1、中班數(shù)學活動三角形與多邊形教案反思這是中班數(shù)學活動三角形與多邊形教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。一、設計意圖在過去的與幾何形體相關的活動設計中，我們慣于呈現(xiàn)一個個完好成型的幾何形體讓孩子觀看分辨，在料想的多種感官參與（看看、說說、摸摸等）中、多種形式操作活動（找找、拼拼、剪剪等）中，讓孩子們獲得我們自以為的對某種幾何圖形的充足熟悉。然而，對于這些幾何形體從何而來、還有什么樣的圖形等具有開放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，老師鮮有思索，也極少能從數(shù)學活動這一平臺讓孩子獲得相應的思索引領。其實，在孩子們辨識的平面圖形中，從最簡潔的三角形到各種不規(guī)整的多邊形，它們都是幾條

2、另備1塊三個角，其實就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來的地方。3查找和探究：身體上的再引導幼兒用雙手手指協(xié)作構造三角形，并從所構造出的三角形中，結伴辨識三個角、三條邊，強化三角形圍成的封閉造型特征。三角形的顯現(xiàn)是一個從無到有的過程：孩子在示意性的三拍子音樂背景下，在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過程中，自然體會到了三角形三條邊、三個角、圍成（實則是對圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋）等的外形特征，這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫提供了直接經驗。另外，在身體中角和三角形的查找和表現(xiàn)中，又幫忙孩子矯正了原有的對角僅僅是最尖的那一點的熟悉，為后續(xù)的探究學習提供了經驗鋪墊。（二）星星迪斯科-多邊形的連線探究1傾聽音樂

3、，感受的士高音樂節(jié)奏特點，推測星星們的新舞蹈。提問：這樣的音樂，星星們聽了會跳出什么外形的舞蹈呢？嘗試操作：請一個幼兒用油畫棒在星空圖上操作。評價商量：圍繞圍成了一個新圖形了嗎，以及圖形的中間有多余的線嗎綻開商量，并依據(jù)幼兒商量的情況，恰當再次嘗試。2幼兒操作，連點成線變圖形，變出新圖形。要求：我們一起來用連點成線變圖形的方法，幫小星星們聽音樂圍出新的圖形來，看看誰圍成的圖形最特別，而且這個圖形中間沒有亂糟糟的線。操作：幼兒人手一支油畫棒，到星空情境中找一片天，聽著的士高音樂進行操作。老師觀看、指導幼兒的連線操作情況，并有目的、有針對性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來。3思索和商量：這是什么圖

4、形。引導語：我們一起來看看，星星迪斯科跳出了什么樣的圖形？老師把拍攝的照片上傳電腦展現(xiàn)給幼兒。引導觀看：這個圖形上有幾條邊？幾個角？那我們應當叫它幾邊形？適時追問：哪里還有五邊形？我們一起找找看看。除了五邊形，還有什么圖形呢？這是一個什么圖形呢？小結：有幾條邊（幾個角），就是幾邊形。4游戲：找圖形。游戲規(guī)章：老師發(fā)出指令（如找五邊形），幼兒依據(jù)指令到星空圖中找出相應的圖形，看誰找得又對又快。教學反思本節(jié)課老師充足調動了幼兒的主動性、參與性，引導幼兒在課堂充足發(fā)揮了自己的想象力和動手力量，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗勝利歡樂。在活動中老師也顯現(xiàn)了許多缺乏之處，如：在幼兒操作時，老師沒有按時給幼兒提出正確的要求導致幼兒在操作中顯現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內容不