1、精品文檔 用心整理 . 精品試卷第2頁(yè) （共2頁(yè)）資料來(lái)源于收集整理 僅供免費(fèi)交流使用粵教粵科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第23課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 導(dǎo)體與絕緣體單元第四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體的導(dǎo)電性能。3、能列舉電的重要用途。4、知道雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。二、過(guò)程與方法使用電路檢測(cè)器對(duì)身邊常見的物體進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果判斷該物體是導(dǎo)體還是絕緣體。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀知道安全用電的常識(shí)，養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣。重點(diǎn)通過(guò)使用電路檢測(cè)器對(duì)身邊常見的物體進(jìn)行檢測(cè)，判斷該物體是導(dǎo)體還是絕

2、緣體。難點(diǎn)知道安全用電的常識(shí)，養(yǎng)成安全用電的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、出示情境：小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路出現(xiàn)故障后正在用電路檢測(cè)器，琪琪拿著一根導(dǎo)線說(shuō)應(yīng)該剝?nèi)?dǎo)線兩端的塑料外皮露出金屬芯。波波問(wèn)：“塑料不能導(dǎo)電嗎？”2、根據(jù)自己的認(rèn)知交流思考。3、這節(jié)課我們就用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，以及各種身邊常見物體的導(dǎo)電性。4、板書課題：23、導(dǎo)體與絕緣體走進(jìn)情境交流思考齊讀課題 本節(jié)課通過(guò)情境圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課活動(dòng)一：什么物體可以導(dǎo)電1、出示導(dǎo)線圖。2、導(dǎo)線由金屬芯和塑料外皮組成。金屬芯外面包裹著一層或數(shù)層塑料。3、思考：將未剝

3、開兩端塑料外皮的導(dǎo)線直接接入電路，燈泡能否發(fā)光？4、我們可以借助簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)。5、學(xué)生借助電路檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)。6、現(xiàn)象：將剝開兩端塑料外皮的導(dǎo)線接入電路，燈泡能發(fā)光。將未剝開兩端塑料外皮的導(dǎo)線直接接入電路，燈泡不能發(fā)光。7、結(jié)論：導(dǎo)線中的金屬容易導(dǎo)電，塑料不能導(dǎo)電。8、任務(wù)：將木塊、金屬、塑料等材料分別接入電路，觀察燈泡是否發(fā)光，了解材料的導(dǎo)電性能。9、學(xué)生借助電路檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)，將測(cè)試結(jié)果填入下面的表格中。次數(shù)木塊金屬塑料第一次燈泡不亮燈泡亮了燈泡不亮第二次燈泡不亮燈泡亮了燈泡不亮10、結(jié)論：不同材料的導(dǎo)電性能不同，有些材料容易導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體；有些材料極不易導(dǎo)電，屬于絕緣體。11、

4、思考：為什么要在導(dǎo)線的外面套一層塑料？因?yàn)樗芰蠘O不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體，可以防止漏電，以防觸電。12、分一分：常見的生活物品中，哪些可以導(dǎo)電？哪些不容易導(dǎo)電？出示生活物品：筷子、勺子、鉛筆芯、木棍、橡皮、夾子、釘子、玻璃容易導(dǎo)電的物體：勺子、鉛筆芯、夾子、釘子不容易導(dǎo)電的物體：筷子、木棍、橡皮、玻璃13、知識(shí)鏈接：（1）常見的導(dǎo)體金屬，例如鋁、鐵、銅、銀等。電解質(zhì)的溶液，例如酸、堿、鹽水溶液。生活中人們常用的物品，例如圖釘、鋼尺、鋁條、銅線、水壺、回形針、鑰匙、鉛筆芯等都是導(dǎo)體。石墨、水、人體、大地、濕木等等也都是常見的導(dǎo)體。（2）常見的絕緣體絕緣體的種類很多：第一類是固體，如塑料、橡膠、玻璃

