1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 要下雨了教案 要下雨了教案 作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我精心整理的要下雨了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 要下雨了教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對(duì)話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 3.理解課文內(nèi)容，知道大雨尋常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)大自然的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 課始，播放反映大雨

2、前自然景象的課件，教師伴隨朗讀兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣。同學(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象示意著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題） （設(shè)計(jì)旨意：語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌講解，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從中感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)到語(yǔ)文與生活是緊湊相聯(lián)的。） 二、初讀課文，整體感知 1.識(shí)記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)照拼

3、音多讀幾遍。 （1）訂正以下字的讀音：割（）悶（mn）捉（zhu） （2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字：空（kn）氣，有空（kn）；淋著（zho），忙著（zhe）。 （3）讀準(zhǔn)輕聲字：呀（y）呢（ne）嗎（m）了（le）得（de）吧（b） （4）聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思：山坡割草伸腰潮濕搬家 2.大體了解課文內(nèi)容。 （1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。） （2）同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。 （設(shè)計(jì)旨意：通過(guò)以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 三、細(xì)讀課文，深入理解 第27自然段是課文的

4、重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相像，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的古怪事，后寫對(duì)方如何解開這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。 1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對(duì)什么事感到很古怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（由于下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。） 2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說(shuō)說(shuō)小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。 3.閱讀課文結(jié)果一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么要用“大雨真的下起來(lái)了來(lái)終止課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說(shuō)的話是真的。） 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕

5、子與其他小動(dòng)物的對(duì)話，注意讀好標(biāo)有問號(hào)和慨嘆號(hào)的語(yǔ)氣。 （設(shè)計(jì)旨意：遵循“整體部分整體的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，表達(dá)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。） 四、拓展思維，延伸課堂 1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識(shí)？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。） 在夏天，假如我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說(shuō)明（）。 2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。） （設(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐

6、富學(xué)生的知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)當(dāng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。） 要下雨了教案2 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字和寫字。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)案例(一) 新邱區(qū)中部小學(xué)陳然 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，透露課題 1放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回復(fù)聽到的聲音雨聲) 2聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，透露課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1借助拼

7、音課文，把生字圈出來(lái)。 2合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。) 3檢查生字學(xué)習(xí)狀況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1指名分自然段讀課文。 2看圖學(xué)文。(出示小白兔往家跑的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回復(fù)圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出慌張的語(yǔ)氣。) 3抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬東西的段落。分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的理由，并在文中畫出來(lái)。體會(huì)小白兔的想法：由不相信半信半疑完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的

8、句子，讀一讀。) (引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?) 四、課后延伸，練習(xí)背誦 1讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。 2練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2讀讀說(shuō)說(shuō)。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著()! ()正忙著()! 板書設(shè)計(jì) 16要下雨了 小白兔悶 燕子低飛 小魚游出水面 螞蟻搬東西 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1背誦自己喜歡的段落。 2出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1小組交流記字方法。 2說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法

9、。 (1)讀生字。(開火車接讀生字) (2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多) 三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字) 四、展示評(píng)價(jià) 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1看偏旁寫字。 口：()、()、()彳：()、()、() 2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲子呢() (3)天氣很悶() 板書設(shè)計(jì) 16要下雨了 嗎坡割悶伸喊潮往 吧很 蟲濕蟲消搬陣嘩得 要下雨了教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“坡、割等11個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎等7個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)

10、和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的理由。 教學(xué)過(guò)程： 一、直接導(dǎo)入，透露課題： 1、今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話-板書課題：要下雨了 2、這是為什么呢？ 3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)漂亮的童話世界齊讀課題 二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞 1、學(xué)生讀課文： 請(qǐng)輕輕地開啟課本，翻到第68頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)

11、取把課文讀正確、流利。 2查朗讀狀況： 四個(gè)語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?吧 呀 呢 指名讀說(shuō)說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了什么？齊讀 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子： 先自由讀好這六個(gè)句子再開火車讀說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （小結(jié)：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話便利多了，也好聽多了。） 出示生字“坡、割、悶、伸 用“坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。 三、精讀課文 （一）由生字“坡、割、悶、伸展開教學(xué)第一自然段 1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。結(jié)果齊讀。 2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。 具體指導(dǎo)如下： 讀著這些

