1、Word - 48 -大班語言教案大象和蚊子反思1、大班語言教案大象和蚊子反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能用動作、表情表述自己對故事內(nèi)容的理解。2.養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,感知動詞：叮、趕、跺?；顒宇A(yù)備：1.大象、蚊子圖片各一副。2.大象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干、大象頭飾三個。3.畫有森林的背景圖一個。4.錄音：大象和蚊子的叫聲。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕、跺腳。2、活動難點(diǎn)：能用動作、表情表述自己對故事內(nèi)容的理解。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用手套偶表演，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，感觸故事的童真童趣。活動過程：一、用角色聲音導(dǎo)入，激活孩子聽故事的欲望。1.師： (播放大

2、象叫聲)聽聽看誰來啦?師：(展示大象圖片)本來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是漸漸的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引領(lǐng)幼兒學(xué)大象走)2.師：(播放蚊子叫聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。師：(展示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引領(lǐng)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)師：蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)小結(jié)：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個故事，故事的名稱叫做大象和小蚊子二、看木偶表演大象和蚊子，初步了解故事內(nèi)容，感觸故事的童真童趣。展示手套偶大象，講故事：有一頭大象

3、，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪啪啪”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!(陪同著音效木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能為

4、后面的故事表演做鋪墊。)提問：1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)3.小蚊子發(fā)覺睡著的大象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。三、再次操作手套偶，邊敘述邊提問，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知動詞：叮、趕、跺。四、老師邊講故事邊表演1.師：一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”提問：小蚊子說了什么啊?2.師：于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有

5、點(diǎn)癢，就怎么樣啊?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(“啪啪啪”)。3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦?(憤怒了)，大象很憤怒，它就怎么做啊?小結(jié)：這次大象很憤怒，就用它大大的腳用勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!四、幼兒帶上指偶，老師和小伴侶一起故事情境表演。師：現(xiàn)在請羊教師來飾演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的嬉戲吧。兩個幼兒表演大象，其他的小伴侶和我一起表演小蚊子。孩子們戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的

6、理解表現(xiàn)出來。)五、結(jié)束活動?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。2、大班語言活動大象和蚊子教案反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能用動作、表情表述自己對故事內(nèi)容的理解。2.養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,感知動詞：叮、趕、跺。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

7、?；顒宇A(yù)備：1.大象、蚊子圖片各一副。2.大象、蚊子的手套偶各一個;蚊子指偶若干、大象頭飾三個。3.畫有森林的背景圖一個。4.錄音：大象和蚊子的叫聲。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：叮、趕、跺腳。2、活動難點(diǎn)：能用動作、表情表述自己對故事內(nèi)容的理解。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：利用手套偶表演，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，感觸故事的童真童趣?；顒舆^程：一、用角色聲音導(dǎo)入，激活孩子聽故事的欲望。1.師： (播放大象叫聲)聽聽看誰來啦?師：(展示大象圖片)本來是一頭腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大大象啊，大大的大象走起路來是漸漸的。來我們一起學(xué)學(xué)大象走路。(引領(lǐng)幼兒學(xué)大象走)2.師：(播放蚊子叫

8、聲)這又是誰來啦?那小蚊子是怎么飛的?那我們一起來學(xué)學(xué)小蚊子飛。師：(展示小蚊子)小蚊子長得什么樣呢?(引領(lǐng)幼兒說出蚊子的特征：尖尖、長長的嘴巴)師：蚊子的嘴巴會干什么啊?(叮人)小結(jié)：小蚊子長長、尖尖的嘴巴是用來叮人的，那愛叮人的小蚊子和大大的大象會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一個故事，故事的名稱叫做大象和小蚊子二、看木偶表演大象和蚊子，初步了解故事內(nèi)容，感觸故事的童真童趣。展示手套偶大象，講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢。有一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，

