1、小學(xué)生態(tài)文明教育工作總結(jié)XX小學(xué)，創(chuàng)辦于1951年，是廣東省一級學(xué)校、首屆全國文明校 園。學(xué)校教學(xué)設(shè)備俱全，校園育人環(huán)境優(yōu)美，于2021年10月被評為 xx省綠色學(xué)校。學(xué)校歷來重視生態(tài)文明教育工作，將生態(tài)文明教育工作與學(xué)校校 本課程開發(fā)、教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，創(chuàng)新生態(tài)文明教育校本課程。以 生態(tài)文明教育為抓手，突出活動育人，實踐育人的活動特色，積極開 展各項活動，取得了顯著的成效。01、打造綠色校園環(huán)境，營造生態(tài)文明氣氛學(xué)校重視校園的綠化和美化，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，充分調(diào) 動各方資源，構(gòu)建了學(xué)校、家長、社會共同參與的環(huán)境教育和實踐體 系，盡可能為生態(tài)文明教育提供條件，讓綠色遍布校園：從校園進門

2、 開始，綠植環(huán)繞四周；校園中，在原有的綠化基礎(chǔ)上，學(xué)校發(fā)揮家長 資源優(yōu)勢，在2021年植樹節(jié)，家長和師生共同栽種了一百多棵樹木。 去年的小樹苗現(xiàn)已逐漸長成一片小樹林一一“儒雅林”；學(xué)校還充分 開發(fā)校園中的閑置地，科學(xué)利用每一寸土地，開辟了 “儒雅小田園”， 在教室走廊上建造“物語廊”，種植了各式各樣的蔬菜；教室里，各 班在窗臺、圖書架、走廊等地方種植小盆栽，建立了各具特色的班級 “綠意角”；另外，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，校園外圍停車場也 種下了兩排樹木，讓整個校園內(nèi)外都充滿了勃勃生機，綠意盎然。同 時，學(xué)校對各種樹木、花草、蔬果都設(shè)立了相關(guān)的說明文字，掛上了 保護植物的提示牌，使師生置身于溫

3、馨文明的“綠色世界”。為營造良好的生態(tài)文明教育氣氛，學(xué)校增加了相關(guān)禮儀、文明教 育的內(nèi)容，以此來規(guī)范學(xué)生的日常行為，營造健康向上、積極進取的 生態(tài)文明校園氣氛。02、開展生態(tài)文明活動，根植生態(tài)文明理念學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點和地區(qū)性質(zhì)，利用植樹節(jié)、七彩雷鋒日、環(huán)境 日等教育契機，結(jié)合家校合作和社區(qū)活動，開展形式多樣、師生喜聞 樂見的教育實踐活動。（一）依托植樹節(jié)，建設(shè)綠色校園近年來，學(xué)校根據(jù)植樹節(jié)的節(jié)日特色，精心設(shè)計了一系列的主題 活動，既增加了學(xué)校的綠化面積，又強化了師生的環(huán)保意識。2021年 3月12日，學(xué)校組織師生、家長共同參與了 “植樹節(jié)綠化校園” 活動。2022年3月11日，學(xué)校舉行了以“相

4、約春天，與綠共長”為 主題的2022年植樹節(jié)活動，圍繞這個主題，開展了戶外植樹、親子 植樹以及建設(shè)班級綠意角等系列活動。其中，班級綠意角的建設(shè)，讓 綠色走進教室，與學(xué)生親密接觸，進一步增強了學(xué)生的生態(tài)文明意識。（二）利用“三級”種植園，加強勞動教育學(xué)校在分年級分時間開展“三級”種植園勞動實踐教育活動，引 導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，樹立良好的勞動觀念。“一級”種植園 以一二年級為對象，學(xué)生通過在家里種植小盆栽，觀察記錄植物的生 長過程。“二級”種植園以三四年級為對象，學(xué)生通過校園的“物語 廊” “儒雅田園”進行勞動實踐，從前期的購買菜苗、曬土等準備工 作，到除草、翻土、播種環(huán)節(jié)，再到種植后的精心

5、呵護和觀察記錄, 讓學(xué)生通過實踐感知勞動，熱愛勞動，崇尚勞動，在勞動中成長。“三 級”種植園的對象是五六年級，學(xué)生通過到校外勞動基地，在專業(yè)技 術(shù)人員的指導(dǎo)下開展農(nóng)作物種植勞動，讓學(xué)生親近大自然，體會農(nóng)民 的勞動生活，樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。（三）生活垃圾分類，培養(yǎng)環(huán)保意識深化生活垃圾分類教育也是學(xué)校生態(tài)教育的重要局部。學(xué)校將垃 圾分類的教育滲透進學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，不僅舉辦了豐富多彩的 垃圾分類專題活動，如垃圾分類宣傳進社區(qū)、垃圾分類宣傳手抄報、 垃圾分類主題競賽等，還牢牢抓住每一個機會對學(xué)生進行教育。譬如, 本學(xué)期學(xué)校增設(shè)了課間餐，剛開始便出現(xiàn)了牛奶盒、牛奶箱被隨意丟 棄等