12、句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，大約兩分鐘左右。然后問：你們有什么感覺？ 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！ （二）教學(xué)其次、三自然段 1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白兔十分古怪。（指名學(xué)生）你古怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件） 2、是，小白兔大聲喊了起來(lái)齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？ 3、學(xué)生學(xué)“喊字： 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀； 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊； “喊的意思就是“叫（板書）“叫喊。 指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊小組讀齊讀。 4、師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)

13、多像勤勞良善的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來(lái)問一問，答一答。師讀旁白） 5、 男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回復(fù)。（假如你能洪亮又正確地讀好燕子的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了） 6、 都明白了，那就讓我們?cè)俸榱恋鼗貜?fù)一遍。齊讀燕子的回復(fù)。 7、 哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是由于 8、 那你能用“由于所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書） 9、 小結(jié)，大家以后假如看見燕子飛得很低很低，就趕快回家，由于 10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起?lái)讀讀2、3自然段。 11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)

14、忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像平時(shí)一樣飛得高高的呢？ 12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛的理由。 由于要下雨了，所以空氣很潮濕。 由于空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。 由于蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。 由于蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。 13、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很明了了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回復(fù)。 14、你能把燕子的話背下來(lái)嗎？同桌試背。 15、指名背誦齊背 （三）教學(xué)46自然段 、聽了小燕子的回復(fù)，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用“把這個(gè)句子劃出來(lái)。 2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信） 3、對(duì)比朗讀，體會(huì)不

15、同的語(yǔ)氣：是要下雨了。 4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺得古怪了，你聽，它們?cè)谡f(shuō)話呢？（放錄音） 5、同桌分角色朗讀5、6自然段。 6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。 7、男女生分角色朗讀。 8、提煉：由于要下雨了，所以 。 （四）教學(xué)第七自然段 a) 小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示句子：小白兔迅速往家跑。指名讀句；小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？ b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。 c)上臺(tái)表演“小螞蟻與小

16、白兔的對(duì)話。（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)） d)齊讀第七節(jié)。 e)原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“由于所以說(shuō)說(shuō)嗎？ （四）教學(xué)第八、九自然段 1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀結(jié)果兩節(jié)。 2、指導(dǎo)讀好：“轟隆隆與“嘩，嘩，嘩 3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們計(jì)劃怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？ 4、孩子，還有好多呢？只要你細(xì)心觀測(cè)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以

17、去親自觀測(cè)。然后再告訴我。 板書設(shè)計(jì) 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家 要下雨了教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀測(cè)生活的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn)： 了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí) 一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。 根據(jù)學(xué)生的回復(fù)引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課

18、題。 二、初讀課文。 1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。 2、（出示卡片）拼讀生字。 3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。 4、分段指名讀。 5、認(rèn)識(shí)慨嘆號(hào)，師在黑板上板書一個(gè)慨嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有慨嘆號(hào)的句子。師指慨嘆句。 三、讀讀說(shuō)說(shuō) 1、（投影）我們正忙著搬東西呢！ 李老師正忙著改作業(yè)呢！ 正呢！ 指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子， 讀句子。） 四、指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，（用在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣） 2

19、、觀測(cè)“嗎、吧這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么。 3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌相互交流。 第2課時(shí)： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到好多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時(shí)，果真下起了大 雨。是誰(shuí)有這么奇妙的才干，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文要下雨了，你確定能在課文中找到答案。 二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有奇妙的才干，知道要下雨了。（板書：小燕子小魚螞蟻） 2、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。 3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說(shuō)的話，再指名讀。 4、各小組探討，要下雨了，你們都在忙著干什么？說(shuō)句

20、子 “要下雨了，正忙著呢！追問，你怎么知道要下雨了？（師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要立刻搬家 ，以防大雨淹了他們。）（相機(jī)認(rèn)識(shí)“潮、濕、搬字 5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分慌張的心情。 換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。 三、，了解常識(shí) 1、情境：小白兔到家了，媽媽很古怪，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。 說(shuō)話。了解要下雨的征兆。 2、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明