5、，陶瓷、琥珀等；第二類是液體，如各種天然礦物油、硅油、三氯聯(lián)苯等；第三類是氣體，如空氣、二氧化碳、六氟化硫等。生活中的玻璃棒、玻璃杯、塑料尺、橡皮、木塊、尖刀柄、食用油等都是常見的絕緣體。（3）有些物品是由導(dǎo)體和絕緣體共同組成的。例如：插座、鉗子、鉛筆等。活動(dòng)二：安全用電1、電是能量的一種表現(xiàn)形式。電改變了我們的生活方式，我們輕輕地按一下開關(guān)，就可以看電視、聽音樂(lè)、烹飪食物2、但是，日常生活中使用的交流電具有一定的危險(xiǎn)性。如果我們使用不當(dāng)，就有觸電危險(xiǎn)，對(duì)人身造成傷害，甚至致人死亡。3、交流：說(shuō)一說(shuō)在生活中我們應(yīng)該怎樣安全用電？4、出示教科書中的兩個(gè)場(chǎng)景圖。使用正確的方法拔插電源插頭。清潔電器

6、時(shí)要斷開電源。5、安全用電知識(shí)：切忌電器失火時(shí)不要用水來(lái)滅。電器失火時(shí)一定要冷靜，先斷電源，否則可能滅火時(shí)觸電，用砂或者被子將其蓋住，讓其與空氣隔絕，無(wú)法燃燒。外出時(shí)，最好關(guān)閉家里所有的電源，并將插頭拔出，以防雷電燒壞電器。不要用濕手接觸任何帶電電器，以防觸電。不用的電器，要定期除潮。所有電線、電源接頭，插座，輕電器不要放在學(xué)生可以接觸到的地方。家用電器損壞后要請(qǐng)專業(yè)人員或送修理店修理；嚴(yán)禁非專業(yè)人員在帶電情況下打開家用電器外殼。拓展延伸1、閱讀歷史故事“富蘭克林與避雷針”。2、了解富蘭克林這個(gè)科學(xué)家研究、設(shè)計(jì)和發(fā)明避雷針的過(guò)程。3、富蘭克林與避雷針雷電是一種常見的自然現(xiàn)象，常伴有強(qiáng)烈的陣風(fēng)和

7、暴雨。如果處理不當(dāng)，雷電可能會(huì)對(duì)人畜造成傷害。富蘭克林是十八世紀(jì)美國(guó)的一位科學(xué)家。他猜想，在比較高的建筑物上放置一種帶有尖端的裝置，并用導(dǎo)線連接到地面，就有可能把雷電的電流引入地下。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，富蘭克林發(fā)明了避雷裝置：取一根數(shù)米長(zhǎng)的細(xì)鐵棒，固定在高大建筑物的頂端，在鐵棒與建筑物之間用絕緣體隔開，然后用一根導(dǎo)線連接鐵棒底端，再將導(dǎo)線引入地下。富蘭克林把這種避雷裝置稱為避雷針。隨堂練習(xí)：1、下列物體可以用來(lái)接通電路的是（C）。A、塑料尺 B、紙板 C、鉛筆芯2、下列物體都屬于導(dǎo)體的是（C）。A、橡皮和鐵絲 B、塑料尺和干木棒C、濕布和銅鑰匙3、下列做法屬于不安全用電的是（D）。A、保護(hù)絕緣體B、

8、不用濕手觸摸電器和開關(guān)C、移動(dòng)電器時(shí)切斷電源D、用濕布清潔開關(guān)觀察指名讀思考交流學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象得出結(jié)論明確任務(wù)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)得出結(jié)論思考交流學(xué)生分一分了解常見的導(dǎo)體了解常見的絕緣體了解指名讀指名讀交流觀察圖片學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)了解富蘭克林的故事自由讀完成練習(xí)本課共由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)一“什么物體可以導(dǎo)電”，主要是用電路檢測(cè)器分檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，了解導(dǎo)體與絕緣體；使用電路檢測(cè)器檢測(cè)身邊常見的物品的導(dǎo)電性，判斷物體是導(dǎo)體還是絕緣體?；顒?dòng)二“安全用電”是讓學(xué)生列舉電的重要用途；認(rèn)識(shí)到電具有一定的危險(xiǎn)性；知道什么是安全用電。布置作業(yè)檢查家中的用電器是否存在安全隱患，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用所學(xué)的導(dǎo)體與絕緣體的知識(shí)解決家里的安全隱患。課堂小結(jié)不同材料的導(dǎo)電性