9、它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“啪啪啪”蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出蚊子的叫聲)，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”聲音大得把蚊子都給震暈啦!(陪同著音效木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能為后面的故事表演做鋪墊。)提問：1.故事里面都有誰啊?(大象和蚊子)2.大象和蚊子發(fā)生了什么事啊?(蚊子叮大象的屁股)3.小蚊子發(fā)覺睡著的大象時說了一句什么話?那我們再來聽聽小蚊子是怎么說的。

10、三、再次操作手套偶，邊敘述邊提問，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)，在進(jìn)一步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知動詞：叮、趕、跺。四、老師邊講故事邊表演1.師：一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。這時，一群蚊子飛來了(陪同著手套偶蚊子的浮現(xiàn)，發(fā)出小蚊子的叫聲)，它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好大的屁股呀!我們?nèi)ザ６Ｋ?”提問：小蚊子說了什么啊?2.師：于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就怎么樣啊?(用尾巴來趕蚊子)來伸出你們的小手來幫大象一起趕趕蚊子(“啪啪啪”)。3.蚊子被趕走了，大象又(打起了瞌睡)，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，這次大象怎么樣啦?(憤怒了)，大象

11、很憤怒，它就怎么做啊?小結(jié)：這次大象很憤怒，就用它大大的腳用勁跺了兩下，“咚!咚!”。來我們也來幫大象跺兩下腳。聲音大得把蚊子都給(震暈啦)!四、幼兒帶上指偶，老師和小伴侶一起故事情境表演。師：現(xiàn)在請羊教師來飾演大象和我們一起來玩玩蚊子叮大象的嬉戲吧。兩個幼兒表演大象，其他的小伴侶和我一起表演小蚊子。孩子們戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)五、結(jié)束活動?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜

12、愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。3、大班主題大象和蚊子教案反思一、活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。2、協(xié)助幼兒利用大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動作。3、啟發(fā)大班幼兒聆聽的愛好，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣，能在聆聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對樂器的愛好以及體悟與伙伴共同演奏樂器的歡樂。4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力5、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。重點(diǎn)：熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對

13、鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。難點(diǎn)：了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動作。二、物質(zhì)預(yù)備大鼓、沙錘各一個，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。三、閱歷預(yù)備活動前協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。四、活動過程1、聽風(fēng)聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器沙錘，(老師靜靜發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后展示，熟悉。)2、老師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小伴侶聽一聽，這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。師：咦?小伴侶們有沒有聞聲什么聲音啊?快點(diǎn)來認(rèn)真聽聽這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)?(幼

14、兒回答)師：(展示沙錘)剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么?(沙錘)師：“請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?”(小鼓)(展示鼓讓幼兒熟悉)師：今日小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告知劉教師，它今日要考考我們小伴侶，那就是要我們聽認(rèn)真了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)師：小伴侶們看一看，教師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今日小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們年級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器展示，熟悉后，容易小結(jié)，讓幼兒鞏固對這三種樂器的熟悉并區(qū)分聲音的輕重。老師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們認(rèn)真聽一聽小鈴在故事里變成了什么?2、看

15、提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。展示提線紙偶大象，陪同三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)有一天，大象出門漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(陪同著紙蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮刮刮”(沙錘晃動三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴陪同著故事再次

16、進(jìn)入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“刮刮刮”(沙錘晃動三次)，把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)3、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是誰和誰的事情?(大象和蚊子)師：(搖動小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?(一群小蚊子)師：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它們在做什么?(是大象在走路，它在漫步)師：(晃動沙錘)刮刮刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓

17、蚊子叮它)活動反思：過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛好。由于有了情境，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)十分樂觀，很快融入活動當(dāng)中。幼兒利用看、聽、演的感觸與體悟，分辨聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。4、大班音樂大象和小蚊子教案反思活動目標(biāo)：1、初步觀賞樂曲，感觸其中的詼諧趣味。2、利用聯(lián)系故事線索、角色表演、動作仿照等形式表現(xiàn)自己對音樂的感觸。3、體悟與伙伴互相嬉戲所帶來的歡樂。4、感觸音樂節(jié)奏，樂意參加音樂嬉戲活動，體悟嬉戲的歡樂。5、在活動中與伙伴共舞，溝