21、白過(guò)來(lái)，猜猜小白兔明白什么了？（天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識(shí)“悶字。把心關(guān)起來(lái)，就會(huì)感到“悶。） 3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么？ 作業(yè)：收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。 板書：要下雨了 天氣燕子小魚螞蟻 悶飛得低跳出水搬家忙 第3課時(shí)： 一、講一講自己收集到的知識(shí) （師適當(dāng)介紹） 二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。 三、學(xué)習(xí)“得 1、問：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣？板書：飛得低。問：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得遠(yuǎn)？誰(shuí)飛得快？你還能你這樣說(shuō)？（讓學(xué)生感受得的用 法。） 2、指導(dǎo)寫“得，先觀測(cè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候注意些什么問題。（寸上一小橫），讓學(xué)生練寫兩個(gè)。 3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有“彳（

22、往、很、行）指導(dǎo)寫“很字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。 四、穩(wěn)定識(shí)字 1、組詞：坡割伸喊陣消 2、說(shuō)出以下字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說(shuō)讀字，生說(shuō)偏旁，利用偏旁識(shí)記生字。） 五、練習(xí)寫字。 練寫本課6個(gè)生字，小組相互交流。 要下雨了教案5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“坡“割等12個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。 3、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 認(rèn)記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡、小動(dòng)物頭飾。 【課型】 新授課。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1、老師背一首兒歌，小朋友聽一下講的是什么？ （烏云密布天氣悶，天

23、空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。） 生回復(fù)：要下雨了。 2、師：是啊，要下雨了（板書）。動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙了起來(lái)，想知道它們?cè)诿κ裁磫?？讓我們一起去?dòng)物王國(guó)看看吧！ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文“要下雨了。 3、聽課文錄音，要求： 勾出課文生字。 說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物。 4、你方才能聽到在動(dòng)物王國(guó)里的哪些動(dòng)物了？ （根據(jù)發(fā)言出示課件一：小白兔;小燕子;小魚;小螞蟻。） 5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧！ 二、認(rèn)讀生字 1、用生字卡檢查學(xué)生的認(rèn)讀狀況： 老師手上有大量的水果寶寶，假如誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的生字，這個(gè)水果寶寶老師就送給誰(shuí)了。 要求： 說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。 老師引導(dǎo)學(xué)生

24、正音“伸、潮、濕、蟲是翹舌音。 強(qiáng)調(diào)： “濕為整體認(rèn)讀，“蟲為獨(dú)體字。 “悶、伸、陣為前鼻音。 2、用課件出示含生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 老師這里有大量詞語(yǔ)寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。 開火車認(rèn)讀穩(wěn)定訓(xùn)練： p g shn cho sh chng 山坡 割草 伸 腰 潮 濕 捉蟲 xio bn zhn mn hn 消 息 搬 家 一陣 悶 熱 叫喊 開火車認(rèn)讀。 三、朗讀感悟 1、方才小朋友們認(rèn)生字都很能干了，都很好了，現(xiàn)在我們一起去看看，小動(dòng)物們畢竟在忙什么?。?2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。 3、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)： 看課件二，小白

25、兔在干什么？ （割草，天氣悶，伸腰） 集體做小兔這一動(dòng)作。 小白兔是怎樣發(fā)現(xiàn)小燕子的？ （小燕子從他頭上飛過(guò)） 他對(duì)小燕子說(shuō)了什么？ （你為什么飛得這么低?。?小燕子是怎么回復(fù)的？ （要下雨了，空氣潮濕，蟲子飛不高，我正忙著捉蟲） “我正忙著捉蟲子呢？ 感悟，理解，會(huì)用“正呢？說(shuō)話。 小白兔相信了燕子的話了嗎？ （不是很相信，“真的要下雨了嗎？） 這時(shí)，小白兔往池子里一看，看見了誰(shuí)？ （出示課件四） 請(qǐng)小朋友們合上書，開動(dòng)小腦袋想一想：他們倆說(shuō)了什么？ （小兔： 小魚你今天怎么有空出來(lái)呀！魚：要下雨了，水里悶，到水面透透氣） 小白兔相信小魚的話嗎？他是怎么做的？ （迅速挎起籃子往家跑） 用“迅

26、速說(shuō)句子。 在回家路上看見了誰(shuí)，出示課件五。 （看見小螞蟻） 請(qǐng)同學(xué)表演見面時(shí)的情景。 （兔：小螞蟻，要下雨了;螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢。） 提問： 為什么要搬東西？ 多么熱心的小白兔啊，你們喜歡他嗎？小白兔聽了大螞蟻的話是怎么做的？ （出示課件六） （加快步伐往家跑，邊跑邊喊“媽媽，媽媽，要下雨了）全體起立表演。 4、小燕子、小魚、小螞蟻說(shuō)的是真的嗎？ 四、小節(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文要下雨了，知道了我們可以通過(guò)觀測(cè)燕子、小魚和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨，其實(shí)除了這些還有大量（出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團(tuán) 。） 五、拓展活動(dòng) 小朋友們?nèi)フn外觀測(cè)，看看還有哪些可以預(yù)報(bào)下雨或晴天的