6、不文明行為，學(xué)校以此為契機，組織師生開展了關(guān)于牛奶盒回收 的探究活動。學(xué)生根據(jù)探究成果，將牛奶盒如何進行壓縮和科學(xué)合理 地收集分類的優(yōu)秀經(jīng)驗錄制成小視頻，全校推廣，真正實現(xiàn)知行合一。（四）家校社共攜手，環(huán)保教育常態(tài)化學(xué)校常常與社區(qū)協(xié)同開展環(huán)保實踐活動。老師和家長攜手帶學(xué)生 走進社區(qū)，通過社區(qū)帶動更多社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護。學(xué)校 結(jié)合“七彩雷鋒日”特色活動中的“綠色雷鋒日”，帶著學(xué)生聯(lián)合社 區(qū)開展主題為“綠色雷鋒日垃圾分類宣傳入戶”的學(xué)雷鋒志愿者服務(wù) 活動；帶著學(xué)生走上街道，幫助清掃，踐行環(huán)保。學(xué)校在6月5日世 界環(huán)境日開展了以“人與自然和諧共生，八小團隊志愿行”為主題的 志愿服務(wù)日活動，

7、學(xué)生、家長、老師一起參與張貼環(huán)保宣傳告示、清 理河道垃圾、監(jiān)督“三無”流動攤販等志愿活動。學(xué)校以綜合實踐的 作業(yè)形式，利用節(jié)假日開展親子志愿服務(wù)活動，讓家長帶孩子幫助孤 寡老人、清掃街道等，讓孩子從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走進社會，做 生態(tài)文明的踐行者。03、整合學(xué)科理論知識，開展生態(tài)文明教研課堂教學(xué)是生態(tài)文明教育的主陣地，只有思想上牢固地樹立環(huán)保 意識，才能在日常的行為中保護大自然，自覺地成為環(huán)境保護的參與 者。學(xué)校主張在學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)文明理念，利用科學(xué)的知識進行 種植栽培。在語數(shù)英、道法、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科中都能滲透生態(tài)文明 環(huán)保教育。例如，將語文學(xué)科中的花鐘觀察日記等課文、習(xí)作 與觀察校園

8、植物生長活動相結(jié)合；結(jié)合數(shù)學(xué)知識測量植物生長進度; 利用科學(xué)知識了解植物生長所需的溫度和濕度等；美術(shù)課上，學(xué)生們 通過巧手制作，變廢為寶，利用礦泉水瓶制作垃圾桶，利用瓶蓋進行 繪畫等，還可以走進自然，開展校園綠植寫生課堂通過各個學(xué)科 滲透生態(tài)文明教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，強化生態(tài)文明意識。同時，學(xué)校也在大力開發(fā)綜合實踐課程，通過勞動教育課題引領(lǐng), 提升綠色教育理念。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分年級開展綜合實踐活動, 把各年級的勞動實踐課程和評價標準梳理整合，開發(fā)勞動特色的校本 課程。04、深化生態(tài)文明教育，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用學(xué)校通過這一系列的生態(tài)文明教育活動，不僅進一步提高了師生 的環(huán)保意識，養(yǎng)成綠色文明

9、生活習(xí)慣，還取得了令人欣喜的榮譽成果。 2017年，XX小學(xué)被評為首屆全國文明校園；2020年底，學(xué)校被評為 XX省中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校，經(jīng)省、市電臺采訪報道，學(xué)校的生態(tài) 文明教育理念得以廣泛傳播；2021年10月，學(xué)校被評為XX省綠色 學(xué)校。學(xué)校的勞動教育分別獲得XX省第二屆中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)成 果評選三等獎、XX市宣傳思想文化工作創(chuàng)新案例評選三等獎、第四屆 XX基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎；2021年4月，學(xué)校老師在第三屆XX 區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動青年教學(xué)能力大賽中，展示的主題活動優(yōu)秀案 例打造“三園”，智創(chuàng)種植榮獲一等獎。這些成果既是對學(xué)校生態(tài) 文明教育工作的肯定，也是對學(xué)校繼續(xù)前進的動力。學(xué)校將繼續(xù)努力, 在各年級開展勞動實踐課程，在學(xué)生心中播撒生態(tài)文明的種子。學(xué)校始終主張，