1、作文環(huán)境描寫作文中的環(huán)境描寫一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。作文中巧用環(huán)境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。開頭運用環(huán)境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學(xué)生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會很干澀，而環(huán)境描寫可以避免生硬，避免雷同。結(jié)尾運用環(huán)境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。描寫人物時運用環(huán)境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)

2、。環(huán)境襯托在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。環(huán)境描寫主要包括兩個方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會環(huán)境的描寫。對環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動的場景如夜走靈官峽的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他

3、們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如最后一課的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。 它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下 只有在這種背景下才有可能有那悲壯的 “最后一課”。用環(huán)境描寫來烘托人物的性格如棗核，通過對“朋友 ”的花園特別是“北海 ”的描寫，表現(xiàn)了人物對祖國對故土的眷念。又如老山界，通過對“半夜里 ”山景的描寫，烘托了革

4、命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。如花市的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動地透露出了一種充滿生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市 ”，有了 “花市 ”中的故事。用環(huán)境描寫暗示人物的心情如社戲中對“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來”。用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情如從百草園到三味書屋第二段對百草園景色那生動而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對童年生活的“樂園 ”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：老鞋匠在一個墻角上有個鞋攤

5、兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒 ”上，在為過往的行人和鄰近住戶們修補(bǔ)鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎? 。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子?老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠? 。攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補(bǔ)鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒

6、，上面寫著：“快修，當(dāng)時可取”。不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們?鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸? 。人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，說聲謝謝，便踏步走在路上了。這個老頭兒，曾經(jīng)托人寫了“快修 ”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴

7、人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路?？墒牵啦恢?，鞋子修得稱心，走路的人，加快速度，要節(jié)省多少時間、多作多少事呢！他，不只是個修補(bǔ)鞋子的人，他倒是一個為人們修補(bǔ)了流去時間漏洞的人。這是作家端木蕻良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。對老鞋匠，作者沒有進(jìn)行外貌描寫，沒有進(jìn)行語言描寫，沒有進(jìn)行動作描寫，然而作者善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來表現(xiàn)人物，不僅勾畫出一個默默無聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動成果的閃光。在文中，作者巧妙地運用了表現(xiàn)人物的 “ 景物烘托”法 他的背后，就是一家店鋪小

8、貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆里的花兒長得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠 ? 這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛的。在中考作文中運用“環(huán)景襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個方面的問題：第一，寫景要有分寸，不要求多，點到為止；第二，寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務(wù)；第三，寫景要準(zhǔn)確，也就是要注意知識的準(zhǔn)確性，不要把春天的景物當(dāng)作秋天的景物寫出來；第四，要安排好景物描寫在文中的位置。練習(xí)從以下 4 個題目中任選一題，寫一篇續(xù)寫式想象作文，要求用環(huán)境描寫烘托人物。愚公和智叟的第二次見面

9、賣炭翁的炭被搶走之后秋風(fēng)蕭瑟中的孔乙己又見我的于勒叔叔從下面 4 個題目中任意選一題，寫一篇記敘文。在節(jié)日里刻在我記憶深處的一頁晨這件事發(fā)生在傍晚把白毛女第一幕第一場改寫成一則故事課間休息之中，在同學(xué)們之間也經(jīng)常發(fā)生一些事件。請介紹一件發(fā)生在幾個同學(xué)之間的課間小事，題目自擬。（提示：1. 寫與課文有關(guān)的續(xù)寫作文，應(yīng)在充分理解課文的基礎(chǔ)之上充分展開合理的想象，只要情節(jié)的發(fā)展“言之有理”，不論從哪個角度入手都是可以的。由于作文要求用環(huán)境描寫烘托人物，所以續(xù)寫作文中的環(huán)境應(yīng)注意與原文中的環(huán)境吻合或相稱。如寫愚公與智叟的第二次見面。就應(yīng)設(shè)置一個崇山峻嶺中挖山搬山的場景；寫賣炭翁的不幸遭遇，應(yīng)渲染那漫天

10、的飛雪和凜冽刺骨的寒風(fēng)以及黑地昏天的情景；寫孔乙己離店之后，則應(yīng)用凄冷的秋風(fēng)和秋風(fēng)中的暗淡場景來烘托孔乙己命運的結(jié)局；寫于勒的再次歸來，也應(yīng)針對故事的發(fā)展和人物的心情設(shè)計恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?。這四個題目，都應(yīng)該突出環(huán)境的描寫烘托人物這個重點。譬如說：寫 “ 在節(jié)日里”，可通過環(huán)境的描寫表達(dá)人物愉快的心情；寫“刻在我記憶深處的一頁”，可通過環(huán)境的描寫，設(shè)置人物活動的場景、推動故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。從某種程度上講，“晨 ”、“這件事發(fā)生在傍晚”也都可以寫成“刻在我記憶深處的一頁”，所以寫法也大體上相似。不管選哪個題目作文，在進(jìn)行環(huán)境描寫時，都要注意點面關(guān)系，注意動靜協(xié)調(diào)，注意色彩配合，并隨

