1、第 第 頁幼兒園教學(xué)方案春天的電話二、預(yù)備 圖片一幅冬天和春天的改變的圖景。 插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。 一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品電話三、重點(diǎn)和難點(diǎn) 了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，掌控故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后順次。四、設(shè)計(jì)思路 這那么童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美妙景象。故事結(jié)構(gòu)簡約，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀測春天改變的愛好，又能通過學(xué)習(xí)掌控電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目 的。 本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀測圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在

2、一起，援助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌控故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做須要的鋪墊。 其二，眼通過爭論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順次，使幼兒掌控故事的情節(jié)進(jìn)展。 其三，設(shè)計(jì)游戲“打電話”激發(fā)幼兒學(xué)說話的愛好，從而達(dá)到故事對(duì)話語言的目的。 其四，老師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天，觀測春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀測的愛好，積累知識(shí)，練習(xí)語言。五、活動(dòng)流程 引導(dǎo)觀測春天完整觀賞理解報(bào)告春天的奧秘學(xué)說對(duì)話掌控進(jìn)展順次表演游戲、觀賞故事 建議老師講二遍故事。 第一遍老師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進(jìn)展逐一出示相關(guān)圖

3、景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成 山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，援助幼兒理解故事內(nèi)容。、理解掌控故事內(nèi)容。1、建議提問： 你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的進(jìn)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。 進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問： 為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？ 為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了？ 為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了 著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。 聽故事學(xué)說對(duì)話。2、再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，

4、二個(gè)一組，手拿電話自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么” 爭論故事情節(jié)進(jìn)展的順次。 建議爭論，誰第一個(gè)打電話，最末接電話的是誰，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒爭論，明確小動(dòng)物打電話的順次，有意記憶故事情節(jié)進(jìn)展。表演故事：請(qǐng)位幼兒扮演種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順次。 后續(xù)活動(dòng)。建議老師為幼兒預(yù)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。引導(dǎo)幼兒觀測春天的改變，找一找“春天的奧秘”，積累閱歷。將觀測到的改變，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達(dá)。 附教材：童話 春天的電話 轟隆隆，打雷了 睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪溶化，快出來玩玩吧！ 小松鼠聽了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼、，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！” 小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼、“喂小花蛇嗎？春