18、通情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：幼兒能用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作挨次，玩音樂嬉戲?；顒宇A(yù)備完整音樂、圖譜、多媒體課件?；顒舆^程一、開頭部分1、播放課件，老師敘述大象和小蚊子的故事，幼兒按照故事創(chuàng)編動作。二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。3、展示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。(1)、展示圖譜，明確圖譜上的角色。(2)、老師指圖，幼兒試試說一說，做一做。(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。4、分角表演。(1)、老師與幼兒分角色表演

19、。(2)、幼兒分角色表演。(3)、我們玩得真愉快!請客人教師跟小伴侶一起玩嬉戲。三、結(jié)束部分請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。教學(xué)反思在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。教學(xué)反思在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很愉快，活動后孩子們都給我說，教師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作

20、為活動的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。5、大班音樂活動大象和蚊子教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。2、協(xié)助幼兒利用大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動作。3、啟發(fā)大班幼兒聆聽的愛好，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣，能在聆聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)對樂器的愛好以及體悟與伙伴共同演奏樂器的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；?/p>

21、動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮亮的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。難點(diǎn)：了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，并做出相應(yīng)的嬉戲動作?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。閱歷預(yù)備：活動前協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。活動過程：1、聽風(fēng)聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器沙錘，(老師靜靜發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學(xué)一學(xué)，然后展示，熟悉。)2、老師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小伴侶聽一聽，這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。師：咦?小伴侶們有沒有聞聲什

22、么聲音啊?快點(diǎn)來認(rèn)真聽聽這個聲音像什么?誰來學(xué)一學(xué)?(幼兒回答)師：(展示沙錘)剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么?(沙錘)師：“請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?”(小鼓)(展示鼓讓幼兒熟悉)師：今日小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告知劉教師，它今日要考考我們小伴侶，那就是要我們聽認(rèn)真了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣?哪里不一樣?(幼兒回答)師：小伴侶們看一看，教師手腕上帶的是什么?(小鈴)。今日小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們年級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器展示，熟悉后，容易小結(jié)，讓幼兒鞏固對這三種樂器的熟悉并區(qū)分聲音的輕重。老師：小鼓、沙錘、小鈴要

23、講故事了，請你們認(rèn)真聽一聽小鈴在故事里變成了什么?2、看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。展示提線紙偶大象，陪同三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦!腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)有一天，大象出門漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(陪同著紙蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲)，他們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我來叮叮他吧!”于是蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮刮刮”(沙錘晃動三次代表大象甩尾巴)。蚊子被趕走了。大象又

24、打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴陪同著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“刮刮刮”(沙錘晃動三次)，把蚊子趕跑了?？墒牵^了一會兒，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈了!(蚊子紙偶紛紛落地)3、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：故事里面講的是誰和誰的事情?(大象和蚊子)師：(搖動小鈴)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?(一群小蚊子)師：(敲奏小鼓)咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它們在做什么?(是大象在走路，它在漫步)師：(晃動沙錘)刮刮刮的沙錘聲在故事里是什么聲音?是誰在做什

25、么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它)活動反思：過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛好。由于有了情境，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)十分樂觀，很快融入活動當(dāng)中。幼兒利用看、聽、演的感觸與體悟，分辨聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。6、大班音樂嬉戲大象和小蚊子教案反思一、活動對象：大班二、活動目標(biāo)：1、在老師的引領(lǐng)下，讓幼兒運(yùn)用大象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，學(xué)玩音樂嬉戲;2、利用感觸音樂段落、圖譜與大象與小蚊子故事情節(jié)的

26、匹配，引領(lǐng)幼兒試試用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié);3、利用使用打擊樂器，讓幼兒感觸到合作帶來的歡樂。4.借助已有閱歷、圖片和教師的提問，理解并記憶歌詞。5.能按照音樂的速度，變換動作速度。三、活動預(yù)備：音樂拍蚊子、大象和小蚊子、蚊子的叫聲;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓四、活動過程：(一)、導(dǎo)入：律動嬉戲拍蚊子入場-剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?哦有些還沒有拍到。蚊子真厭煩，向來叫個不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動物也碰到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?(二)、基本部分1.老師敘述完整故事，師幼表演。2.

