1、二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案_二班級培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一個班級里面的同學(xué)成果有好有壞，所以為了讓同學(xué)能夠全面的進(jìn)行進(jìn)展，就要留意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。而為了保證工作能夠順當(dāng)進(jìn)行，就可以提前制定好方案。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案(一) 一、指導(dǎo)思想 為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，

2、力爭取得好成果。 二、奮斗目標(biāo) 二班級x班和x班兩個班級的同學(xué)學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動。學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個班的素養(yǎng)和成果。 對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培

3、育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移力量)，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)學(xué)問把握和基本力量上。 三、基本狀況分析 二班級x班和x班兩個班共有同學(xué)x人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課愛好深厚、動手力量強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍舊極個別部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我掌握力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別同學(xué)智力差，數(shù)學(xué)素養(yǎng)低。 四、輔差對象及緣由分析 1、輔差對象： 二x班：xx，xx 二x班：xx，xx 2、緣由分析

4、： (1)學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)力量差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，簡單受外界干擾，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有規(guī)律性;最終，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱。 (2)我們的同學(xué)來自外來務(wù)工人員的孩子，由于各種緣由一些同學(xué)的家長素養(yǎng)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書狀況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的狀況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)狀況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)懷，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書無動

5、力、無壓力、無監(jiān)督，再加上同學(xué)的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。 五、詳細(xì)措施 (一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、常常與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細(xì)方法如下： 1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對子。 3、練習(xí)分成三個層次：第一層“

6、必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 (三)在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)

7、： 1、不卑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。 2、依據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對的信念。 4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。 5、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況

8、，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如自己不會做，不敢向同學(xué)或請教，不仔細(xì)，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正緣由，關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到的關(guān)愛。 6、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。 二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案(二) 新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師

9、動起來，同學(xué)活躍起來.并且長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣.克服自卑的心里.在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用.因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。 4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。 2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二班級上冊。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式： 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔

10、導(dǎo) 2、利用學(xué)校午休時(shí)間 3、老師、家長相協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，

11、作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3、家長和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀

12、況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn) 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。 4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)

13、，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，提高優(yōu)生率。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案(三) 一、思想方面 1、全面調(diào)查了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。 2、能夠依據(jù)同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué).，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。 二、實(shí)行的措施 1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時(shí)間、定任務(wù)、

14、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。 2、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。 3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進(jìn)生，要敬重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信念。思想上不卑視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的訓(xùn)練實(shí)行:低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對同學(xué)既要看到盼望，對同學(xué)每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、實(shí)行了一幫一摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定幫扶對象、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，采納一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？?/p>

15、速反饋，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的同學(xué)xx、xx這兩名同學(xué)就在大家的關(guān)心下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我信任只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作力量和工作效率，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，爭取更好的成果。 二班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案(四) 一、指導(dǎo)思想 為了提高本班訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，使訓(xùn)練教學(xué)工作能面對全體，使同學(xué)能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的方案和詳細(xì)措施： 二、同學(xué)的狀況分類 依

16、據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級x班的學(xué)優(yōu)生為xx、xx;學(xué)困生為xx、xx。 三、工作目標(biāo) 1.力爭使每個同學(xué)都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在x%以內(nèi)。 2.培育學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個人的學(xué)習(xí)方法。 四、學(xué)困生狀況分析 我班學(xué)困生比率占班級x%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 1.自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。 2.逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對自己的輕視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣

17、。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學(xué)困生的形成，當(dāng)然與家庭、.和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“訓(xùn)練才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地訓(xùn)練每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，學(xué)困生也有其特長和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 五、工作措施與方法 (一)總體措施 1.轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 2.不增減課程和課時(shí)，不提高要求

18、，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。 3.通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。 4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。 6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途

19、徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能。 (二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1.培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。. 2.對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐心。 3.不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。 5.多給他們供應(yīng)展現(xiàn)自我

20、和獲得勝利的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到勝利的樂趣。 6.準(zhǔn)時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。 7.支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來關(guān)心他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。 8.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)心他們進(jìn)步。 (三)優(yōu)秀同學(xué)培育措施 1.愛護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，鼓舞質(zhì)疑。 2.在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。 (四)提高質(zhì)量措施 1.關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念

21、，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。 2.深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 3.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與數(shù)學(xué)成果的評價(jià)相結(jié)合。 4.老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。 5.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生

22、、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 6.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 擴(kuò)展閱讀 五班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 五班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一： 一、指導(dǎo)思想 同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別訓(xùn)練方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)