11、時注意環(huán)境描寫的目的是為人物形象服務(wù)的。白毛女第一幕第一場主要寫楊白勞躲賬之后回家，本想與女兒在一起歡度大年夜，卻被穆仁智騙去黃世仁家。在這場戲里，故事發(fā)生的背景、起因交代得很清楚，人物的性格，如喜兒的天真幼稚、楊白勞的善良和不覺醒、穆仁智的狡詐狠毒，都得到一定的表現(xiàn)。把這一場戲改寫成為一則故事，需要我們在理解劇本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，在注意故事情節(jié)完整的基礎(chǔ)之上設(shè)計好開頭和結(jié)尾。從故事的內(nèi)容考慮，開頭和結(jié)尾都可以設(shè)計環(huán)境描寫，要很好地突出對大風(fēng)雪的描寫，以烘托人物，渲染氣氛這是一篇劃范圍自由擬題作文，也是一篇“多人一事”作文，因此它較為復(fù)雜。在認(rèn)真擬好一個簡潔生動的題目的基礎(chǔ)上，重點把握好

12、課間小事與幾個人的關(guān)系。為了表達(dá)清楚事與人的關(guān)系，應(yīng)該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發(fā)展的敘述，也應(yīng)該有場面氣氛的介紹和人物活動的描寫，應(yīng)顧及到“課間十分鐘”這個特定的環(huán)境。）【篇二：作文中的環(huán)境描寫】作文中的環(huán)境描寫環(huán)境描寫，不僅能使故事更加生動，人物更加鮮明，氣氛更加逼真，而且能使人感到耳目一新，增強(qiáng)吸引力和藝術(shù)感染力。就文學(xué)作品來說，一定要真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。學(xué)生寫記人記事的作文要適當(dāng)注意環(huán)境描寫。在敘事文章里的景物描寫。在敘事的文章中，有時插人幾筆生動的景色描寫，既增強(qiáng)了人物形象性，又增強(qiáng)了感染力。寫景的作用有以下幾點:一、烘托人物。人物和景物本來就是密切相關(guān)的。每

13、個人都生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，人物思想、性格的形成，和周圍環(huán)境有很大關(guān)系，因此寫景對于表現(xiàn)人物是至關(guān)重要的。二、渲染氣氛。通過對周圍環(huán)境的描寫來創(chuàng)造一種氣氛，是寫景的表現(xiàn)手法的作用之一。這氣氛有可能是熱烈、歡快的，可能是安寧、靜謐的，也可能是悲壯、凄涼的等等。至于創(chuàng)造一種什么樣的氣氛，要看文章的需要，因為每篇文章都有它的主題和基調(diào)。三、傳達(dá)感情。寫景常常是為了抒發(fā)作者的感情。情與景二者之間息息相關(guān)、密不可分。通?？梢越杈笆闱椋驗橥ㄟ^景物描寫便于表現(xiàn)作者對于生活的熱愛，對于大自然的贊美。從讀者來說，逼真、生動的景物描寫能引起讀者的共鳴，增加美感，陶冶感情。綜上所述，景物描寫的作用是很明確的，我們

14、在作文時，也要注意這個問題。不要毫無目的的去寫景，或是為了寫景而寫景。另外，景物描寫還要注意真實，過分夸張或不適當(dāng)?shù)孛鑼?，效果會適得其反。細(xì)雨真情佚 名細(xì)雨綿綿，如同剪不斷理還亂的長線，我們的煩惱也似這悠長的雨絲，沒有盡頭。想起剛才的那一幕，心中不禁涌起陣陣委屈和酸楚。今天，我穿了同學(xué)劉菲一件很時尚的衣服回到家，爸爸一見就發(fā)火?！?咋穿這么件扎眼衫子，快脫了扔掉?！?媽媽也一反常態(tài)開始數(shù)落我：“這么一件前露肚皮后露脊背的衫子，誰見了誰都要笑話，快換了去。 ”說著她拿出一件早已退色的舊t 恤，我一見就想起劉菲那些漂亮流行的衣服，便嗆了一句：“這么舊的衣服誰還穿？你們就這么摳，不怕別人笑話嗎？”接