27、分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。(1)是誰碰到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣漫步的呢?哦，是這樣漫步的。假如你是大象，你會用怎樣的動作漫步呢?(幼兒仿照)我們一起跟著音樂去漫步吧.(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡-，我看一看你們是怎么飛的?(老師邊做邊說，幼兒仿照)哦有這樣飛的，還有這樣飛的.我們一起跟著音樂做出自己飛的動作.(播放其次段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒仿照)有小伴侶這樣叮(看見了叮.)還有這樣叮的(看見了叮.)我們一起來叮 大 象(播放第三段音樂)看見了叮，看見了叮哎呀!大

28、象發(fā)覺了，它怎么趕蚊子呢?小伴侶們用自己的動作仿照一下。我趕，我趕，我趕 趕 趕 (幼兒仿照)哦實用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕 趕 趕)，還實用鼻子趕的(我趕 我趕 我 趕 趕 趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕 趕 趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡.嗡. .看見了叮，看見了叮. 嗡.嗡.哼，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來飛去，大象要憤怒了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下.)老師裝出蚊子死的樣子(幼兒裝出各種死的樣子)哇小伴侶們表

29、演的真形象。3.分角色表演(1)教師飾演大象，小伴侶們飾演小蚊子(播放大象和小蚊子)(2)男生飾演大象，女生飾演小蚊子(播放大象和小蚊子)4.展示圖譜，用打擊樂器演奏大象和小蚊子小伴侶們表演的十分棒!教師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(展示圖譜)第一部分是大象在漫步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最后大象憤怒了用大鼓演奏!我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛認(rèn)真看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(老師給手勢，暗示幼兒拿樂器)點(diǎn)頭暗示 播放

30、音樂大象和小蚊子6.老師指揮，幼兒演奏。(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日教師給你們做指揮家，你們來做演奏家!預(yù)備好了嗎?(老師給手勢)暗示(播放音樂大象和小蚊子)(2)教師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰情愿做指揮家呢?(請幼兒做指揮家，老師打鼓)(三)、結(jié)束部分：老師暗示全部幼兒起立，鞠躬，退場。故事：有一天，大象出門漫步，走 走 跳!跳!跳! 走 走 跳!跳!跳!它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子嗡-嗡-嗡-飛來了，它們發(fā)覺了正在睡覺的大象，就去叮它?？匆娏硕＃匆娏硕?。哎呀!大象發(fā)覺了，就用尾巴來趕蚊子，我趕，我趕，我趕趕趕。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，

31、嗡-嗡-嗡-，大象只好又用尾巴趕，我趕，我趕，我趕趕趕，就這樣，趕了一次又一次，大象最終憤怒了，我!要!生!氣!了!咚-咚-咚這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過去了!教案反思在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很愉快，活動后孩子們都給我說，教師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。7、大班音樂大象和小蚊子教案反思活動目標(biāo)：1、初步觀賞樂曲，感觸其中的詼諧趣味。2、利用

32、聯(lián)系故事線索、角色表演、動作仿照等形式表現(xiàn)自己對音樂的感觸。3、體悟與伙伴互相嬉戲所帶來的歡樂。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：幼兒能用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作挨次，玩音樂嬉戲?；顒宇A(yù)備：完整音樂、圖譜、多媒體課件?；顒舆^程：一、開頭部分1、播放課件，老師敘述大象和小蚊子的故事，幼兒按照故事創(chuàng)編動作。二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。3、展示圖譜，老師指圖，

33、(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。(1)、展示圖譜，明確圖譜上的角色。(2)、老師指圖，幼兒試試說一說，做一做。(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。4、分角表演。(1)、老師與幼兒分角色表演。(2)、幼兒分角色表演。(3)、我們玩得真愉快!請客人教師跟小伴侶一起玩嬉戲。三、結(jié)束部分請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。教學(xué)反思：在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更