23、，差生不差，共享勝利。 二、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。 4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 三、詳細(xì)內(nèi)容 培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎 培優(yōu)工作的內(nèi)容： 成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些愛揚(yáng)題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果

24、。 補(bǔ)差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜 鄧陳鋒 補(bǔ)差工作的內(nèi)容： 由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、主要措施 三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 方案對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案一 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，

25、依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。班上同學(xué)的狀況，班上的學(xué)困生主要有等;優(yōu)等生有等。針對這些狀況我定出培優(yōu)補(bǔ)差方案: 一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差 1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想

26、、課堂等各方面的狀況。 二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施 利用課余時(shí)間和自習(xí)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對癥下藥，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)， 詳細(xì)方法如下： 1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即兵教兵。 3.課堂練習(xí)分成三個層次第一層必做題基礎(chǔ)題，其次層：選做題中等題，第三層思索題拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)

27、計(jì)或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5.每周進(jìn)行一次測試周考，每月進(jìn)行一次月考，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn) （一）、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出

28、必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。 （二）、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 （三）、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 （四）、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。 （五）、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的

29、是其他緣由。比如同學(xué)自己不會做。不敢向同學(xué)或老師請教。不仔細(xì)，馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能對癥下藥的關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。 （六）、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問方案的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。 在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定要把此項(xiàng)工作做好，爭取做出好的成果。 三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案二 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級上冊培優(yōu)補(bǔ)差工作方案新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終

30、身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學(xué)活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。克服自卑的心里。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。 4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1、培優(yōu)內(nèi)容：

31、思維力量方面的訓(xùn)練。 2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級上冊。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長相協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)覺他

32、們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 3

33、、家長和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。 3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。 4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)

34、和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，提高優(yōu)生率。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 三班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案三 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固

35、并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實(shí)際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 二、同學(xué)狀況分析 五班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時(shí)敏捷性不夠。另有較大一部

36、分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，差等生得到較大進(jìn)步。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學(xué)敢于做題，會做題

37、，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。 四、主要措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。 6.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。 7.課堂上盡

38、量制造機(jī)會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 8.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。 9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 二班級數(shù)學(xué)備課組工作方案 時(shí)間刺眼而過，又是工作方案的時(shí)刻啦!下面是我為大家整理的“二班級數(shù)學(xué)備課組工作方案”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于工作方案內(nèi)容，請關(guān)注工作方案欄目。 二班級數(shù)學(xué)備課組工作方案一 一、指導(dǎo)思想 備課組是學(xué)校開展教學(xué)討論活動的主陣地，我們二班級數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校

39、和教研組工作方案為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德訓(xùn)練。在這學(xué)期，我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與同學(xué)輔導(dǎo)等活動，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培育同學(xué)的學(xué)科情感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)主動持續(xù)進(jìn)展。 二、工作思路 以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動的主要內(nèi)容;以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動形式。 三、工作目標(biāo) 1、 以同學(xué)進(jìn)展為本，充分發(fā)揮集體的力氣， 提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。 2、 樹立為同學(xué)的才智成長而教的理念，使同學(xué)在老師指導(dǎo)下，富有個性地和制造性地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)

40、習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問、技能、情感和價(jià)值觀的整體進(jìn)展。 四、工作要點(diǎn) (一)仔細(xì)鉆研教材，制造性地使用教材 雖然我們備課組的老師都不是第一次接觸新教材，但對教材內(nèi)容還是必需要深化地學(xué)習(xí)、討論、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對教材的分析和討論成為首要完成的任務(wù)。我們在教學(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性的使用教材，用活教材，并留意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等顯性學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，留意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識、推理力量等)的滲透，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展上。 (二)立足課堂教學(xué)，努力體

41、現(xiàn)新理念 課堂始終是素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，是同學(xué)煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動都應(yīng)以同學(xué)為主體，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問、經(jīng)受過程，并留意培育同學(xué)的問題意識，在使同學(xué)心理有平安感、自由感的環(huán)境中充分進(jìn)展其問題意識、解決問題的實(shí)踐力量、探究意識與創(chuàng)新意識。 在提倡同學(xué)合作的同時(shí)，也樂觀提倡老師間的合作溝通，集體備課是其中的一種形式，要樂觀探究集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡潔化現(xiàn)象，留意集體備課時(shí)合作溝通的過程資料的積累(如參加老師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革的發(fā)言，組內(nèi)的爭論記錄等)。信任在這

42、樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會中，大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。 加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、緣由分析、改進(jìn)對策等，而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?(三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教研效率 有方案，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實(shí)”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的討論課題，發(fā)揮備課組的作用，提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 1、每月都進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)。 2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在備課組活動中對我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備，并在原有的備課中進(jìn)行修改。 3、樂觀參與學(xué)校的

