1、2022年高三語文【語言文字運用題】考前指導【詞語選擇】選詞填空，多為近義詞。詞語選擇是傳統(tǒng)題目，解題主要方法是在近義詞中找出詞語的“個性義”，對 照語境做出最佳選擇。解題的關(guān)鍵有三步：一是找差異。找出近義詞的差異，也就是詞語的“個性義”；也就是說兩個詞語有共性，在共性之下， 我們再來找他們的個性；個性義是廣泛的，除自身帶有的特殊意思上有差別外，還有語義輕重、感情色 彩、使用對象、詞語語法屬性等方面的不同。二是看語境。結(jié)合“個性義”根據(jù)語境做最恰當?shù)倪x擇。三是用排除。運用傳統(tǒng)的排除法，通過確定已經(jīng)明確選擇的某幾個詞語，再來綜合運用排除法選出答案, 可以避免某一個詞語拿不定主意時的窘境。.個性義

2、是選擇的根本。法制/法治 法制：法制制度。法治：依法治理國家。反思/反省反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。反省，有“悔悟”義。妨礙/妨害妨礙：側(cè)重于指造成一定障礙。妨害：側(cè)重于指有損害。每時每刻 無時無刻由于此二詞都有“時刻”二字，一些粗心的人便容易混淆它們。其實，它們意思完 全相反：“每時每刻”講“時刻”都有，多用于肯定句；“無時無刻”講“時刻”都無，多用于否定句。視而不見熟視無睹“視而不見”偏重于不注意、不用心或裝作沒看見，并不強調(diào)經(jīng)常見到；“熟視無睹” 則偏重于漫不經(jīng)心，不重視，有“經(jīng)常見到”之意。.結(jié)合語境是不變的準則結(jié)合“個性義”根據(jù)語境做最恰當?shù)倪x擇。2021年全國乙卷】（一

3、）語言文字運用I （本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1719題。有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老夢想，把遠在天涯的人變得，但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔心：當我們越來越習慣于線上的虛擬世界 時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔心，并非 。正如有研究者指 出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越 來越忽略彼此”。實際上，線上與線下之間的界限也不是那么。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠

4、距離的線下關(guān) 系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動?？臻g和時間由于不斷壓縮，大大增強了 互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高，（）。“虛擬”與“現(xiàn)實”早已是你中有我；我中有你。現(xiàn)實世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明源源不斷B.觸手可及空穴來風涇渭分明取之不盡C.近在咫尺空穴來風非此即彼源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼取之不盡近在咫尺，形容距離很近。咫尺，接近或剛滿一尺。拿山楂與草莓對比，在含糖量上，山楂草莓；在甜度上，山楂草莓；為什么呢？“就是”，這正是要填

5、寫的內(nèi)容，也就是要解釋出原因。原因很簡單，是因為含有“有機酸”；前文講得很明白，水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯。 因此可能組織答案：（注意題目要求每處不超過12個字）就是 有機酸在起作用。為了表意更明確，可以加上“山楂”，就是山楂含的有機酸在起作用。當然還可以更簡潔：就是 因為山楂含有有機酸。或：就是山楂含有有機酸。參考評分：（1+1）有機酸（1分）山楂含有（山楂含的起作用）（1分）五、修辭手法從目前2022屆高三備考各地試題分析，修辭用法在語言文字運用中以主觀題型出現(xiàn)，分值有所增加，為 5分。?？嫉男揶o手法有比喻、擬人、夸張、借代、用典、反問、設(shè)問、對偶等。.認識常見的修辭手法修辭考

6、點的基礎(chǔ)點：修辭手法的理解。這些知識點是固定的，如識記某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語這 些可以稱之為非智力因素，老師可以教會。I比喻 比喻又叫打比方,即用有相似點的某些事物來比方另一事物的修辭手法。比喻的作用：（1）化平 淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為具體。比喻的特點：（1）比喻要有相同點；（2）不是有比 喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。II比擬（擬人+擬物）1.定義。把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫，這種修辭手法叫比 擬。通俗地講就是把物“人化”，或把人“物化”，或“甲物乙物化。2.種類。（1）擬人。即把人以外的 物當作人來寫，賦予物

