1、班主任管理班級的藝術(shù)共4篇時(shí)間：2020年08月02日編稿：請輸入第一篇：班主任管理班級的藝術(shù)班主任是班級組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著學(xué) 生的成長、學(xué)生的人生方向。當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任、 管好一個(gè)班集體就不是一件易事了。德國詩人海涅曾這樣講：“每一 個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀?任，管理著全班幾十個(gè)學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾 個(gè)“世界”，這就需要班主任投入更多的時(shí)光與精力，關(guān)注學(xué)生的心 理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通，因 勢利導(dǎo)促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。我們應(yīng)“捧著一顆心”來，做 學(xué)生信賴、愛戴

2、的班主任，同時(shí)，需要班主任在管理班級時(shí)講究管理 藝術(shù)，才干有效地管理好班級。一、為人師表，領(lǐng)先垂范。班主任工作是在塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、 全面提高學(xué)生素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面進(jìn)展的人才，具有舉腳 輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一 本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的 素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表, 領(lǐng)先垂范，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生。作為一名班主任，在工作 實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己要首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮 貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他改進(jìn)并在而

3、這個(gè)過程中知道怎樣更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)會(huì)反思和 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：班主任班級管理藝術(shù)班級管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。做好班主任工作是做好學(xué)校 工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必然有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生 工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作， 但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。一、寬容地對待每一個(gè)學(xué)生，是歡樂工作的一劑良藥。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲辦更強(qiáng)烈J 因此作教師地在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批判；多一些微笑， 少一些嚴(yán)厲；多一些理解，少一些責(zé)罵，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。 學(xué)會(huì)了寬容，在面對學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許

4、多無 名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。 我國聞名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要 養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好 的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè) 習(xí)慣的形成。例：剛?cè)雽W(xué)時(shí)就要求學(xué)生書寫仔細(xì)，讓學(xué)生形成一個(gè)良 好的書寫的習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級與年齡的增長，要求學(xué)生做作 業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上一天一天的 進(jìn)步。舉行鼓舞。不要稍有不慎，先劈頭蓋臉一頓批判。逐漸又培養(yǎng) 學(xué)生的良好思量習(xí)慣。不要一遇難題就溜之大吉。這些良好的習(xí)慣都 是在循序漸進(jìn)中形成的。固然，學(xué)生良好的

5、習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí) 習(xí)慣，還包括無數(shù)其他方面的習(xí)慣，都是這樣，漸漸培養(yǎng)。我們的教 育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對促進(jìn) 兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童舉行德育的有力手段，同 時(shí)在具體的培養(yǎng)中滲透著政治思想品德教育。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)合格的 社會(huì)主義新人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，惟獨(dú)抓好這一環(huán)節(jié)，從實(shí)際動(dòng)身，靈便機(jī) 動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才干使他們健康、歡樂地成長起來。二、班主任應(yīng)該有高尚的品行。人的品行是人自我社會(huì)層次定位。 一個(gè)人是高尚的，還是卑劣的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他 的財(cái)寶多少，最終看這個(gè)人的品行。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作 為人類美好生活的塑造

6、者，必須具有高尚的品行一一大公無私、公正、 善良、忠誠等人類的美好品行必須成為教師的永不喪失的精神財(cái)寶。 一位優(yōu)秀的班主任從他挑選這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品行作 為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的 認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。第四篇：班主任的班級管理藝術(shù)摘要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的工作，它影響著千家萬 戶，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展。班主任的管理水平，也決定著班級進(jìn) 展的方向，決定著學(xué)生的素養(yǎng)。我們每一個(gè)班主任都要不斷學(xué)習(xí)，適 應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，適應(yīng)教育的需要，走班主任專業(yè)化道路，做一個(gè)智慧 型的班主任。關(guān)鍵詞：班主任；班級管理學(xué)生班級管理

7、既是一項(xiàng)工作，也是一門藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。班主任工作質(zhì)量的好壞，直接 關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)能 否得到全面和諧的進(jìn)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長能否得到充分的哺 育，為此，作為一個(gè)班級的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史 使命。下面我就談?wù)勛约涸诎嘀魅畏矫娴囊恍┳龇āＲ?、善交流了解不同層次學(xué)生在我們的教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這樣的情況：班主任責(zé)任心很 強(qiáng)，可是并得不到學(xué)生的歡迎，班級管理也沒有什么成效。這是什么 原因呢？我想關(guān)鍵可能是班主任沒有做好班級的起點(diǎn)工作，缺乏對學(xué) 生的了解。了解學(xué)生，就是要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不