34、進(jìn)一步的提升。8、大班音樂嬉戲大象和小蚊子教案反思活動設(shè)計背景幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中指出：“我們在挑選教導(dǎo)內(nèi)容時既要注重貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。”因此，我按照大班幼兒的年齡及愛好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有些閱歷和進(jìn)展水平，挑選了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較認(rèn)識的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來，以激活幼兒對音樂的愛好、讓幼兒在聆聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表述對音樂的理解及愉悅地舉行音樂嬉戲是我這個活動的總體設(shè)計思路?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感觸音樂段落、圖譜與大象和小蚊子故事情節(jié)的匹配，初步試試用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)。2、情感目標(biāo)：感觸和

35、體悟嬉戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂情趣。3、技能目標(biāo)：在老師的引領(lǐng)下，運(yùn)用大象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，學(xué)玩音樂嬉戲。4、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：幼兒能用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)?；顒与y點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作挨次，玩音樂嬉戲?；顒宇A(yù)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。活動過程一、開頭部分1、播放課件，老師敘述大象和小蚊子的故事，幼兒按照故事創(chuàng)編動作。二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。

36、3、展示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。(1)、展示圖譜，明確圖譜上的角色。(2)、老師指圖，幼兒試試說一說，做一做。(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。4、分角色表演。(1)、老師與幼兒分角色表演。(2)、幼兒分角色表演。三、結(jié)束部分請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。四、活動延長幼兒在活動區(qū)域中幼兒大膽的試試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感觸大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動物。教學(xué)反思在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體悟了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很愉快，活動后孩子們都給我說，教師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活

37、動中也存在不足，作為活動的支持者，引領(lǐng)者，合，我在有的環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提升。9、大班音樂大象與小蚊子教案反思活動目標(biāo)：1.感觸音樂段落、圖譜與大象與小蚊子故事情節(jié)的匹配，初步試試用身體動作體悟和表現(xiàn)故事情節(jié)。2.運(yùn)用小象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，玩音樂嬉戲。3.感觸和體悟嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。5.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。活動預(yù)備：1.大象與小蚊子音樂，圖譜、播放器?；顒舆^程：一.聽音樂導(dǎo)入，初步感觸音樂。1.引領(lǐng)語：今日，教師帶來一

38、個會講故事的音樂，它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽聽音樂，猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?2. 引領(lǐng)幼兒感觸音樂的旋律和心情。提問：大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢?你從哪里聽出來?二.老師敘述故事，幼兒按照角色創(chuàng)編身體動作。1.老師邊敘述故事邊做大象走、跳的動作，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動作。2.提問：(1)小蚊子們是怎么飛的呢?誰來學(xué)一學(xué)。(2)蚊子會怎么叮大象?為什么要叮那么多下呢?(2)大象會用身體什么部位趕蚊子呢?可以從哪些方位趕蚊子。(3)蚊子被踩扁了是怎么樣子的?三.聽音樂做動作。1.老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。引領(lǐng)語：現(xiàn)在，讓我們聽音樂用動

39、作把這個故事說一遍!師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整用手部動作做一遍，老師的語言進(jìn)化為精簡的語言指令。四.展示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動作。1.展示圖譜，明確圖譜上的角色。提問：這里還有一張?zhí)厥獾膱D片，叫做圖譜，把這個故事都畫下來，能協(xié)助你們表演這個故事，這個圖譜里有幾種色彩?猜猜哪個色彩部分是大象的故事?哪個部分講的是小蚊子?小結(jié)：藍(lán)色表示大象的故事，紅色表示小蚊子的故事。2.老師指圖，幼兒試試說一說、做一做。引領(lǐng)語：現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來學(xué)一學(xué)大象的樣子來漫步吧!3.老師指圖，幼兒跟著音樂做動作。(1)第一遍，老師帶著幼兒跟著音樂、看著圖譜做動作。(2)其次遍，老師指圖，幼兒聽音樂看圖