7、人的動作或思想情感。（2）擬物：把甲事物當成乙事物來寫。例句：（1）火山發(fā) 出一聲咆哮。（2）她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面,有一個人的臉，下半截身子長在水里。（荷花淀孫犁）擬物更強調(diào)物的動作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動作情態(tài)， 如上面例子中的“咆哮” “長在”。比喻與擬物的區(qū)別：所有的比喻句都有一個最明顯的標志，喻體必須出現(xiàn)；擬物中的物可以不出現(xiàn)?！芭?哮” “長在水里”的動作主體并未出現(xiàn)。比擬的作用：增強生動性和形象性，俏皮活潑，表達某種情感，或引起情感共鳴。山排比 把三個或多個結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使內(nèi)容和 語勢增強，

8、這種修辭手法叫排比。排比的作用：“增語勢，廣文義?！痹鰪娬Z勢，說理更加嚴密透徹，抒情 更加鮮明，內(nèi)容更輯豐富。V對偶 將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句子，對稱地排列，這種修辭 手法叫對偶。作用：便于吟誦和記憶；凝練概括,富于表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。VI借代 不直說某人或某事物的名稱,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代替，這種修辭手法叫借 代。種類：（1）用事物的特征代替。例如:紅眼睛原知道他家里只有一個老娘先生，給現(xiàn)錢，袁世 凱,行嗎？（2）用具體事物代替抽象事物。例如:舉酒欲飲無管弦。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 全部與部分互代。例如:孤帆遠影碧空盡。吟

9、罷低眉無寫處。（4）用專名代替泛指。例如:遷客 騷人多會于此。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。（5）用作者、產(chǎn)地等代替。例如:何以解憂?唯有杜康。借代的作用：引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、生動形象的效果。六、VII夸張故意言過其實，對客觀的人、事物做擴大或縮小或超前的描述，這種修辭手法叫夸張。2.種類 擴大夸張。故意把事物說得“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如:蜀道之難,難于上青天。（2） 縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如:烏蒙磅礴走泥丸。（3）超 前夸張。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如，農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就嗅 出白面

10、包子的香味來了?！?0夸張的作用，表達鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。七、V111通感通感又叫“移覺是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、 嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙 感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。種類：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象, 冷暖似乎會有重量。3.作用，通感技巧的運用，能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動形象，豐富表情達 意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。IX設(shè)問和反問設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種修

11、辭手法叫設(shè)問。反問，為 了加強語氣,用疑問的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問。X對比對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。對比的作 用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。作用，運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出 被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。XI引用引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等，以表達自己思想感情的修辭方 法。作用，可使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑，增添感染力，增加文化內(nèi)涵；對說理表情達意都很 有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力。.認識?？嫉念}型形式19【2020年新高考

12、卷I山東卷】比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。 （4分）.【2021年高考全國甲卷】文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）. 2021年全國新高考I卷】文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效 果。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?請對其作簡要分析。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請簡要賞析。（5分）22.文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（6分）20.請從修辭手法的角度，簡要分析文中

13、畫橫線句子的構(gòu)成和表達效果。（5分）20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。（5分）20.請簡要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）3.掌握常用的答題模式語用修辭考點主觀題答題“黃金三要素”，不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點主 觀題離不開三點：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀）， 三是分析修辭手法效果（效果分析）。示例1： 2021年高考全國甲卷】新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、 水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實

14、的基礎(chǔ)。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）【思路】比喻擬人+擬人內(nèi)容（把什么擬成人的內(nèi)容解讀）+效果分析（這里有兩點，一是情感效果，一 是藝術(shù)效果）11【答案】（5分）示例:文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健 康成長（2分）。投射了作者對棉花的感情；（2分）使表達生動，俏皮活潑（1分）。（若言之成理, 酌情給分。）【難點】結(jié)合文段內(nèi)容，對情感效果進行分析。示例2【廣東省2022屆新高三省級摸底聯(lián)考】康巴的領(lǐng)導者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養(yǎng)在深 閨的靚麗景點展示在世人面前。20.

