氛、教科研氣氛，讓每一位老師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提升。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室，走近老師。二、老師教學(xué)方面：1、個(gè)別老師思想消極，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。2、個(gè)別老師

36、墨守陳規(guī)，知足于現(xiàn)狀，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不尋求上進(jìn)，不能運(yùn)用新課程理念來指點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果欠好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平常我們經(jīng)常講：“站得高，看得遠(yuǎn)，“要給學(xué)生一滴水，老師要是自來水。因而，作為一名老師要能看清形勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老，不斷提升本身的綜合素質(zhì)。3、對(duì)學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)自發(fā)性差，缺少養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果天然很差。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺少

37、良好的家庭教育，淘氣、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)把握得不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。四、今后教學(xué)工作設(shè)想：1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)慣例的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體老師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，進(jìn)而規(guī)范老師的教學(xué)行為，提升教學(xué)效果。2、繼續(xù)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看能否有一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。因而我們要

38、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)老師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提升老師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提升老師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，進(jìn)而提升老師綜合素質(zhì)。3、要請(qǐng)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)理論中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不斷更新知識(shí)構(gòu)造，在理論中學(xué)習(xí)、反思，把理論上升到理論的水平，進(jìn)一步提升老師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，通過集體備課加強(qiáng)老師間的溝通與學(xué)習(xí)，群策群力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步，共同提升。4、要請(qǐng)教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在平常教學(xué)中看重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

39、。5、看重優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。老師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。努力發(fā)掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級(jí)管理工作做細(xì)、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇5本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學(xué)老師交換監(jiān)場(chǎng)、集中流水閱卷、集中成就統(tǒng)計(jì)，縣教育局又對(duì)五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英進(jìn)行了監(jiān)控，提升了本次考試的信度和效度。本次考試，學(xué)?？傮w成就一般，個(gè)別老師的個(gè)別學(xué)科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，與兄弟學(xué)校還有一些差距，現(xiàn)

40、把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問題，制訂辦法，增進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升一、成就名次分析表通過數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)15年級(jí)19個(gè)備課組我校有2個(gè)第一、5個(gè)第二、4個(gè)第三，縣監(jiān)控五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英83個(gè)單位總評(píng)第21名，縣監(jiān)控六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英83個(gè)單位總評(píng)第29名這些成就是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，汲取經(jīng)歷體驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，爭(zhēng)取新的輝煌業(yè)績(jī)。二、成功之處罰析：1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測(cè)力度。學(xué)校要求各年級(jí)老師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教誨處記錄備案。為提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織學(xué)月測(cè)試并對(duì)測(cè)試情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選，而且每次測(cè)試后，不只每位任課老師要認(rèn)真的

41、進(jìn)行試卷分析，而且每班由班主任組織任課老師進(jìn)行考試情況分析。2、重視經(jīng)過管理，加大了慣例管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教誨處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)慣例提出明確要求，要求每一位老師嚴(yán)格履行。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分老師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入老師量化評(píng)估中。量化評(píng)估不僅是老師獎(jiǎng)優(yōu)樹先的主要根據(jù)，而且是年終考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)的唯一根據(jù)，每次的評(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)模都按量化評(píng)估從高到低依次截取。3、扎實(shí)開展有效的教研活動(dòng)。學(xué)校的教研活動(dòng)不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只務(wù)實(shí)在。有效的教研活動(dòng)無非就是備聽評(píng)研，十分是在聽評(píng)課活動(dòng)中，我們學(xué)校有自己的特色，有著很濃烈厚重

42、的學(xué)術(shù)氣氛，教師們積極發(fā)言，意見中肯，不講虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有劇烈的爭(zhēng)辯。這些對(duì)所有參與老師的課堂教學(xué)意義重大，對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)意義非凡。不但是集中搞教研時(shí)這樣，在課堂間隙，在教師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。4、學(xué)科老師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對(duì)學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)中既重視教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握正確的學(xué)習(xí)方法。5、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，

43、班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生之間互相比學(xué)習(xí)、賽成就，學(xué)習(xí)勁頭足，成就突出。三、不足之處罰析：1、不求上進(jìn)、不善研究、順其天然是制約本身提升的大敵。2、輔導(dǎo)力度不夠、輔導(dǎo)方法陳腐、輔導(dǎo)觀念落后是制約成就提升的瓶頸。3、教育科研意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)研究不夠深切進(jìn)入。知足于教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)型，缺少專家型老師目的尋求。4、備課組集體研究氣氛不濃，尚未到達(dá)經(jīng)常化、制度化。教學(xué)上各自為政的情況時(shí)有所見，公開課組織及參與還不夠自動(dòng)、積極，評(píng)課工作還存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。5、在現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用方面運(yùn)用不充足，操作不純熟。教法單一，信息傳遞方式不夠靈敏。6、備課上功夫不到，課標(biāo)不熟，教材不透，教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不全，經(jīng)過不細(xì)，質(zhì)量不高。