40、譜做動作。四、分角色表演嬉戲。1.幼兒演大象、老師演蚊子。引領(lǐng)語：剛剛我們和音樂玩了一遍嬉戲，現(xiàn)在教師來和你們玩一次。教師演大象，你們來演小蚊子。椅子就是你們的家，大象來趕你們的時候要抓緊跑回家!2.幼兒分角色表演：幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活動室中間舉行嬉戲。引領(lǐng)語：這中間就是森林，大象出來圍成一個圈舉行漫步吧!小蚊子現(xiàn)在家里安寧靜靜的，等大象睡著了你們才干出來哦!大象趕你們了，你們要抓緊跑回家坐下來。3.幼兒交換角色玩嬉戲大象和蚊子?；顒友娱L：1.在區(qū)域活動中，幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)大象和小蚊子的音樂嬉戲。大班音樂：大象與小蚊子(律動)活動反思設(shè)計意圖：按照大班幼

41、兒的年齡及愛好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，結(jié)合綱要中指出：我們在挑選教導(dǎo)內(nèi)容時既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。因此，我挑選了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中認(rèn)識的并在形態(tài)上反差較大的動物，將生動好玩的故事情節(jié)與音樂、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來，以激活幼兒對音樂的愛好，讓幼兒在聆聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表述對音樂的理解及愉悅地舉行音樂嬉戲。對這首音樂的感觸：第一次聽到這首音樂的時候，有角色的表現(xiàn)性，對于我班的幼兒來說是特殊喜愛的，他們對于動的、聆聽的、說的這一類的都是非常的感愛好的，特殊是角色飾演這方面是非常的投入的，平常的他們會表現(xiàn)的投入、高興，易激活他們的心情，甚至他們的投入、高興心

42、情會表現(xiàn)的有的過，我覺得這個音樂會令他們感愛好的基礎(chǔ)上，我挑選了這個活動大象與小蚊子。反思：這個活動結(jié)束后的一些感觸：利用幾次的修改和試試，又結(jié)合音樂的性質(zhì)，我挑選采納了分段式的觀賞和表現(xiàn)，一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié)，協(xié)助幼兒利用理解故事，結(jié)合音樂來大膽地表現(xiàn);另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動作、神態(tài)，清楚地知道去如何的表現(xiàn)。在這個活動中我主要是利用：情境導(dǎo)入，聆聽音樂;分句觀賞，感知音樂;角色飾演，表現(xiàn)嬉戲這三個環(huán)節(jié)來開展的。情境導(dǎo)入，聆聽音樂首先我是讓幼兒完整地聆聽音樂，讓幼兒來表述自己對聆聽到的音樂的理解，作出大膽地表述和想象，從中也熬煉了幼兒寧靜聆聽、思量的能力。

43、分句觀賞，感知音樂對于這個環(huán)節(jié)，我在教學(xué)過程的實踐中和試試中，由于這首樂曲的角色變換交替性，又在角色的句式中，音樂稍微有的變化，所以我覺得這個環(huán)節(jié)是必不行少的一個環(huán)節(jié)，缺少了這個環(huán)節(jié)，孩子們?nèi)鄙倭藢非桨l(fā)深化細(xì)致的理解，這樣的話會導(dǎo)致后面的活動存在幼兒缺乏表現(xiàn)的場面。這一環(huán)節(jié)的舉行都是結(jié)合故事的引導(dǎo)，讓幼兒理解音樂、表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。10、小班語言活動教案：大象和蚊子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習(xí)慣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語言能力。5.引

44、領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點(diǎn)：能感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒舆^程一、開頭部分1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器-呱呱筒。教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩嬉戲小鼓會歌唱，感觸聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。(陪同著樂器舉行木偶

45、表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。(從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)。由教師帶領(lǐng)、引領(lǐng)，到幼兒自由挑選角色表演，幼兒的聆聽、理解、表演能力都得到了進(jìn)展。)四、延長活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓舞幼

46、兒在表演區(qū)舉行表演。教學(xué)反思活動目標(biāo)的制定：活動目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進(jìn)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習(xí)慣。重難點(diǎn)的突破：本次活動的重點(diǎn)是：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動前我做了充分的預(yù)備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容舉行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形