15、文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析。（5分）【思路】 修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果修辭1+修辭內(nèi)容+修辭效果【提示】答題涉及多種修辭手法，“黃金三律”（修辭+內(nèi)容+效果）依然一樣不能少，要求答案語言更 簡潔更精練?！敬鸢浮?0.借代（修辭名稱）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實地觀察調(diào)研，（修辭內(nèi)容）體現(xiàn)領(lǐng) 導者的實干精神。（修辭效果）比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實秀麗面目的東西，（修辭內(nèi)容）“揭開面紗”比喻實探真容。（修辭效果）擬人（修辭名稱）：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點 把靚麗的鳳景寫成養(yǎng)在深閨的女子，（修辭內(nèi)容）形象生動，寫出旅游資源深藏山中不被

16、人知曉的特點, 引人向往。（修辭效果）（答出1點給1分，答出2點給3分，答出3點給5分。）4.滿分攻略在于結(jié)合文句內(nèi)容（語境）分析效果修辭考點主觀題答題核心能力點有三點：一是要找準修辭手法，這是大方向，不能錯；二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語的識記；三是將修辭手法結(jié)合文句，進行內(nèi)容和效果的分析?？忌耐袋c：句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語境，這才是分析修辭手法 表達效果的根本。很多考生丟分，就是在這個地方。如：答不出專業(yè)術(shù)語；只答專業(yè)術(shù)語；效果分析只 答出其中一點；效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述；文段內(nèi)容理解不到位。修辭考點的能力點：文段內(nèi)容的理

17、解。將修辭手法具體到某一句話中進行考察，而不是對修辭手法的客 觀認定，體現(xiàn)出新高考改革的方向一一考察考生的閱讀理解與表達能力。其實，現(xiàn)代文閱讀I和n、古 詩鑒賞的主觀，都有“考點的專業(yè)知識+文本的閱讀理解”，這些能力是相通的。主觀題提分的關(guān)鍵，最 后拼的是“文本理解” o示例【2021年全國新高考【卷】剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）【思路】對偶+構(gòu)成（修辭內(nèi)容，什么和什么對偶）+效果分析（結(jié)合文段分析其表達效果）【答案】（5分）意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對

18、；”描 繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。（修辭內(nèi)容，構(gòu)成，什 么和什么對偶）（2分）形式整齊，節(jié)奏感強，朗朗上口（效果分析1）,有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛（效 果分析2）。（3分）評分參考：答出給2分，答出給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之 成理，可酌情給分。【分析】新高考I卷考察的修辭手法真是再普通不過了一一對偶。題目簡單，但得分未必理想。學生丟12分有兩點：一是對“對偶”構(gòu)成不能上升到“意義緊密相連”這一高度總結(jié)分析，多是回答什么對什么, 簡單列舉；二是沒有結(jié)合文本整體內(nèi)容分析出這一句話“有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛”。六、壓縮語段【命題形式】（2

19、022屆高考備考趨勢）壓縮語段，出題形式，多是以特定句式、限定字數(shù)要求來壓縮文中三段話的內(nèi)容，有的還加上擬段落標 題的形式要求。重在考查學生理解內(nèi)容概括要點并正確運用句式的能力。常見句式有：肯定句，否定句, 疑問句，祈使句，感嘆句，主動句，反問句、被動句等。有的還要求用單句（簡單理解就是句子中不能 有標點隔開）、整句（強調(diào)句式上的整齊對應(yīng)）、轉(zhuǎn)折句、含“是”的判斷等來寫。以特定句式、限定字數(shù)要求壓縮文中三段話的內(nèi)容，只是一種形式而已。比如還有：1.壓縮整段話或壓縮某一段話，限定字數(shù)，不限句式（傳統(tǒng)題型）；2.以某一個詞語為開頭（主語）來 壓縮；3.以短語、詞語的形式壓縮（類似提取關(guān)鍵詞）4.有

