1、第3頁(yè) 共3頁(yè)基于新課程理念的初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)隨著社會(huì)的不斷開展與進(jìn)步，教育也開場(chǎng)漸漸受到人們的廣泛關(guān)注。在這樣的一個(gè)教育大環(huán)境下，教育形式也在不斷的進(jìn)展改革與完善。新課程的完善在很大程度上促使初中英語(yǔ)教育發(fā)生了改變，為了跟上新課程的步伐，必須對(duì)我國(guó)初中教育評(píng)價(jià)進(jìn)展一定程度的改變。下面對(duì)新課程理念與傳統(tǒng)教學(xué)形式的區(qū)別進(jìn)展闡述：一、教育評(píng)價(jià)主要是對(duì)教學(xué)目的進(jìn)展相應(yīng)的檢驗(yàn)，從而為教育方式的修改以及調(diào)整提供相應(yīng)的根據(jù)在進(jìn)展教育評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到教育評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)，有效地將學(xué)生作為教育評(píng)價(jià)的主體。在新課改改革后，新課程理念注重的是“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以做到英語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)與理論活動(dòng)的同步進(jìn)展，從而可以使學(xué)生有效地掌握英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能，最終提升他們的英語(yǔ)運(yùn)用才能。二、新課程改革在很大程度上成為素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)新課程改革改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)本位和學(xué)科本位的觀念，轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生全面開展，這對(duì)學(xué)生今后的開展與學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用，留給了學(xué)生充足的開展空間與開展可能。新課程改革遵循“以人為本”的教學(xué)原那么，在很大程度上順應(yīng)了學(xué)生的開展需求。在現(xiàn)有的考察根底上增添一些多元化和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，從根本上提升初中生的英語(yǔ)素質(zhì)。三、新課程理念有效地對(duì)原來(lái)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)展完善為了將評(píng)價(jià)到達(dá)最大效果，我們可以在上對(duì)話課時(shí)，有效地引導(dǎo)學(xué)生從感知對(duì)話逐步向熟悉對(duì)話方面靠攏，這一過(guò)程就

3、是學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生以及教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)的過(guò)程。運(yùn)用這樣的對(duì)話形式就在很大程度上對(duì)目的的整體評(píng)價(jià)進(jìn)展了減弱，但是對(duì)整個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)進(jìn)展了加強(qiáng)。通過(guò)課改之后，我們對(duì)評(píng)價(jià)方式也進(jìn)展了改變，改變了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)習(xí)根底較為扎實(shí)的學(xué)生與根底扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)展比照，根底較為薄弱的和根底薄弱的學(xué)生進(jìn)展比照，這樣就可以有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)欲望，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)展評(píng)定，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)，最終讓學(xué)生可以真正成為學(xué)習(xí)的主人，有效地進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。綜上所述，新課程理念的初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)在我國(guó)的英語(yǔ)教育中間占據(jù)著舉足輕重的地位?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于新課程理念的初中英語(yǔ)教育評(píng)