1、20以內(nèi)退位減法 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1.通過系統(tǒng)地回顧整理20以內(nèi)退位減法的計算，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，使學(xué)生初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。2、.學(xué)生自主在整理20以內(nèi)退位減法的過程中，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學(xué)難點(diǎn)：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找

2、規(guī)律”的教育價值。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片、PPT。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算；并通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將36道20以內(nèi)進(jìn)位加法算式進(jìn)行整理后形成20以內(nèi)退位減法表；學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，歸納計算方法。創(chuàng)設(shè)情境師：孩子們，今天肖老師要和大家一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國去探究秘密，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：答：準(zhǔn)備好了。師：那這節(jié)課，我們以大組為單位進(jìn)行評比獎勵，看看哪組得到的獎勵多，有沒有信心拿到更多的表揚(yáng)？生答：有?？谒阌?xùn)練，復(fù)習(xí)計算方法師：數(shù)學(xué)

3、王國的國王想先考考我們12班孩子們的數(shù)學(xué)計算能力。（出示PPT）（亂的算是堆）這是36道20以內(nèi)的退位減法算式。（課件出示的36道打亂的算式）師：點(diǎn)其中一道題15-9 問：你是用什么方法計算15-9的呢？（引出破十法、湊十法、想加算減法等等）自主探究整理、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師示范整理師把部分卡片（十幾減9和11減幾的橫豎排放黑板上）師：這些口算卡片散亂地放在一起，如果能把他們按一定的規(guī)律排列起來，就會發(fā)現(xiàn)其中藏著一些秘密，這些秘密能幫我們算得更準(zhǔn)確、更快速呢?。ㄙN出課題）師：今天，就讓我們一起來對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（貼出課題）我們先一起來整理一下這一部分的算式先吧（貼黑板減法表的橫

4、豎排）師：那我們該怎么分類呢？師提示：減法算式里面有被減數(shù)、減數(shù)、差。要排隊就要先選個隊長，11-9是隊長，下面跟著小組合作整理，培養(yǎng)合作意識。師：那剩下的一部分怎么整理，使它們更有條理呢？里面又藏著那些秘密呢？那現(xiàn)在需要我們團(tuán)隊的力量來探究出來。分組合作前我們先看看要求（出示PPT）小組合作：組長將算式小卡片分給組員，大家共同合作把算式貼在表格中?？纯础⒄f說你們發(fā)現(xiàn)了算式有哪些規(guī)律。（師提醒：注意算式有被減數(shù)、減數(shù)和差的）邊貼邊算一算，你們發(fā)現(xiàn)差有什么規(guī)律。分享整理過程及找到的規(guī)律A、縱向觀察：（預(yù)設(shè)被減數(shù)一個比一個大，減數(shù)是9，差也一個比一個大）師總結(jié)：被減數(shù)依次變大，減數(shù)不變，差依次變大

5、。B、橫向觀察：師總結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)依次變小，差依次變大。C、斜向觀察：被減數(shù)、減數(shù)依次增加1，差不變。鞏固練習(xí)師：通過剛才的整理游戲，對20以內(nèi)退位減法肯定能更扎實更靈活地掌握運(yùn)用，那現(xiàn)在進(jìn)入我們數(shù)學(xué)王國的闖關(guān)環(huán)節(jié)。第一關(guān)：第二關(guān)：借助獎勵，探究問題的解決 1.教師引入本單元第二部分內(nèi)容，用減法解決實際問題。 2.比一比哪組獎勵卡最多？統(tǒng)計班級獲得各種獎卡的張數(shù)。 3.根據(jù)獎卡情況提出數(shù)學(xué)問題。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。）【設(shè)計意圖：這個設(shè)計使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊，小小的獎卡都能夠成為我們提出問題、解決問題的素材。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運(yùn)用巧妙。】分享收獲，交流各自學(xué)習(xí)的成果學(xué)生交流本節(jié)復(fù)習(xí)課