1、(圓滿)四年級(jí)家訪記錄(圓滿)四年級(jí)家訪記錄5/5(圓滿)四年級(jí)家訪記錄浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名晏子龍所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期3月15日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本小民是班上成績(jī)中等的學(xué)生，開朗可愛，最大的問題是自習(xí)課不恪守紀(jì)律，狀況好發(fā)言，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)沒法提升，但天資比較聰慧，是可塑之才。家訪目的改變其不良狀況家訪過程中，掌握實(shí)質(zhì)，靈巧調(diào)理，在輕松友好的氛圍中提出孩子存在的問題，共同商議、探請(qǐng)教育舉措，使學(xué)生頂禮膜拜，家長(zhǎng)也家訪欣然配合。在此次家訪過程中，我深刻意會(huì)到，作為教師我們要踴躍內(nèi)容的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，

2、結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育締盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。家訪見效優(yōu)秀教師署名學(xué)生姓名許婷婷所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期3月22日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本基礎(chǔ)比較差，膽怯，講堂上極少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，作業(yè)常常拖沓甚狀況至不達(dá)成。家訪目的促進(jìn)其準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)經(jīng)過家訪，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)該生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向，讓她即便不在家訪學(xué)校，也能連續(xù)享受學(xué)校賞賜的關(guān)愛，耐心聆聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，內(nèi)容不只獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。家訪見效優(yōu)秀教師署名浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名周劉龍欽飛所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期3月30日家

3、訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上成績(jī)老是很不理想，平常的作業(yè)也是無從下手，近期有不狀況造作業(yè)的狀況。家訪目的改變其不良狀況家訪內(nèi)容當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)一味地閃避是沒法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現(xiàn)的原由，尋出解決之道，才是重點(diǎn)。該生其實(shí)在學(xué)習(xí)上仍是存在進(jìn)步的地方的，但是精力只有這些，這門課進(jìn)步了，那門課就相對(duì)花的心思少了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多必然他的進(jìn)步，以踴躍指引為原則，不要一味責(zé)備，使孩子失掉信心。家訪見效優(yōu)秀教師署名學(xué)生姓名蘇海輝所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期4月7日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和平共處，自覺恪守學(xué)校及班級(jí)規(guī)

4、章制度，但狀況學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不均衡。家訪目的增強(qiáng)家校聯(lián)系，促其更好成長(zhǎng)。孩子假期回達(dá)州，能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一同度家訪過了難忘的光陰，能關(guān)懷、體諒父親母親，讓他們真實(shí)的感覺到孩子的成內(nèi)容長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，達(dá)成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)察提示。家訪見效優(yōu)秀教師署名家訪日期4月13日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求達(dá)成學(xué)生基本各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，特別是語(yǔ)文相當(dāng)費(fèi)勁，上課也常常開小差，狀況作業(yè)不可以獨(dú)

5、立達(dá)成。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式。暑期，孩子大部分時(shí)間在老家犍為度過，因?yàn)楦赣H常年在外，主要由母親照料孩子生活，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)增強(qiáng)了對(duì)孩子家訪的語(yǔ)文指導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽寫，和孩子一同閱讀，幫助孩子解決一些內(nèi)容識(shí)字問題和理解問題。家長(zhǎng)耐心指導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)和記憶力太差，所以要求累積和背誦的沒能達(dá)成，孩子在家長(zhǎng)比較聽話，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些存心義的活動(dòng)。家訪見效優(yōu)秀教師署名浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名馬利偉所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期4月21日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本該生在校喜愛和

6、老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，狀況有向上的踴躍性，但同時(shí)缺乏自我拘束力。家訪目的商議如何教育該生，使該生能真實(shí)融入到同學(xué)中間。第一應(yīng)當(dāng)讓她做一個(gè)令人喜愛的孩子，告訴她如何是對(duì)，如何是錯(cuò)，如何和他人交往，如何去做一些簡(jiǎn)單的事情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她未來該怎么辦，我感覺家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多考慮考慮，而不是聽?wèi){自流，家訪內(nèi)容從平常的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比方她喜愛參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其余孩子，但是一些習(xí)慣不好，希望可以引發(fā)跡長(zhǎng)的注意。家訪見效優(yōu)秀教師署名學(xué)生姓名家訪日期學(xué)生基本狀況家訪目的家訪內(nèi)容孫靈所在班級(jí)四（2）班主任陳杰5月5日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波該生

7、是一個(gè)特別聰慧的男孩，假如能踏扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很優(yōu)秀，但是缺少優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)檫@樣，孩子學(xué)起來特別費(fèi)勁，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性。向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式。這是一個(gè)特別聰慧又特別俏皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方不達(dá)成作業(yè)，張口罵人打斗等。這個(gè)孩子思想能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他應(yīng)當(dāng)是一花獨(dú)放的。但他恰幸好學(xué)習(xí)之初沒有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。他未來會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖晃中。我希望家長(zhǎng)能存心識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他可以實(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定信心補(bǔ)習(xí)功課，趕快追上來家訪見效優(yōu)秀教

8、師署名浦口區(qū)人民小學(xué)家訪記錄學(xué)生姓名李子薇所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期5月12日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，天學(xué)生基本天不達(dá)成作業(yè)，每日都是利用課間和中正午間來達(dá)成，常常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也不狀況理想，最基本的字詞犯錯(cuò)也好多，讓老師特別頭疼。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式。家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較冷漠，對(duì)孩子常常放之不管。老師忙于各樣活動(dòng)，實(shí)在沒有精力獨(dú)自指導(dǎo)孩子，使得孩子越來家訪越自由松懈了。有時(shí)在想，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)村如何落實(shí)？在客觀條件內(nèi)容有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)冷漠、各

9、樣有關(guān)系統(tǒng)跟不上的狀況下，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們沉思。家訪見效優(yōu)秀教師署名學(xué)生姓名王子星所在班級(jí)四（2）班主任陳杰家訪日期5月28日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波學(xué)生基本該生在校特別沉靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，狀況書寫比從前有進(jìn)步，但在筆劃的間架構(gòu)造方面還需改良。家訪目的向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式。（1）家長(zhǎng)向老師反應(yīng)狀況：該生在家能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成老師部署家訪的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)咨詢他的學(xué)內(nèi)容習(xí)時(shí)，孩子老是不愿意，家長(zhǎng)特別頭疼。（2）家長(zhǎng)愿意與老師踴躍配合，希望該生可以更自信一些。家訪見效教師署名學(xué)生姓名家訪日期學(xué)生基本狀況家訪目的家訪內(nèi)容家訪見效優(yōu)秀王偉所在班級(jí)四（2）班主任陳杰6月6日家訪地址學(xué)生家參加家訪教師江波該生在前一天去教室做題時(shí)，不當(dāng)心撞破玻璃，傷著了手。向家長(zhǎng)反應(yīng)孩子在校狀況，商議該生的教育方式。該生是一個(gè)特別好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反應(yīng)過這個(gè)問題。他很聰慧，成績(jī)也很好，但常常管不住自己，上課極少能坐得住，要么東張西望，要么手中