44、十分是老師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問題未進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。作業(yè)布置不夠精細(xì)、不夠科學(xué)。7、課堂上，老師太多地操縱課堂，學(xué)生很少有自立學(xué)習(xí)的時(shí)間、時(shí)機(jī)，多邊教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)未能全面推廣。8、重結(jié)論、輕經(jīng)過，重教法、輕學(xué)法，不了解學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)。9、作業(yè)布置與修改存在隨意性，不能及時(shí)運(yùn)用反應(yīng)信息。10、單干、苦干、實(shí)干有余，合干、智干、巧干不足。四、今后工作目的1、向滿分學(xué)生進(jìn)軍，朝“雙百“五百學(xué)生邁進(jìn)。2、保全員學(xué)生及格，爭(zhēng)當(dāng)平均分90以上標(biāo)兵。3、登教學(xué)質(zhì)量高峰，坐教學(xué)質(zhì)量高位，享大眾滿意幸福。五、今后工作辦法1、保課堂、保時(shí)間、保精神。課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽擱課

45、堂，不影響課堂，堅(jiān)持全勤，提早后課，3分鐘預(yù)備鈴響后，老師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精神用在備課上、用在課件制造上、用在修改作業(yè)上、用在輔導(dǎo)學(xué)生上、用在研究教材教法提升專業(yè)本事上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結(jié)果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強(qiáng)化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務(wù)檢查落實(shí)到平常。2、強(qiáng)化多媒體、電子白板的運(yùn)用。多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，能夠利用電子白板完成呈現(xiàn)、展現(xiàn)、溝通、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)

46、效率。下一步要檢查通報(bào)使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。3、加強(qiáng)天天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。教學(xué)效勞中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實(shí)情況，級(jí)部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實(shí)情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實(shí)情況。4、建立學(xué)困生檔案。各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，作業(yè)布置要加強(qiáng)針對(duì)性。5、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。6、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇6為了更好地總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)，改良不足，減少遺憾，從試卷中分析命題導(dǎo)向，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，二年級(jí)語(yǔ)文組全體老師在批閱試卷后，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的卷面分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：一、

47、理念與指點(diǎn)本次試卷命題以（課程標(biāo)準(zhǔn)）為指點(diǎn)，重視從知識(shí)與能力經(jīng)過與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)維度個(gè)維度來命題，既考察了學(xué)生的基本技能，又考察了學(xué)生解決問題、欣賞與表達(dá)的能力，題型多樣，覆蓋面廣，愈加關(guān)注課本與生活的聯(lián)絡(luò)，多道試題通過真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，建立與生活的鏈接。從中教師們發(fā)現(xiàn)，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題將是以后的命題導(dǎo)向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書到“行萬(wàn)里路、“聽窗外事。二、問題與對(duì)策一白話交際白話交際部分存在的兩個(gè)問題。一是平常對(duì)聽力訓(xùn)練較少，學(xué)生對(duì)這一類題型比較生疏，無法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對(duì)于題目的理解能力有所欠缺，不會(huì)在問題

48、中捉住得分點(diǎn)，導(dǎo)致回答問題不完好。針對(duì)以上問題，首先我們決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)此類題型的訓(xùn)練，適當(dāng)把閱讀理解的材料改變?yōu)槁犃Σ牧希囵B(yǎng)學(xué)生在聽的經(jīng)過中提取有用信息，并能總結(jié)方法，能夠帶著問題再去聽材料，這樣更有針對(duì)性；其次是訓(xùn)練學(xué)生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。二基礎(chǔ)積累1、根據(jù)拼音寫漢字。這道題不是單純的看拼音寫詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng)設(shè)了情景，整段話是一條新聞報(bào)道內(nèi)容，所有生字均為課內(nèi)會(huì)寫字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本華夏有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生感到有一些難度，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。除此之外，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漢字書寫不認(rèn)真、字的構(gòu)造不勻稱、將漢字寫出格

49、、沒有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問題。給閱卷教師的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求認(rèn)真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。針對(duì)以上問題，我們以為要切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還能夠讓學(xué)生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找與“寫中加深印象。老師還應(yīng)自行設(shè)計(jì)課后練習(xí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)絡(luò)起來。還要加鼎力度抓好漢字的書寫訓(xùn)練，在寫字學(xué)習(xí)中，老師要充足發(fā)揮書寫示范作用，指點(diǎn)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、有關(guān)天然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，選詞填空。在“選擇與如今季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)這道題中，學(xué)生首先要知道如