47、象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進(jìn)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動內(nèi)。教學(xué)辦法:教學(xué)中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提高了幼兒語言的運(yùn)用能力?；顒舆^程的組織:結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩

48、，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進(jìn)展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進(jìn)展?；顒拥牟蛔悖阂驗闀r光關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。固然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。11、

49、大班語言活動大象和小鳥教案反思活動目標(biāo)1、能細(xì)致地觀看畫面內(nèi)容與情節(jié)，理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片羅列挨次，并運(yùn)用盡整連貫的語言生動地述故事。2、體悟排圖敘述帶來的樂趣。3、培養(yǎng)細(xì)致觀看和較完整表達(dá)能力。4、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備1、大掛圖4幅;小圖片、出示板各4套，透亮膠座4個。2、詞卡：摧毀、孤單無助、照看、傾盆大雨、捉迷藏、幸福歡樂等。3、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤?；顒舆^程1、通過森林故事爺爺引題。老師飾演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小伴侶，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片，原來是

50、要給圖片排好挨次，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小伴侶們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來?” 附圖片內(nèi)容：(1) 展示一幅掛圖，大象發(fā)覺地上有一窩小鳥在哭泣。(2)展示其次幅，大象發(fā)覺一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。(3)展示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。(4)展示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。(5)展示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。2、將幼兒分成4個小組舉行排圖敘述。老師：“請小伴侶為這5幅圖片排個挨次，并根據(jù)你們羅列的挨次講一個完整的故事?！崩蠋煂⒂變悍殖?個小組，每個小組支配一位小組長，小組長到老師這領(lǐng)取一份故事圖片

51、、一塊展板和一個透亮膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置舉行自由排圖敘述。在這個過程中，老師要巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖辦法，并運(yùn)用較連貫、完整的語言來敘述故事，同時還要多協(xié)助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體味到排圖敘述的樂趣。3、共享溝通。先請各小組回來，小組之間先溝通3分鐘。再請每個小組派一個代表上來展示他們的展板，并敘述他們的故事，老師把每組的故事用錄音帶錄下來。4、引進(jìn)新的敘述閱歷，提高幼兒的學(xué)問閱歷。老師出示自己的排圖挨次，并用盡整的語言、生動地、有表情地敘述故事，在敘述故事的同時展示相應(yīng)的字卡，并請幼兒熟悉它們。利用以上總結(jié)，協(xié)助幼兒理解怎樣用

52、銜接詞串連起故事情節(jié)，使表達(dá)更完整、更順暢，以提高每個幼兒的閱歷。5、開辟幼兒的思維，進(jìn)一步提高語言閱歷。(有時光的話就可以舉行，也可以下一次活動再舉行。)老師引領(lǐng)幼兒通過新熟悉的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。活動反思本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切“閭H們很歡樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較勝利，孩子們的思維很活躍，主意很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。12、大班語言故事烏龜和大象教案反思一、活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地通過螞蟻、木球、穿山甲來應(yīng)付大象

53、的。2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話，學(xué)詞：氣喘吁吁、滿身大汗。3、教導(dǎo)幼兒要看到別人的特長，有了本事也不要自豪。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。二、活動預(yù)備故事課件、頭飾三、活動過程1、謎語導(dǎo)入。今日，教師給小伴侶猜個謎語：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干”。哦!是大象。今日，我們就來聽一聽它的故事。聽故事第一段。提問：這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。這只大象真神氣，森林里的動物見了它，都怎么想的呢?大象好厲害啊!2.幼兒看課件分段

54、研究。有一天，森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看?？雌浯味危瑢W(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問：森林里來的驚奇的隊伍里有誰呢?大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(好似有點(diǎn)瞧不起的樣子喲)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的?(誒!恭敬的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑?，大象可自得了，又是怎么回答?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學(xué)一學(xué)“自得”的口氣烏龜信任嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太信任，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本領(lǐng)。)聽了烏龜?shù)脑?，大象怎樣了?發(fā)火了)嗯!你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)“憤怒”的語氣烏龜說了什么?