27、。 要下雨了教案6 【教材分析】 1、要下雨了是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí)。 2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他們帶著問題回家問父母或觀測(cè)一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。 【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】 1、知識(shí)與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。 2、過(guò)程與方法： 讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家與下雨前的關(guān)

28、系。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。 【課前準(zhǔn)備】 1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。 2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。 【教學(xué)流程】 一、談話揭題 1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什么呢? (生：要下雨了。) 2、對(duì)!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇好玩兒的童話，叫要下雨了。 (板書課題，齊讀課題。) 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。 2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)

29、出現(xiàn)什么現(xiàn)象? (生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。) 3、放課文投影： 讓學(xué)生看圖證明自己的說(shuō)法。 三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)13自然段。 放課文圖一投影，讓學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么?小兔看見燕子在做什么呢? 齊讀13自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說(shuō)的話。 師生對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢!這句的語(yǔ)氣。 再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演。 運(yùn)用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演演，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。 想想： 小兔會(huì)相信燕子說(shuō)的話嗎? 2、學(xué)習(xí)46自然段： 放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。 師

30、用直線畫出段中“是要下雨了嗎?讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說(shuō)的話。 (由學(xué)生評(píng)說(shuō)，師小結(jié)) 放46自然段課文投影，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說(shuō)的話分角色朗讀。 放課文圖二讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，思考： 聽了小魚的話后，小兔相信了嗎?天真的會(huì)下雨嗎? 3、學(xué)習(xí)79自然段： 小組合作讀讀79自然段。 讓學(xué)生從78自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說(shuō)的話。 生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。 天真的會(huì)下雨嗎?哪段寫天下雨了? 齊讀第九自然段： 讀出小兔焦慮和確定的語(yǔ)氣。 四、小結(jié) 學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣?小動(dòng)物各有什么反?，F(xiàn)象? 根據(jù)學(xué)生回復(fù)，師進(jìn)行板書： 天氣悶熱 燕子低飛 下雨

31、前 (再看板書讀一讀) (現(xiàn)象) 小魚游到水面 螞蟻搬家 讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 五、課堂表演，加深理解 1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。 2、各組派一名代表上臺(tái)，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話及它們的表情。 3、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì)。 通過(guò)童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。 六、拓展思維 1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反常現(xiàn)象說(shuō)給同學(xué)們聽聽。 2、師對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給予確定。 七、課外延伸 同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了

32、不少知識(shí)，知道嗎，我們生活的周邊還有許大量多的知識(shí)，只要我們留心觀測(cè)，就一定能找到它們。 要下雨了教案7 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“腰、坡等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空的讀音；會(huì)寫“直、邊等7個(gè)生字。 2能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很等詞語(yǔ)的意思。 3能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和慨嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。 4嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象及其形成的理由。 教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1出示課件

33、：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽到的聲音。 2板書課題，學(xué)生齊讀。 對(duì)比讀題，發(fā)現(xiàn)“要字加與不加有什么不同？ （下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下） 3下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘） 1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。 2出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，改正讀音。 3組織開展“識(shí)字交流會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。 (1)偏旁歸類識(shí)字。 “沉、潮、濕、消都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。 “潮濕關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具表達(dá)象玻璃上的水汽

34、、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。 (2)字理識(shí)字。 “悶、息與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。 “悶是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭炦@一本義一直沿用到至今。文中讀 “mn，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱。 息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。 (3)加一加識(shí)記。 “腰、伸、搬都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。 4引導(dǎo)同桌相互檢查生字把握狀況。 5

35、組織開火車認(rèn)讀生字。 組詞回想，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。 6送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。 三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘） 1引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2組織同桌互讀課文，改正讀音。 3指名分自然段接讀課文。 4啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空： 故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。 組織全班交流。 5找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 1組織多種形式認(rèn)讀生字。 2組織分角色朗讀課文。 其

