1、幼兒各年齡段特點及指導(dǎo)： 3-4 歲 兒童主要年齡特點3-4 歲年齡段學(xué)習(xí)按指令行動,生活自理才能增強 3 歲兒童的一個顯著進(jìn)步,就是逐步擺脫自我中心,學(xué)習(xí)按指令行動；在成人的指導(dǎo)下,他們形成了很多日常牛 活、嬉戲和學(xué)習(xí)活動時所必需的生活自理才能,比如會自己 用勺進(jìn)餐,會自己穿衣褲、會解會扣較簡潔操作的扣子,會 穿不用系鞋帶的鞋子,會自己洗手等,這說明 3 歲兒童已開 始能適應(yīng)集體生活了；行為明顯受心情支配 3 歲兒童的行為受心情支配作用大,他們的心情仍舊 很不穩(wěn)固,簡潔沖動,常會為了一件小事大哭大鬧；但是較 之 2 歲兒童,他們已開頭產(chǎn)生調(diào)劑心情的意識,但在實際行 動上尚不能真正掌握； 3

2、歲兒童仍舊非常依戀父母和老師,特別需要得到親 近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛撫動作；在幼兒園能感受到老師的關(guān)懷程度,會說：“x 老師寵愛我,x 老師不寵愛我；” 情愿和寵愛的老師接近,在寵愛的老師 身邊,往往心情開心,行動積極；對他人的情感反應(yīng)敏銳性增強 3 4 歲兒童移情才能有了很大的進(jìn)展,他們開頭能 站住他人的立場上感受情境,懂得他人的感情；觀察生病的 同伴、摔跤的弟妹會表示憐憫,在老師啟示下,會作出安 慰、關(guān)懷、幫忙等關(guān)懷他人的行為；1 3 歲兒童對別人的看法、別人感情的反應(yīng)敏銳性增 強,當(dāng)做錯事受到成人批判時,會感到害羞、難為情；在羞恥感的體驗和發(fā)覺上女孩比男孩更為明顯；

3、恥辱感的顯現(xiàn),為兒童遵守集體規(guī)章供應(yīng)了動力基礎(chǔ)；開頭認(rèn)同、接納同伴與老師 3 歲兒童社會交往范疇有了很大的拓展,從家庭成員 擴大到老師；他們會常常主動地拉拉老師的衣服以動作引 起老師的留意,表達(dá)對老師的靠近和與老師交往的意愿；他 們開頭認(rèn)同、接納同伴,但并不太在意同伴間的協(xié)作,往往 只是各玩各的；只有在寬松的戶外活動時,才會相頑追趕、奔跑、喊叫,以動作活動的方式開展有聯(lián)系的交往；3 歲后 期,孩子與同伴共同玩的意識加強；逐步學(xué)會和同伴共同分 享玩具；此期兒童也愛管同伴的事,常常把同伴的事告知成 人；動作的和諧性增強 3 歲兒童寵愛跑、 跳和踏小輪車等大動作,動作開頭 和諧,逐步學(xué)會自然地有節(jié)奏

4、地行走,但尚無法掌握在一段時間內(nèi)連續(xù)某動作；3 歲初期兒童,在沒有扶持的情形下上下樓梯,仍需雙腳先后踏同臺階后再前進(jìn)；3 歲后期,大多數(shù)兒童已會雙腳交替上下樓梯； 3 歲兒童手部小肌肉進(jìn)展相對較遲緩,但雙手和諧技 能有了較大進(jìn)展,他們會折紙,會用蠟筆畫畫,電會使用剪 刀有掌握地沿線剪直條,動作逐步精細(xì)化了；具有劇烈的奇怪心2 3 歲兒童對四周世界布滿深厚的興腰,對新穎事物具 有劇烈的奇怪心,寵愛向成人提出各種各樣的問題,雖然這 些問題非常膚淺、稚嫩,但對他們理智感、求知欲的進(jìn)展有 極大的啟發(fā)作用；此時兒童開頭能以仔細(xì)的態(tài)度對侍成人所 教之事,并有動手嘗試的愿望；比如,拿到新玩具時,既喜 歡操作

5、擺布,同時也能仔細(xì)看、聽成人講解,并試著轉(zhuǎn)變玩 法；看到新穎的事物會主動接近,探究其中的秘密；己形成與生活體會有關(guān)的概念 3 歲兒童行動自如, 認(rèn)知范疇擴大, 逐步形成了一些 與生活體會相聯(lián)系的實物概念,但此時兒童的概念很詳細(xì),只是特指某項事物,例如貓就是專指自己家中的那只貓；在 操作擺布物品時, 兒童逐步熟悉了一些事物的屬性,如大小、長短、多少、簡潔外形等；會 到口手一樣；10 以內(nèi)口頭數(shù)數(shù),但不能做熟悉很大程度依靠于行動 3 歲兒童的熟悉活動基本上是在行動過程中進(jìn)行的,并且易受外部事物及自己心情的影響,無意性占優(yōu)勢；他們 的留意很不穩(wěn)固,易受外部環(huán)境的干擾；由于有意留意水平 低下,兒童觀看的目的性較差,缺乏次序性和細(xì)致性,不會 有意識地識記某些事物,只有那