50、今是冬季以及冬季的季節(jié)特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)天然現(xiàn)象詞語(yǔ)中選擇完好。部分學(xué)生有漏選和錯(cuò)選的問題。今后在教學(xué)中，老師應(yīng)著重對(duì)于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還能放在詳細(xì)的語(yǔ)境中會(huì)用。3、照樣子，寫句子。此題重要考察的是對(duì)課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“熱愛家鄉(xiāng)，領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)之美。四篇課文都是介紹祖國(guó)山河的秀麗壯美，在學(xué)習(xí)經(jīng)過中可用“真是個(gè)好地方，由于。這樣統(tǒng)一的句式幫學(xué)生們概括總結(jié)。仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，由于。這一句考察對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道日月潭美在形狀，美在不同時(shí)間和不同天氣狀態(tài)下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹木茂盛、風(fēng)光秀麗、有很多名勝古跡。只要能概括回答

51、其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。仿句二：太原真是個(gè)好地方，由于。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文熱愛祖國(guó)山河遷移到熱愛自己的家鄉(xiāng)太原，首先要求學(xué)生對(duì)本土太原有所了解，二年級(jí)的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)經(jīng)過中多加引導(dǎo)，能夠開展相應(yīng)的地方課程教學(xué)，可以以布置更具有生活性的理論作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力，把知識(shí)學(xué)活，會(huì)遷移，會(huì)運(yùn)用。其次是訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫完好寫通暢，在平常課堂回答問題時(shí)有意提示，在寫話訓(xùn)練中常提要求，讓學(xué)生們構(gòu)成講完好話寫完好句子的意識(shí)。4、句子樂園默寫。試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫下句這種簡(jiǎn)單

52、的形式，而是會(huì)給出一個(gè)情境，先讓學(xué)生考慮在這個(gè)情境中應(yīng)該默寫的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要請(qǐng)教師在教學(xué)經(jīng)過中，必需把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在理解字詞的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)成畫面感，能夠是直觀地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象，可以以是運(yùn)用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言描繪敘述出來，還能夠是通過小練筆或口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，這些方法都能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解，在理解的基礎(chǔ)上再去背誦便會(huì)有事半功倍的效果。5、快樂讀書吧。二年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)書的封面，知道書名和作者，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)，在教學(xué)經(jīng)過中引導(dǎo)學(xué)生拿到書時(shí)先觀察封面，其中字號(hào)最大、字體最?yuàn)Z目的就是書名，在“/

53、著前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。此題得分率較高，只要個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。此題的另一個(gè)考察點(diǎn)是對(duì)于書中主人公形象的認(rèn)識(shí)，這考察了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力，不僅要讀過這本書，還要讀懂書，從書中提取信息，轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單得語(yǔ)言表述出來，用幾個(gè)詞或一句話概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分學(xué)生回答的不睬想，一是由于沒有認(rèn)真讀過這本書，二是不會(huì)用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉(zhuǎn)述語(yǔ)言上還存在偏差。針對(duì)這一問題，老師要在今后的教學(xué)中重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。三閱讀感悟在（狐貍孵蛋）這篇短文中，一共有兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是對(duì)“狐貍孵蛋方法的考察，這篇閱讀相比照較初級(jí)，只要學(xué)生多讀幾次，就會(huì)在原文

54、中找到答案。第二個(gè)問題是對(duì)課文（狐貍粉奶酪）和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險(xiǎn)，學(xué)生難免會(huì)構(gòu)成思維定勢(shì)，以為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而（狐貍孵蛋）這篇童話就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只仁慈、有愛心的狐貍。在今后的教學(xué)中，老師應(yīng)該愈加全面地看待問題，幫助學(xué)生構(gòu)成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。四寫話寫作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練始于應(yīng)用文寫作，由于應(yīng)用文的行文內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔明了，而且有固定的格式要求和寫作框架，因而比較合適剛開始承受寫作訓(xùn)練的二年級(jí)學(xué)生?！傲粞詶l是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)單的應(yīng)用文類型之一，

55、上面三個(gè)寫作目的看似不難，但是卻無一不蘊(yùn)含了主要的基礎(chǔ)寫作技能。這里首先需要把握留言條的格式，比方“稱謂與“署名的位置，正文的段落格式等寫作細(xì)節(jié)；其次要對(duì)基本的社會(huì)關(guān)系和稱呼有基本的認(rèn)知，以及能否根據(jù)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏來正確稱謂別人和署名的能力；最后考察了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。此題重要存在的失分情況有有下面四點(diǎn)：一是審題不清，部分學(xué)生在寫話答題前，沒有細(xì)心閱讀題目當(dāng)中的對(duì)話，弄清寫留言條的語(yǔ)言情景，導(dǎo)致沒有提取出關(guān)鍵信息；二是不能根據(jù)題目當(dāng)中的對(duì)話展開適當(dāng)?shù)南胂?，將事情的前因后果梳理清楚；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)留言條的格式把握不扎實(shí)；四是極個(gè)別學(xué)生語(yǔ)義不通暢，有馬虎寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，在今后的教