36、次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘） 1指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。） 2出示生字卡，指名抽讀。 二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘） （一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第13自然段。 1指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直。 2走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話 請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。 小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀? （1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。 （2）觀測(cè)課文插圖，對(duì)比老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。 （3）看插圖，觀測(cè)小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)“呀，讀出疑問的語(yǔ)氣。 （4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。 3學(xué)習(xí)“潮濕 出示詞語(yǔ)“潮濕。 A讀準(zhǔn)“潮濕，注意翹舌音

37、的朗讀。 B關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？ 小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)。空氣很潮濕，就是說(shuō)空氣里有好多小水珠呢！ C聯(lián)系生活，深入理解“潮濕。 (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？ (隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗、車玻璃上寫字、地板濕滑等) (2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的理由就是出示詞條“空氣很潮濕。 (3)放回句子，再讀一讀。 燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢! 4給詞條排序，明白燕子低飛的理由。 (1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。 要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠 空氣很潮濕

38、忙著捉蟲子 (2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，相互說(shuō)說(shuō)理由請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。) 5創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“由于所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛的理由。 我來(lái)問，你來(lái)答。 師：由于要下雨了， 生：所以_。 師：由于空氣很潮濕， 生：所以_。 師：由于蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高， 生：所以_。 6分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。 (1)同桌練讀。 (2)指名表演讀。 評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。 7回想交流：下雨前燕子在干什么呢?板貼【燕子低飛】 （二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段。 （1）小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？ 探討得出小白兔不愿定是不是要下雨，讀

39、出半信半疑的語(yǔ)氣。 （2）小白兔又看到了什么？ （他看到小魚游到水面上來(lái)了。） （3）戴頭飾分角色朗讀第46自然段。 （三）放手學(xué)習(xí)第79自然段。 （1）“小白兔迅速挎起籃子往家跑這里的“迅速可以換成什么詞。 探討，可以換成“馬上、立刻、趕快等。 （2）他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？ （3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。 （4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息一詞。 “消息原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的狀況，本文指（ ）這件事。 （文中指“要下雨了的信息。） （5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？ 想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你

40、這么小，會(huì)被雨水淹死的。） （四）小結(jié)： 1填一填。 要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。 2根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）要下雨了，燕子_。 （2）要下雨了，小魚_。 （3）要下雨了，螞蟻_。 （4）要下雨了，天氣_。 三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：10分 鐘） 1出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。 2組織全班交流，把握書寫要點(diǎn)。 3教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀測(cè)好各字筆畫在田字格中的位置。 4巡查指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。 5展示作品，交流評(píng)議。 四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘） 1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？ 組內(nèi)探討，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，

41、 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。） 2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外摸索： 要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 3引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。 要下雨了教案8 【教材簡(jiǎn)說(shuō)】 這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀測(cè)下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“坡、割等個(gè)生字。會(huì)寫“嗎、吧等個(gè)字。 、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。 、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 、識(shí)字、寫字。 、正確、流利、有感情的朗讀課文。 【教學(xué)用具】 掛圖、小黑板、小魚等頭飾。

42、 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，就要有豐富的氣象知識(shí)，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢？ 同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導(dǎo)。 大家想不想再知道一些呢？（想） 那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課（教師板書課題，“要下雨了） 二、朗讀課文，感悟知識(shí) 教師出示掛圖。 、教師范讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容？（教師指名回復(fù)） 、分段朗讀： 指名朗讀第一段，畫住“天氣很悶。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶的意思？（學(xué)生回復(fù)） 師：誰(shuí)能表演一下“天氣很悶時(shí)，人的表情是怎樣的？（教師指名表

43、演） 分角色朗讀其次、三自然段，同學(xué)們畫住“我正忙著捉蟲子呢？ 小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)“我們正忙著搬東西呢！ “李老師正忙著改作業(yè)！ _正_呢！ 分開男女生讀。 小組輪讀。 集體讀。 在教師指導(dǎo)下完成結(jié)果一個(gè)空。 指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段。 大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說(shuō)） 誰(shuí)能用“迅速說(shuō)一句話？（學(xué)生回復(fù)） 要下雨了教案9 【教學(xué)目標(biāo)】 、 認(rèn)識(shí)坡、割等個(gè)生字，會(huì)寫吧、嗎等個(gè)字。 、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。 、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 直接導(dǎo)入 、今天，老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是

