1、擺一擺 想一想一、教學(xué)目標(biāo)：通過在數(shù)位表上擺珠子的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。通過探究圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力使學(xué)生在自主探索中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理的表達(dá)想法的習(xí)慣和意思，感受到數(shù)學(xué)“好玩”，喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感悟位值思想教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)位表、磁力扣，記錄單等五、教學(xué)流程激趣導(dǎo)入：師：今天老師帶來了兩位小朋友，看看它們是誰？（大屏出示數(shù)位表和珠子）調(diào)皮的小珠子跳進(jìn)字?jǐn)?shù)位表，表示多少呢？1在

2、個(gè)位，表示1個(gè)一，是1.調(diào)皮的小珠子又跳進(jìn)了數(shù)位表，表示多少呢？1在十位，表示1個(gè)十，是10同樣的一個(gè)小珠子，為什么一會(huì)兒表示1，一會(huì)兒表示10呢？因?yàn)?所在的數(shù)位不同，所表示的數(shù)也就不同。今天我們就動(dòng)動(dòng)小手?jǐn)[一擺，動(dòng)動(dòng)大腦想一想，一起去探尋數(shù)中的小秘密吧！2、活動(dòng)探究老師手里有2個(gè)小珠子，你能用這2個(gè)小珠子擺出一個(gè)百以內(nèi)的數(shù)嗎？誰愿意上來擺一擺？（找三位學(xué)生到黑板上擺一擺，一邊擺一邊說） 2個(gè) 3個(gè)十位個(gè)位組成的數(shù)2 1120生1：把2個(gè)珠子放在個(gè)位，表示2個(gè)一，是2.生2：把1個(gè)珠子擺在十位，表示1個(gè)十。1個(gè)珠子擺在個(gè)位，表示1個(gè)一，這個(gè)數(shù)是11。生3：把2個(gè)珠子擺在十位，表示2個(gè)十，是2

3、0師：還有沒有其它的數(shù)？師：我們用兩個(gè)珠子擺出了3個(gè)不同的數(shù)，為什么同樣都是兩個(gè)珠子，表示的數(shù)卻不同呢？生：因?yàn)橹樽铀诘臄?shù)位不同。（板書：2個(gè) 3個(gè)數(shù) ）師：3個(gè)小珠子，又能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢，同學(xué)們想自己擺一擺嗎？用3個(gè)圓片代表3個(gè)珠子，在數(shù)位表上擺一擺。要求：1、同桌為一組，一個(gè)擺、一個(gè)記錄。2、邊擺邊說數(shù)字的意義。3、看哪個(gè)小組又快又好。小組匯報(bào)：（數(shù)位表和1號(hào)記錄紙）十位個(gè)位組成的數(shù)12 21303誰擺的順序和他不一樣？（生邊擺邊匯報(bào)）十位個(gè)位組成的數(shù)3 122130師：這兩位同學(xué)擺的有什么不同？生：第二個(gè)同學(xué)是按照從小到大的順序擺的。師：我們?cè)鯓硬拍苡许樞虻臄[出這些數(shù)呢？生：先把珠

4、子全部都放在個(gè)位，組成的數(shù)是3。把一個(gè)珠子挪到十位，變成12，再挪一個(gè)珠子到十位，變成21，最后再挪一個(gè)珠子到十位，變成30.師：這樣按順序去擺有什么好處？生：按順序去擺，能保證不重復(fù)、不遺漏。師：剛才那位同學(xué)是按從小到大擺的，你們?cè)傧胍幌?，還可以按什么順序擺？生：從大到小擺師：怎么按照從大到小擺？生：先把3個(gè)珠子都放在十位是30，移動(dòng)一個(gè)珠子到個(gè)位，變成21，再移動(dòng)一個(gè)珠子到個(gè)位，變成12，再移動(dòng)一個(gè)珠子到個(gè)位，變成3十位個(gè)位組成的數(shù)3 122130（大屏展示移動(dòng)過程）師：剛才我們?cè)谝苿?dòng)的過程中，是怎樣移動(dòng)的？生：一個(gè)一個(gè)移動(dòng)的，每次只移動(dòng)一個(gè)。師：我們剛才用3個(gè)珠子擺出了4個(gè)珠子，一種是從

5、小到大的擺，一種是從大到小的擺，但無論怎樣擺，我們都是有序的去擺。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我有4個(gè)珠子，能擺出幾個(gè)數(shù)呢？（小組討論：左邊同學(xué)擺，右邊同學(xué)記錄，寫在2號(hào)記錄紙上）生到黑板上擺（一個(gè)擺一個(gè)記錄，邊擺邊講）師：這兩個(gè)小組都擺出了5個(gè)數(shù)，哪些地方不一樣呢？生：一組是按從小到大的順序擺的，一組是按從大到小的順擺的)師：同樣都是4個(gè)珠子，為什么能擺出不同的數(shù)呢？生：珠子擺在個(gè)位上，就表示幾個(gè)一，擺在十位上，就表示幾個(gè)十。雖然珠子的數(shù)量相同，但是擺在不同的數(shù)位上，就表示出了不同的數(shù)。師：用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)，那么用5個(gè)珠子可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？誰能幫我來擺擺嗎？但我遇到了一個(gè)問題，我手里只有5個(gè)珠子，

6、該怎么擺呢？誰能幫老師在表格中擺一擺呢？生：邊擺邊記錄師：我們?cè)跀[的過程中都是按順序去擺的，這就保證了不重復(fù)、不遺漏。生活中我們有順序的做事情，也能幫我們提高效率?？偨Y(jié)：剛才我們?cè)跀[珠子的時(shí)候，2個(gè)珠子擺出了3個(gè)數(shù)，3個(gè)珠子擺出了4個(gè)數(shù)，4個(gè)珠子擺出了5個(gè)數(shù)你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生：珠子數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察4個(gè)珠子的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：十位依次加1，個(gè)位依次減1。生2：個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加都得5生3：把珠子放在個(gè)位上是最小的數(shù)，把珠子放在十位上是最大的數(shù)。生4：4+9=13、13+9=22、22+9=31、31+9=40。每個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多9師：我們已經(jīng)掌握了這么多數(shù)中的小秘密，現(xiàn)在我們就用這些知識(shí)來解決一些生活中的問題好不好？鞏固練習(xí)1、出示9、18、27、36、（ ）、54、（ ）、72、81、90十位上依次多1，個(gè)位上依次少1.個(gè)位和十位相加等于92、智慧門密碼：個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加是6的兩位數(shù).1