8、但要了解學(xué)生干部, 而且還要了解其他普通學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解 那些表現(xiàn)相對差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué) 生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個(gè)方面的因素。了解學(xué)生, 還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、 智、體、美、勞等方面的進(jìn)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng) 遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。同時(shí)了解學(xué)生還要經(jīng)常，因?yàn)樯?年兒童正處在生理和心理的進(jìn)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此惟獨(dú)經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真 實(shí)情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)溝通因材 施教。這一項(xiàng)工作很重要，班主任在

9、接手一個(gè)班級之后，最忌諱的就是 以自己的想法操縱學(xué)生，把學(xué)生圈在自己的操縱范圍之內(nèi)。班主任了 解學(xué)生的過程，就是建立理解交流的過程，惟獨(dú)在互相了解的前提下, 才干夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中互相理解。要舉行教育，首先要關(guān)切地、 深思熟慮地、慎重小心地觸及學(xué)生的心靈，和他們真心地做朋友，熟 悉學(xué)生的特點(diǎn)，建立互相信任的交融點(diǎn)，為下面工作的開展打下一個(gè) 基礎(chǔ)。二、善溝通做學(xué)生思想工作。小學(xué)階段，是學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要時(shí)期，也是他們正確 的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主任要依據(jù)學(xué) 生們不同的年齡階段對學(xué)生舉行思想工作，班主任可以從下面的幾個(gè) 方面入手：1、班主任與學(xué)生面對面的談話，

10、互相溝通，灌輸正確的 觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過這些 例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，惟獨(dú)學(xué) 生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他才干提高學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)把自己的心思 用在學(xué)習(xí)上。3指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效地利用時(shí)光，提 高學(xué)習(xí)效率。4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育 學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué) 生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時(shí)，千萬不要忽視社會(huì)、家 庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)光，相對在社會(huì)和家庭來說，是非常少的， 同時(shí)在學(xué)校的時(shí)光里

11、，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上了，為此做 學(xué)生的思想工作，決不是班主任個(gè)人的事，它是全社會(huì)，是全體家長 們共同的事。而學(xué)生主要是與家長們生活在一起的，家長是學(xué)生的第 一作教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主 任必須重視訪萬家工作，加強(qiáng)與家長溝通，對學(xué)生存在的問題和 應(yīng)該采取哪種教育方式舉行探討，挑選出最正確的方式，然后家長和班 主任互相配合，到達(dá)教育目的。三、善思量慎為班級定位班主任工作涉及面廣，時(shí)光長，極為復(fù)雜。為此，在新學(xué)期之始， 假如為班級進(jìn)展過早地定位，那么一切的工作就會(huì)環(huán)繞著這樣的一個(gè) 目標(biāo)舉行，假如在進(jìn)展過程中有一些跟這個(gè)目標(biāo)不一致的做法或行為, 就會(huì)受到壓制

12、。在一個(gè)目標(biāo)的牽制下，學(xué)生很難有其它方面的進(jìn)展。 雖然不能夠過早地定位，但是可以依據(jù)實(shí)際情況制定一些短期的目標(biāo), 這樣很容易實(shí)現(xiàn)，可以讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歡樂。我們一開 始不要想著如何去管理操縱學(xué)生，而應(yīng)該通過自己的細(xì)心工作，使班 級的各項(xiàng)工作走上正軌，增強(qiáng)班級的凝結(jié)力，這樣學(xué)生就很容易管理 和操縱了。做好起點(diǎn)工作，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展，要時(shí)刻注意分析事 態(tài)的變化，讓學(xué)生逐漸地走入管理中去，讓學(xué)生成為管理自己的主人， 為自己的進(jìn)展設(shè)計(jì)藍(lán)圖。一個(gè)班主任，要學(xué)會(huì)思量，這樣他才干減輕 自己的工作負(fù)擔(dān)。四、善學(xué)習(xí)做智慧型班主任教育的進(jìn)展，也推動(dòng)著班主任工作的進(jìn)展?，F(xiàn)代的教育，召喚智 慧型的班

13、主任。做一個(gè)智慧型的班主任，才干適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng) 教學(xué)的需要。班主任對一個(gè)班級的影響是巨大的，班主任工作的好壞 直接影響到學(xué)生的成長進(jìn)展，有時(shí)甚至影響學(xué)生一輩子。以前做班主 任時(shí)，就是管理班級，教育學(xué)生，等問題浮現(xiàn)再去處理，工作很是被 動(dòng)。雖然吃了不少苦，但工作起色不大，效果不明顯?，F(xiàn)在我覺得班 主任工作還是有技巧和方法的，掌握了這些技巧和方法，就能做個(gè)智 慧型班主任。一個(gè)智慧型班主任，首先要有一顆愛心，要關(guān)懷保護(hù)學(xué) 生，視學(xué)生為自己的兒女和朋友。其次，班主任在工作時(shí)，要走進(jìn)學(xué) 生的心靈世界，掌握學(xué)生的心理，采取多種多樣的形式方法，去調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級的凝結(jié)力，提高學(xué)生的思想道德