20、針對性給出具體問題，概括主要信息；5.下 定義；6.其他創(chuàng)新形式【真題回顧】（各地新題型匯總）1 .請依據(jù)上文各段的主要意思，以“合適的勞動教育可以幫助學生”為開頭各寫一句話。每句不超過12 個字。（6分）2,請以“青少年”為主語，從青少年的角度簡要概括為什么要推進勞動教育，要求表達流暢，不超過50 個字。（5分）3,請以“鯨落”為主語，概括文段的主要信息，不超過70個字。（5分）.請用文中四個關(guān)鍵詞概括一下文段第二段的主要意思，每個詞語不超過4個字。（5分）.緩解過度焦慮需要我們把握三個關(guān)系，請分別用一個短語概括上文各段的主要意思。不超過10個字。 （4分）.請各以兩個四字句來分別概括上文第

21、二、三、四段的主要意思。（5分）.請結(jié)合原文，針對年輕女性，用兩句簡潔語言提出健康忠告。（5分）.請根據(jù)上面材料，就“如何預防傷口的色素沉著”給出三點提醒。要求：使用否定句，每句不超過 10個字。（6分）.通過對古人名和字的分析,可以得出哪些結(jié)論?請結(jié)合上文作簡要概括。（5分）【主要方法】一是審題，嚴格按題目指定要求來回答，枉視題目特定要求，是極不理智的；二是認真閱讀文段，概括出主要信息，抓住關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語，這一點是不變的。七、標點符號【引號】區(qū)分難點：“特定稱謂”“特殊含義”“著重強調(diào)”“否定諷刺”.表示特定稱謂。特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀念日等 類型：一是名稱、

22、簡 稱，二是專用術(shù)語，三是紀念日。.表示特殊含義。字面意義外還有其他含義，表層之外有深層，也就是結(jié)合句子的具體語言環(huán)境，有 特殊的含義（意思）。.表示著重強調(diào)。引號的作用，就是把需要論述的對象單獨標示出來，起一個強調(diào)作用，以引起讀者 注意。就像是我們在閱讀文章時，對某個重要詞語、詞組，用圓圈“圈”起來一樣。起到提示、醒目、13強調(diào)作用。.否定和諷刺，就是引號內(nèi)的內(nèi)容，是反向意思。特殊含義VS著重強調(diào)著重強調(diào)與特殊含義，都有強調(diào)的作用。著重強調(diào)只是強調(diào)，所強調(diào)的對象并沒有特殊的深層含意。特 殊含義，在著重強調(diào)的基礎(chǔ)上，有深層含意。看有沒有深層含意，這是區(qū)分的根本方法。例如：古人對于寫文章有個基本

23、要求，叫作“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。 （著重強調(diào)）學生會組織領(lǐng)導體制是學生會組織能夠順暢運行的“導航系統(tǒng)”。（特殊含義）還有人捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（否定和諷刺）“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。（特定稱謂）【破折號】破折號常見的作用有：解釋原因，對內(nèi)容進行補充說明，表示聲音延長，轉(zhuǎn)移話題，表示轉(zhuǎn)折、遞進、 總結(jié)等。區(qū)分難點：“總結(jié)或提示下文”“注釋內(nèi)容或補充說明”“意思遞進”“話題轉(zhuǎn)換”（常規(guī)用 法略）L標示總結(jié)上文或提示下文。示例：堅強，純潔，嚴于律己，客觀公正一一這一切都難得地集中在一 個人身上。.標示注釋內(nèi)容或