44、在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話板書課題：要下雨了 。 、這是為什么呢？ 、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)漂亮的童話世界齊讀課題。 二、初讀感知，做到讀準(zhǔn)讀通 、學(xué)生讀課文： 請(qǐng)輕輕地開啟課本，翻到第頁(yè)。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來(lái)問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 、查朗讀狀況： 四個(gè)語(yǔ)氣詞： 嗎 吧 呀 呢 指名讀說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 齊讀。 出示課文中有這四個(gè)語(yǔ)氣詞的句子： 先自由讀好這六個(gè)句子再開火車讀說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)： 這四個(gè)字有一

45、個(gè)共同的名字叫語(yǔ)氣助詞。有了它們，我們說(shuō)話便利多了，也好聽多了。 出示生字坡、割、悶、伸： 用坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。 三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié) 、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)： 先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后指名朗讀。結(jié)果齊讀。 、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀： 具體指導(dǎo)如下： 讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作？ 自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，大約兩分鐘左右。然后問： 你們有什么感覺？ 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！ 四、教學(xué)其次、三兩節(jié) 、這時(shí)候

46、，一只小燕子正從它頭上飛過(guò)，小白十分古怪。（指名學(xué)生）你古怪嗎？為什么？ （同時(shí)打出課件） 、是，小白兔大聲喊了起來(lái)齊讀： 燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？ 、學(xué)生字喊： 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。 喊的意思就是叫（板書）叫喊。 指導(dǎo)讀好這句話： 指名喊一喊小組讀齊讀。 、師生對(duì)話： 我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞良善的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來(lái)問一問，答一答。師讀旁白。 、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀燕子的回復(fù)。 （假如你能洪亮又正確地讀好燕子的話，那就說(shuō)明你已經(jīng)懂了） 、都明白了，那就讓我們?cè)?/p>

47、洪亮地回復(fù)一遍。齊讀燕子的回復(fù)。 、哦，我也明白了。原來(lái)，燕子飛得這么低是由于 、那你能用由于所以說(shuō)說(shuō)燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？ （板書） 、小結(jié)： 大家以后假如看見燕子飛得很低很低，就趕快回家，由于 、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起?lái)讀讀、兩節(jié)。 、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙： 我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像平時(shí)一樣飛得高高的呢？ 、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的理由： 由于要下雨了，所以空氣很潮濕。 由于空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。 由于蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。 由于蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

48、 、小燕子已經(jīng)說(shuō)的很明了了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回復(fù)。 、你能把燕子的話背下來(lái)嗎？ 同桌試背。 、指名背誦齊背。 五、教學(xué)四六節(jié) 、聽了小燕子的回復(fù)，小白兔相信了嗎？你怎么知道？ 請(qǐng)接著往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來(lái)。 、學(xué)習(xí)疑問句： 是要下雨了嗎？ （有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信） 、對(duì)比朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣： 是要下雨了。 、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來(lái)到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺得古怪了，你聽，它們?cè)谡f(shuō)話呢？ （放錄音） 、同桌分角色朗讀、兩節(jié)。 、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。 、男女生分角色朗讀。 、提煉： 由于要下雨了，所以（ ）。 六、教學(xué)第七節(jié) 、小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税桑?

49、出示句子： 小白兔迅速往家跑。 指名讀句。 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？ 、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來(lái)表演。 、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。 （語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)） 、 齊讀第七節(jié)。 、 原來(lái)小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上由于所以說(shuō)說(shuō)嗎？ 七、教學(xué)第八、九兩節(jié) 、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來(lái)為小白兔加油吧！自由朗讀結(jié)果兩節(jié)。 、導(dǎo)讀： 轟隆隆與嘩，嘩，嘩。 、它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！小白兔一進(jìn)家門就把

50、這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們計(jì)劃怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？ 、孩子，還有好多呢？只要你細(xì)心觀測(cè)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀測(cè)。然后再告訴我。 、分角色朗讀全文。 八、總結(jié)穩(wěn)定 、全班分角色朗讀節(jié)： 一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。 、指認(rèn)生字： 指認(rèn)游戲，按以下句式進(jìn)行： 對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是_。 錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是_。 、這些生字寶寶可排幾隊(duì)？ 潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、 、書寫嗎和吧： 先范寫，講注意