14、素養(yǎng)。有時(shí) 一個(gè)眼神，一張紙條，一個(gè) ，一次活動(dòng)，一次談話，就能起到意想不到的效果。一個(gè)智慧型的班主任，也應(yīng)該是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的 班主任，他要在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷學(xué)習(xí)，努力研究班主 任工作，讓豐富的理論知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作讓 我們攜起手來，共同努力，成為聯(lián)系師生的橋梁，成為學(xué)生成長的階 梯，成為學(xué)生的知心朋友！們熱愛勞動(dòng)，自己就和學(xué)生一塊清掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán) 結(jié)，自己首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué) 生書寫仔細(xì)工整，在板書時(shí)，就做到書寫規(guī)范仔細(xì)，使自己的一言一 行成為一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的模范，在全面推進(jìn)素養(yǎng) 教育的今天，作為

15、教師更應(yīng)提高自身素養(yǎng)、樹立職業(yè)道德，以高尚的 道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。二、嚴(yán)格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合。在教育過程中，班主任必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)” 不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自 制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。 這既不利于學(xué)生身心的健康進(jìn)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。 因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級， 一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”； 二是要公正公平，不要感情用事。對違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是一 般學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要

16、一視同仁；三是要注重“首 因效應(yīng)”，要仔細(xì)對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持 之以恒，幸免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué) 生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！皣?yán)”還必須與“寬”有效結(jié)合起來，靈便 處理。班主任要私下做好被處分學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤, 并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀(jì)處分的方式要多樣化，要寓教育于處 罰之中。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也 不是遷就縱容。惟獨(dú)做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才干達(dá) 到預(yù)期的教育效果。三、堵與導(dǎo)相結(jié)合。在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取 “堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯

17、各種錯(cuò)誤的可能 性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不 行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，一是容易使學(xué)生成為工作的“對立 面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的對抗力與 社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo), 采納“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，外表上班級“平安無事”， 實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以 “導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，做好“導(dǎo)”的工作，要做到“四多四 少”，即多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批判；多引導(dǎo)，少說教；多用 情，少用氣。“多民主，少強(qiáng)制” .要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng) 性，引導(dǎo)學(xué)生制

18、定規(guī)章制度、舉行民主評議、換選班干部和處理班級 事件，而不是單從班主任的主觀愿望動(dòng)身，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?lì)，少批判” .要求我們要善于覺察學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處， 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要 善于用英雄典范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味 地批判和處分?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”.要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是 錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任 親自示范，手把手地教?！岸嘤们椋儆脷狻?要求我們對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人， 親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者故意冷淡疏 遠(yuǎn)。一句話能說得人笑，也可以說

19、得人跳。方式有別，其效果截然不 同。四、努力制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。努力制造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生 能輕松，愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué) 習(xí)是我們努力的目標(biāo)。一是抓好紀(jì)律。每個(gè)班中都有“優(yōu)生”，他們積極上進(jìn)，接受快， 聽話，深得老師好評，同樣，也有不少淘氣搗蛋，違反紀(jì)律，厭惡學(xué) 習(xí)的學(xué)生，對待這些不聽話的學(xué)生，首先舉行思想教育，思想教育仍 不改的，實(shí)行懲辦教育，但懲辦教育不等于體罰，更不是損害，懲辦 是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲辦越要尊重，并不 惟獨(dú)贊賞才干給與學(xué)生自尊、自信，懲辦更需要尊重與信任。懲辦后 要挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)光和機(jī)會(huì)

20、，與受到懲辦的學(xué)生單獨(dú)交換意見，使他們 明白自己當(dāng)時(shí)的言行錯(cuò)在哪里？師生共同剖析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因之所 在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學(xué)生躲藏在心 底的敵視態(tài)度，正視錯(cuò)誤，惟獨(dú)這樣才干使學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤更快更 好的得到糾正，實(shí)現(xiàn)批判的目的。要讓學(xué)生明白：紀(jì)律是大家的事情， 它不是班主任的事，也不是班干部的事，惟獨(dú)每一個(gè)學(xué)生嚴(yán)格要求自 己，自覺的遵守紀(jì)律，整個(gè)班集體才干好，才干有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)雖有一定的共性, 但初中學(xué)習(xí)對學(xué)生的要求更高，惟獨(dú)盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，掌握行之有 效的學(xué)習(xí)方法，才干取得良好的學(xué)習(xí)成績。除了平時(shí)利用班會(huì)時(shí)光介 紹學(xué)習(xí)