15、著爸媽開始嘮叨，我聽不進(jìn)去，最后流著淚換了 t 恤就跑出門。爸媽在后面喊，我也沒回頭。雨水打濕了我的頭發(fā)，也打濕了剛穿上的單薄的t 恤。我感到陣陣凄涼，淚水和著雨滴流過臉頰。雨絲牽著我的腳步在風(fēng)中游蕩“爸爸 ” 一聲清脆的呼喚截住了我的思緒，我停下腳步注視著雨中的父女倆。父親穿著一件單薄的襯衣，嘴唇凍成了烏青色。小女孩套著一件大得出奇的外套 顯然是她爸爸的?！鞍职?，你冷嗎？ ”。 “不冷！ ”深沉的男中音回答，“你暖和，爸爸就暖和了！”父親下意識地摸摸小女孩的肩頭，又幫她扯了扯外衣。“爸爸，你背著我吧？ ”我怔怔地看著那女孩，心里有種說不出的味道?！澳菢游覀兙涂梢怨餐┻@件衣服了?！甭犘∨⒄f

16、完這話，我的臉不知為何一下子紅了。我還沒有回過神來，那個父親已經(jīng)笑著背起了小女孩。小女孩用手絹擦拭著父親額頭上的雨水。父女倆滿臉漾著幸福的笑容。我呆呆地佇立在雨霧中，想起去年父親剛剛下崗，我又得了肺炎。父親為給我治病，賣掉心愛的機(jī)動三輪摩托，媽媽拿出她積攢的錢，送我去醫(yī)院。爸爸也是這樣背著我，一路小跑，他的汗水順著臉頰往下淌。媽媽跟在后面緊護(hù)著我 一股暖流涌上心頭。父母一次次在雨中為我送傘，一次次在風(fēng)雪中給我送衣服的身影一一浮現(xiàn)在雨幕中。可憐天下父母心，最真最愛父母情。他們的嘮叨都是怕我學(xué)壞了。雨依然飄灑。不過，雨絲卻變成了母親的手指，在輕撫奔跑的我；也像父親愛撫的目光，擦過我的面頰。我不知不

17、覺走進(jìn)自家的小巷，只見家里亮起了暖暖的燈光。不知什么時候，雨已經(jīng)停了，只見院子里的月季花經(jīng)過雨滴滋潤更加清新芬芳 【析讀小語】小作者選取了一件日常生活中的小事，自己因為穿回了同學(xué)的“時尚 ”衣服而遭到了父母的嚴(yán)厲批評，被迫換上了不喜歡的舊t 恤，這是常常發(fā)生在父母和兒女之間的實實在在的感情糾葛。這一糾葛的化解寫得非常巧妙，街頭偶然見到父女二人相互憐惜的情景激起了作者內(nèi)心深處的情感波瀾。更可貴的是作者把這個普通故事放在了一個細(xì)雨綿綿的背景中，隨風(fēng)飄散的雨絲，彌漫天地的雨霧襯托了作者傷心、惆悵、孤獨和凄涼的心情，情景交融，可以讓讀者受到感染，引起共鳴。景物的烘托渲染使文章增色不少。寫作訓(xùn)練我們都曾

18、路過許多地方，如商店、市場、公園、圖書館、電影院、老師的窗前、爸爸媽媽的辦公室，甚至走過四季、走過童年、走過所有或斑斕或灰暗的歲月 我們也一定有所見有所聞有所感。請以 “ 我從走過”為題，寫一篇400 字左右的記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；適當(dāng)穿插生動的景物描寫，起到烘托作用?！酒鹤魑闹协h(huán)境描寫的應(yīng)用】一切景語皆情語 學(xué)會在記敘文中穿插自然環(huán)境描寫材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影

19、。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過樹林“沙 沙 ”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達(dá)出了我的愉快心情）（以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達(dá)出了我的愉快心情）在寫人、記事的記敘文中穿插自然環(huán)境描寫，是一種寫作的技法。我們應(yīng)該學(xué)會能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自然環(huán)境描寫，好的自然環(huán)境描寫能為我們的文章“錦上添花”。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動

20、的自然景物進(jìn)行的描寫。對人物活動的自然景物進(jìn)行的描寫。 自然環(huán)境描寫的分類：1 、風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、風(fēng)物畫。對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風(fēng)花雪月等對山川平原、草木鳥獸、日月星辰、狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風(fēng)景畫。狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風(fēng)景畫。對特定時代、特定地域的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗的描寫，便是一幅幅反映民族、地域風(fēng)貌的風(fēng)俗畫。描寫，便是一幅幅反映民族、地域風(fēng)貌的風(fēng)俗畫。對人工建制的景物和器物，大至園林建筑、城鎮(zhèn) 村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，則是一幅幅風(fēng)物畫。幅幅風(fēng)物畫。這些畫面既可以成為人物活動的背景環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要