55、(恭敬的大象，假如你能夠抓住螞蟻，卷起木球，踩死穿山甲，那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋韥韲L嘗我的厲害吧!教師飾演烏龜，小伴侶飾演大象，學(xué)一學(xué)對話。(角色互換學(xué)一學(xué))?？吹谌涡∥浵佉痛笙蟾傎惲耍Y(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問：小螞蟻和大象競賽，誰贏啦?小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?(幼兒充分發(fā)言后，學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。看第四段還有誰要和大象競賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象，誰會贏呢?小伴侶猜一猜。大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來，我們來看看吧!(看課件)引領(lǐng)幼兒研究：開頭的時候，大象對卷起木球有自信嗎?那大象為什么

56、就卷不起木球呢?(請小伴侶在座位上表演滾、追的動作)到后來，大象累得怎樣了?學(xué)詞：氣喘吁吁、滿頭大汗其次次，大象又怎么樣了?看第五段還要跟誰比?已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了，好丟臉喲!這一次，大象可不能再輸啦!(看無聲課件)提問：你看到了什么?大象又輸了，烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住，你和大家一樣，有特長也有短處，以后可別再自豪了)3、對幼兒舉行思想教導(dǎo)大象和螞蟻、木球、穿山甲競賽，怎么都輸了呢?緣由在哪兒?聽了這個故事，你想對大象說什么?大象聽了小伴侶對它說的話，以后絕對會改正的。4、整體觀賞故事。今日小伴侶聽的故事的名字就叫烏龜和大象，大象很強(qiáng)大，可它太自豪，看不到別人身上的特

57、長。事實上，我們每個人都有自己的特長和短處?，F(xiàn)在，我們把故事連起來完整地觀賞一遍!小伴侶邊聽邊跟著說一說。反思：烏龜和大象是一個好玩的故事，故事中的大象覺得自己本事大，有點(diǎn)瞧不起別人，但烏龜動腦筋想方法，通過螞蟻、木球、穿山甲打敗了大象。該故事情節(jié)生動好玩、寓義深刻，對幼兒來說，從小舉行此啟蒙教導(dǎo)將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動，開放性的問題的研究都能增進(jìn)幼兒語言能力的進(jìn)展，因此，我挑選了該教材開展了語言活動?，F(xiàn)對該活動舉行全面的反思，增進(jìn)自己不斷長進(jìn)。1、在本節(jié)課的設(shè)計上，第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話，學(xué)習(xí)用“自得”、“憤怒”等不同的語氣和表情舉行說話。因為這

58、個故事比較長，在螞蟻、木球和穿山甲和大象舉行競賽的其次環(huán)節(jié)上，我沒有設(shè)計瑣碎的提問，而是由目的地設(shè)計一些總的問題，讓幼兒有表述的愿望，又有自己的思量。如：孩子看完螞蟻和大象競賽后，我設(shè)計的提問是：“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?”在木球和大象競賽時，我先讓孩子們猜一猜，它們誰會贏?看完后，我問：“那大象為什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象競賽的環(huán)節(jié)，我讓孩子看無聲的課件，讓幼兒學(xué)會利用自己的觀看，用盡整的語句來表達(dá)故事的情節(jié)，進(jìn)展孩子的語言表述能力。2、在活動中，我努力利用多種途徑把孩子帶入活動的情境，在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于樂觀參加的狀態(tài)，我還依據(jù)

59、幼兒的特點(diǎn)，開展了表演活動。例如：大象卷不起木球時，“圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得氣喘吁吁，滿身大汗”，利用表演，木球的圓、大象的笨表露無疑。13、小班語言大象和蚊子教案反思活動目標(biāo)：1.理解故事的進(jìn)展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習(xí)慣。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事的進(jìn)展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點(diǎn)：能感知對照鮮亮的聲音強(qiáng)

60、弱與快慢的變化。活動過程：一、開頭部分1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器-呱呱筒。教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩嬉戲小鼓會歌唱，感觸聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。(陪同著樂器舉行木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事