56、學(xué)中我們應(yīng)該加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，教會(huì)他們觀察事物，觀察生活，創(chuàng)設(shè)寫作氣氛，提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。同時(shí)還要重視寫作格式的規(guī)范、整潔。三、啟示與收獲本次的期末考試質(zhì)量分析，好像一面明鏡，不僅顯示了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握應(yīng)用情況，還折射出老師在教學(xué)中的得與失，進(jìn)而引導(dǎo)我們站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)自己的教學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的審視，到達(dá)了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。相信在今后的教學(xué)時(shí)間里，我們一定會(huì)優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，全面提升教學(xué)質(zhì)量。期末教學(xué)質(zhì)量分析篇7俗話講：“僅有在理論中不斷的總結(jié)與反思，能力使前進(jìn)行的方向更明確，前進(jìn)的動(dòng)力更豐滿。期中考試就像一面鏡子

57、，照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開學(xué)以來這一段時(shí)間的教學(xué)工作，及期中考試的成就反思自我的教學(xué)行為，仍有許多不足之處，影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成就。如：教授的資料欠缺靈敏性，同一道問題，給學(xué)生們供應(yīng)的參考問題的問法太少，以致做題時(shí)這樣問會(huì)答，換一種問法就不明白如何答了，象此次期中考試，問題的問法異常新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學(xué)生們會(huì)如何樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中，要充足的研究問題，盡自我的所能給學(xué)生供應(yīng)多樣性的問法和答案，使學(xué)生們能開闊視野，拓展思維，不斷提升從多角度回答問題的本領(lǐng)和水平。還有，我缺少一種敬業(yè)精神，必需水平上得過且過，不求甚解，使得教學(xué)工作深度不

58、夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自我對(duì)工作的熱愛，以真誠(chéng)實(shí)在的態(tài)度、一顆愛學(xué)生的心對(duì)待工作，潛心研究、熱心輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)，使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能，到達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時(shí)間來提升成就，優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)明白課堂的主要性，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，這是一個(gè)優(yōu)秀的老師首先必需研究的問題。如何組織課堂才是最有效的？學(xué)生如何學(xué)習(xí)能力到達(dá)最好的效果？二、不能很好地領(lǐng)會(huì)新課改的精神，新課改要求變老師的教為學(xué)生的學(xué)，而我在課堂上講得過多，用領(lǐng)導(dǎo)的話講就是老師講得頭頭是道學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學(xué)生愈加不會(huì)有什么

59、好的成就出來的。三、教學(xué)管理沒有真正落到實(shí)處，領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)管理的主要性，而我在這方面能夠講做得很不細(xì)致，固然學(xué)生的作業(yè)也做了，可是許多同學(xué)只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對(duì)于這一點(diǎn)我以后必需會(huì)加強(qiáng)教學(xué)管理，把對(duì)學(xué)生的要求真正落到實(shí)處。四、沒有做好邊緣生的思想工作，許多同學(xué)以為作業(yè)應(yīng)付過去就行，尤其是許多介于懂和不太懂的邊緣學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與他們的溝通，切實(shí)解決他們的問題，幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去是燃眉之急。我決定從下面幾個(gè)方面著手，改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀態(tài)：爭(zhēng)取鄙人一次的考試中獲得更輝煌的成就。1、老師多講在平常的教學(xué)中，多講解學(xué)生軟弱的知識(shí)。把一音多字的練習(xí)穿插在對(duì)課

60、文生字的重點(diǎn)理解上，重視學(xué)生平常和課堂上講話的語(yǔ)序與邏輯性，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)病時(shí)，及時(shí)糾正。2、學(xué)生多練利用課外活動(dòng)及自習(xí)課輔導(dǎo)的時(shí)間，出一些學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題讓其練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法，到達(dá)熟能生巧的地步。3、學(xué)生互幫學(xué)生結(jié)對(duì)子開展“一幫一活動(dòng)，每個(gè)優(yōu)生尋找一個(gè)需要幫助的對(duì)象，讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)碰到難題時(shí)不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學(xué)好問的習(xí)慣。4、培養(yǎng)習(xí)慣一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就好的人生，在平常的生活和學(xué)習(xí)中，重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。5、重視積累利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、好詞佳句等知識(shí)的強(qiáng)加積累。并在每個(gè)星期抽出一節(jié)課，