43、教學(xué)討論活動，做到仔細(xì)聽課，評課。 4、提高日常教學(xué)質(zhì)量，要求不增加同學(xué)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注意日常教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)同學(xué)在學(xué)問方面的把握狀況，有針對性地做好抓差補(bǔ)缺工作。本學(xué)期組織兩次班級組的互查，自身先把好質(zhì)量關(guān)。加強(qiáng)備課組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必需做到教研活動的常?；ｎ}化、系列化。 (四)加強(qiáng)同學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)全面進(jìn)展 教學(xué)要面對全體同學(xué)，樂觀輔導(dǎo)困難同學(xué)，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補(bǔ)缺，落實(shí)新理念，著眼于同學(xué)的進(jìn)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時(shí)，注意發(fā)揮同學(xué)特長，提高級組中的尖子生的學(xué)習(xí)愛好，使他們的視野更開闊，學(xué)問更豐富，解題技巧得

44、到提高，思維得到拓展。連續(xù)加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，發(fā)揮同學(xué)聰慧才智，力爭在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。 總之，我二班級數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué)，以課標(biāo)為基準(zhǔn)，扎實(shí)上好每一節(jié)課，教好每一個同學(xué)，走好每一步。 二班級數(shù)學(xué)備課組工作方案二 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期學(xué)校二班級數(shù)學(xué)備課組工作將遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教學(xué)教研方案，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)有效性為著力點(diǎn)，深化開展教學(xué)討論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，努力培育全面進(jìn)展的合格同學(xué)。 二、備課組分工 1、鮑學(xué)才老師負(fù)責(zé)制定方案、總結(jié)、理論討論及備課。 2、于洪蕾負(fù)責(zé)怪課、理論討論。 三、基本狀況分析 二班級數(shù)學(xué)教研組有3個教學(xué)班，由2位教

45、學(xué)閱歷豐富的老師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)，并取得肯定的成效。 (一)同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期200多名同學(xué)，男女比例均等，但由于同學(xué)年齡小，留意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的學(xué)問不多，但組織紀(jì)律上花費(fèi)的時(shí)間不少。 (二)教材分析： 教材編排體系意圖： 1、選取的素材既廣泛又貼近同學(xué)生活，能夠引導(dǎo)同學(xué)熟悉家庭，熟悉.，熟悉自然。 2、注意基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元學(xué)問結(jié)構(gòu)。 3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。 4、強(qiáng)化對同學(xué)進(jìn)行問題意識的培育。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)個性進(jìn)展。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位的筆

46、算方法;兩步的加減混合運(yùn)算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法;把握帶小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和計(jì)算方法。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位及中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算。 (三)教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：1、手拉手萬以內(nèi)數(shù)的熟悉;2、甜甜的夢千米、分米、毫米的熟悉;實(shí)踐活動奇異的動物世界;3、勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);4、做鳥巢圖形拼組(3課時(shí));5、田園小衛(wèi)士萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)6、去姥姥家混合運(yùn)算;7、我熬煉 我健康統(tǒng)計(jì);實(shí)踐活動戶外活動;8、富裕的大海兩、三位數(shù)乘一位數(shù);9、新千年第一縷陽光時(shí)、分、秒的熟悉;

47、10、美化校內(nèi)圖形似的周長;11、奧運(yùn)在我心中總復(fù)習(xí) (四)學(xué)問與技能方面：數(shù)與代數(shù) 1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義會口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡潔的換算。 空間與圖形 1、通過觀看、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。 2、指出并測量詳細(xì)圖形的周長，探究并把

48、握長方形、正方形的周長公式。 3、結(jié)合生活實(shí)際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進(jìn)行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。 4、結(jié)合實(shí)例，感知對稱現(xiàn)象。 統(tǒng)計(jì)與概率 1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 2.在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 實(shí)踐與綜合運(yùn)用 1、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。 2、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 數(shù)學(xué)思索 1、經(jīng)受從生活情境中熟悉較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)的數(shù)描述詳細(xì)的事物，進(jìn)展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感和符號感。 2、經(jīng)受探究三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識。在進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算的意識。 3、在解決簡潔的混合運(yùn)算問題中，體會分析問題的基本的思想方法，能進(jìn)行簡潔的、有條理的思索。 4、在對長方形、正方形特征及周長公式的探究過程中，提高同學(xué)的觀看、操作力量，進(jìn)展初步的空間觀念。 5、經(jīng)受對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識和力量。 解決問題 1、能用加減法、乘法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。 2、能用加減、乘加、乘減混合