21、方法外，還須開主題班會(huì)，舉行學(xué)習(xí)交流，使每個(gè)學(xué)生都能適 應(yīng)初中學(xué)習(xí)，尋到適合自己的學(xué)習(xí)方法。三是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭耸且幸稽c(diǎn)動(dòng)力的”. 要讓學(xué)生明白是為誰而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為是為家長而學(xué)，是家長逼 著學(xué)，有的是為老師學(xué)，在學(xué)習(xí)上對付家長、老師。這一些不良動(dòng)機(jī) 抑制了學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)動(dòng)力不腳，想學(xué)就學(xué)一陣，不想 學(xué)就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。 針對這一問題，須開主題班會(huì)，可讓學(xué)生討論社會(huì)發(fā)生的變化，最后 集中到現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？統(tǒng)一思想，明確目的，樹立目標(biāo)。五、“誠心”去捕捉每一顆心靈。作為一個(gè)班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，

22、誠心 與他們交朋友，專心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心 中想學(xué)生。特殊是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺 點(diǎn)，批判時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批判學(xué)生要因人而異, 講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不挖苦、不挖苦，要誠心誠意幫助 學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分 析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得 你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如 友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中 去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中浮現(xiàn)的問題, 要積極主動(dòng)，誠心解決好。只要教師專心

23、去觀看了解學(xué)生，覺察每個(gè) 學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思量過程告訴學(xué)生，坦誠相見, 這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，作為班主任，應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的 師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué) 生，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需 要的新一代高素養(yǎng)人才。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成, 學(xué)生身心的健康成長，文化素養(yǎng)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把 一個(gè)班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面進(jìn)展，畢業(yè) 后能成為對社會(huì)實(shí)用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、 婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，

24、制造性地勞動(dòng)?？傊豢跉獬圆怀煞首?，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一 個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有腳夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并 為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。班主任 工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明麗的陽光中 追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。第二篇：班主任班級管理藝術(shù)班級是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級管理好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順利。真如赫爾巴特所說：“假如不堅(jiān)毅而溫柔地捉住管理的韁繩，任何功課的教育將是不可能?！弊x了班主任的管理藝術(shù)這本書，我覺察管理一個(gè)班級，普通有以下幾個(gè)方面是重點(diǎn)：一、將班級的管理制度化?！爸贫群?/p>

25、紀(jì)律”是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)的保證一個(gè)班集體假如沒有 好的制度，班級就會(huì)混亂不堪，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有可 能對學(xué)生的思想素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。對待班級，要堅(jiān)持“法治”，普 通新老師都認(rèn)為有“愛”就能感化學(xué)生，但這只是臨時(shí)的“安寧”， 學(xué)生還處在缺少自制力的階段。要讓學(xué)生真正遵守紀(jì)律，就得培養(yǎng)他 們的規(guī)那么意識(shí)。讓他們自己體味，有了規(guī)那么，他們可以活得更好，沒 有規(guī)那么，不但阻礙別人，自己最終也要倒霉。并且班主任要多和學(xué)生 溝通，和學(xué)生共同制定班規(guī)，通過把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化成學(xué)生的集體意 識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制定出科學(xué)民主嚴(yán)明可行的班規(guī)是變“人治”為“法 治”的有效嘗試。實(shí)行在班規(guī)面前，人人平等的原那么，包

26、括班主任, 其中也要制定關(guān)于老師的規(guī)定，老師做不好，一樣也要受到懲辦，這 樣才干讓學(xué)生感受到維護(hù)班規(guī)的重要性。固然，有罰就有獎(jiǎng)，老師要 對良好的行為及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞這種行為，以后才會(huì)有更多好的 行為浮現(xiàn)。二、為人師表，身正為范班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么 就容易失去威望，以你對學(xué)生所有要求，學(xué)生都不情愿去聽，去做, 所以要想把自己的班級管理好，就要發(fā)揮自己的表率作用。首先教師 要有一顆寬容的心，學(xué)生犯錯(cuò)之后先試著用理解的角度去詢問原因, 站在學(xué)生的角度先想想為什么他會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生感受到老師是 真心為他著想的，那么老師的寬容和善解人意就會(huì)贏得同學(xué)們的愛戴。 固然，班主任也要注意愛生的方式。不能和生形成“貓和老鼠”的關(guān) 系，但也不能和學(xué)生過分親熱。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，要 堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有與生俱來的成功欲望，只要教育得法，學(xué)習(xí)成績最 差的學(xué)生也是可以造就的，絕不可因?yàn)槌煽兊暮脡幕蚱渌蚨?局部學(xué)生或偏愛局部學(xué)生。大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心，就等于失去了靈魂。” 班主任