21、細(xì)節(jié)。環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細(xì)節(jié)。、宏觀景物與微觀景物（從景物描寫的范圍分類）宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、繁多感覺，如日月星辰、山岳險峰、江河湖城堡宮闕等；寫宏觀景物，海、城堡宮闕等；寫宏觀景物，可以表現(xiàn)出充沛的感情和恣肆的氣勢。充沛的感情和恣肆的氣勢。微觀景物給人以小巧玲瓏、輕微淡簡之感，如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、玩具器用等，寫微觀景物，便于流瀉細(xì)膩、用等，寫微觀景物，便于流瀉細(xì)膩、淡雅的 情致和神韻。3 、動態(tài)景物和靜態(tài)景物動態(tài)景物描寫要突出變化過程和過程中的情狀

22、，動態(tài)景物描寫要突出變化過程和過程中的情狀，即注意 “時間的因素”。靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意“空間的 靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意“ 因素 ”。為什么要運用自然環(huán)境描寫？為什么要運用自然環(huán)境描寫？自然環(huán)境描寫的作用：材料三：凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡 那 兒就是 1941 年 10 月 21 日 300 個孩子被納粹集體殘殺的地方。不僅寫天氣，而且極力渲染無限悲哀的氣氛。 渲染氣氛渲染氣氛材料四：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底

23、下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。 我的心禁不住悲涼起來了。 魯迅故鄉(xiāng)深冬季節(jié)、陰晦的天氣、沉寂、荒涼的故鄉(xiāng)景象更襯托出了“我 ”悲涼的心情。 烘托人物心情材料五：夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。? 耳邊的風(fēng)越來越大了? 一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。? 一聲霹靂炸響耳邊的風(fēng)越來越大了?一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。? 過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。 ? 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。金波盲孩子和他的

24、影子盲孩子的故事隨著天氣的變化而在逐步發(fā)展。 推動故事情節(jié)的發(fā)展推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動故事情節(jié)的發(fā)展 自然環(huán)境描寫的作用主要有：、渲染故事氣氛；、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展；、襯托人物形象；襯托人物形象；、深化作品主題。深化作品主題。自然環(huán)境描寫有什么要注意的地方？材料六：早晨起來，我推開窗，只見漫天的雪花翩然起舞。一股寒氣 撲面而來，我不禁打了一個寒戰(zhàn)。頑皮的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，就像跳舞一樣。雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片? 煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。媽媽說，今天送煤師傅答應(yīng)送煤

25、來的?？墒牵@么大的雪天，這么冷的天氣，這么難行的路面，誰肯走那么遠(yuǎn)的路來送煤呢？ 為了寫景而寫景，脫離了文章的中心。注意要點：一定要為文章中心服務(wù)。材料七：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來， 白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。竹葉輕吟，楊葉歡唱。 我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：競爭的年代，時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前

26、途和命運，你一定要” 關(guān)重要，決定著你的前途和命運，你一定要可現(xiàn)我這 66 分的成績怎么有臉見父母呢？ 環(huán)境描寫與人物心情不相符合。注意要點：情與景要和諧統(tǒng)一。材料八：那天，爸爸帶我去野外踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)四野。春天的田野很迷人。樹綠了，花開了，四野。春天的田野很迷人。樹綠了，花開了，我被陶醉了。 我被陶醉了。蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。 語言過于平實，不夠生動注意要點：描寫要抓住特征，具體生動，給人身臨其

27、境之感。怎樣使自然環(huán)境描寫生動？怎樣使自然環(huán)境描寫生動？滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過樹林“ 小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過樹林“沙沙 地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。方法有：1 、運用修辭2、動用各種感官3、展開聯(lián)想和想象等怎樣使自然環(huán)境描寫生動一、運用修辭這一天的夜，連一絲云彩都沒有，天空藍(lán)的透明透亮。月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊升上來，就又羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流著。二、動用各

28、種感官不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 魯迅從百草園到三味書屋三、展開聯(lián)想和想象一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了? 我一個人慢慢地走在路她不會再跟我好了我一個人慢慢地走在路忽然，我聽見有人在喊我的名字，上。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。 過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞在我的手里說：你拿著，咱倆還是好朋友? 的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友這是羚羊木雕中的一個語段，在語段