51、的地方，然后描紅臨寫。 、指導(dǎo)書寫另四個(gè)生字： 蟲、往、得、很 獨(dú)體字蟲的書寫注意點(diǎn)是： 平撇 對(duì)比往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫，結(jié)果學(xué)生書寫交流。 要下雨了教案10 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著、“迅速練習(xí)說(shuō)話。 2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的理由，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)大自然的興趣。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦結(jié)果三段課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，把握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的理由。 【課前準(zhǔn)備】 1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖

52、。 2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的理由。 【教學(xué)過(guò)程】 一、揭題析題 （一）談話、板書課題。 （二）區(qū)別“下雨了與“要下雨了。 二、小聲自讀課文 要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)： （一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。 （二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？ （三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？ 三、檢查提問 （一）指名分自然段朗讀課文。 （二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？ （板書：燕子、魚、螞蟻） （三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來(lái)。 四、講讀課文 （

53、一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？ （師板繪山坡、樹、草等） 2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔方才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書上用“劃出來(lái)。 （二）學(xué)習(xí)二、三自然段。 1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖） 2.燕子和平日一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板

54、書：飛得很低。） 3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀） 4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段） 5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。 6.燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀其次句和第三句？（指名讀） 7.“空氣很潮濕說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？ 8.“正忙著的“正是什么意思？“忙著又是什么意思？ 9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的理由了。你知道了嗎？ 10.燕子說(shuō)“要下雨了，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。） 11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。 （三）學(xué)習(xí)四、五、六段 1.指名讀四、五、六段。 2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想

55、的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？ 3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面） 4.小白兔是怎么問的？（引讀）“有空是什么意思？ 5.小魚是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣又是什么意思？ 6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的理由？ 師歸納：平日小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。 7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。 （四）學(xué)習(xí)第七段。 1.學(xué)生輕聲讀第七段。 2.小白兔聽了小魚的話

56、相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“迅速）“迅速是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子） 3.小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家?4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，畢竟是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？ 5.指導(dǎo)讀“是要下雨了。（指名讀、齊讀） （五）學(xué)習(xí)八、九自然段 1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步伐）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀） 2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？ 3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀） 五、總結(jié)課文 學(xué)了這課，你知道要下雨了

57、會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回復(fù)） 除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有大量與平日不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋覓答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。 六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。 七、分角色朗讀全文 （請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。 其次課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。 【教學(xué)過(guò)程】 一、朗讀全文。 二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。 三、指導(dǎo)書寫。 四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 練習(xí)有感情朗讀課文，背誦結(jié)果三段課文，完成課后

58、作業(yè)。 【教學(xué)過(guò)程】（略） 附：第一課時(shí)板書設(shè)計(jì) 要下雨了教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“坡、割等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎等6個(gè)生字。 2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。 3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課提醒課題 同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說(shuō))好，今天我們一來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的(板書課題，生齊讀課題) 二理解課題 1題目講的是什么時(shí)候

59、的事? 2“下雨了和“要下雨了的意思一樣嗎?為什么? 三朗讀課文認(rèn)讀生字 1借助拼音自由的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)不加字不減字，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍 2檢查閱讀狀況：“小老師領(lǐng)讀生字 四觀測(cè)圖畫 1課文中有幾幅圖? 2小白兔在下雨前看到了什么?(邊探討邊板書) 五理解課文內(nèi)容 1哪幾自然段的說(shuō)明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀) 2圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段) A“悶是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不安逸的感覺，讓學(xué)生回憶下雨前緊關(guān)窗戶的感受)板書：天氣很悶 B誰(shuí)能用“正在-呢?這樣的句式說(shuō)話? 4從課文中讀出描寫小燕子的段落

60、(二三自然段) A小白兔看見燕子從它頭上飛過(guò)就大喊(指導(dǎo)朗讀)為什么要大喊? B讀小燕子的話 C說(shuō)燕子低飛的理由：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子 5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢? 朗讀46自然段 看其次幅圖 1“是要下雨了嗎?說(shuō)明什么意思?(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑) 2小白兔怎樣問小魚?(跑過(guò)去)為什么跑?(對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚證明) 3從哪兒看出小白兔的心情急忙?(用了2個(gè)小魚) 4讀小魚回復(fù)小兔的話 5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎? 6聽了小魚的話小白兔怎么做的? 朗讀第7自然段 看第三幅圖 1螞蟻們?cè)诟墒裁?(忙著搬家) 2從大螞蟻的話里，你們想