24、補充說明示例：帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊，懶散地在正門口一一好象火 車站剪票處一般的木柵子前面。.、表示轉(zhuǎn)折、跳躍或話題轉(zhuǎn)變示例：“今天好熱啊！一一你什么時候去上海？ ”（話題轉(zhuǎn)變）示例：“好香的干菜，一一聽到風聲了嗎？ ”趙七爺?shù)吐曊f道。（話題轉(zhuǎn)變）.表示意思的遞進 示例：每年一一特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠有門路的帶工【2020年高考全國卷一】原文句：中國印章藝術(shù)由此實現(xiàn)了一次完美的升華一一演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g(shù)。A.你現(xiàn)在沒有資格跟我說話一一礦上已經(jīng)把你開除了。（“礦上已經(jīng)把你開除了 ”是對前面“你現(xiàn)在沒 有資格和我說話”的原因進行解釋）B.醉心閱讀使我得到了回報一

25、一我的作文常常得到老師的表揚。（“我的作文常常得到老師的表揚”是 對“回報”內(nèi)容的進一步解釋）C.我看你的性情好像沒有大變一一魯貴像是個很不老實的人。（轉(zhuǎn)移話題）D.你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水不低頭一一這正是英雄的井岡山人的革命 精神。（對前文內(nèi)容的總結(jié)）【冒號】區(qū)分難點：“總說性或提示性”“注釋和說明” “總結(jié)上文”（常規(guī)用法略）L用于總說性或提示性詞語（“說”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。一是提示性：“問/答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表明、表示、指出、例如”之類動詞都可 加冒號，使其具有提示性，以引出賓語。14 我深深明白：假如不是讀過幾百部真

26、正的小說，我決不可能寫出那八百個字。（葉文玲我的“長生果”） 由此可見，這種觀點表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯費爾巴哈） 二是總說性。用于總說性話語之后，引出分說。我們一般提六門基礎(chǔ)科學：天文，地學，生物，數(shù)學，物理，化學。（錢學森現(xiàn)代自然科學中的基礎(chǔ) 科學）事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。（顧頡剛懷疑與學問） 總說性和注釋說明的區(qū)別：總說性后面內(nèi)容省掉，句子意思可以成立；注釋說明后面的內(nèi)容不能省?？?說注意是“總”，與后面“分”的關(guān)系對應(yīng)；注釋說明強調(diào)的是解釋說明，更多的是句意更進一層解讀。.用于需要解說的話語之后，表示下文是解說。生活教

27、我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。（劉宗明北京立交橋）.表示總結(jié)上文。示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途?！菊骖}示例】原文句：特別令人心馳神往的是：這里有作為苗族傳統(tǒng)文化重要承載者的建筑、銀飾、歌舞、飲食 （提示下文）A.會上，李書記指出：廠里要實行兩項改革措施，一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓。（提示下文）B.想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個直性子。（總結(jié)上文）C.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。（用在總說性的話語后面表解釋）D.看文學大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。（也是解釋說明，但是

28、冒號后 的分句解說前面的分句，而不是解說前面的某個句子成分。）【省略號用法】區(qū)分難點：“語意難盡的省略”一、表示引文的省略她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗根啊”二、表示列舉的省略古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。（表示鐘聲還在繼續(xù)響）三、表示說話斷斷續(xù)續(xù)“我對不起大家，我沒有完成任務(wù)。”四、表示話未說完聽鳥叫的人說：“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯?！贝浯浒衙济檾n去苦笑著，“船陪你，嗨，嗨，船陪你。爺爺，你真是”五、表示沉默的省略何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽平：六、表示思維的跳躍15“對呀對呀！會字有四樣寫法，你知道嗎？ ”七、表示

29、語意難盡的省略他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺 得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”許多這樣的熱情交替出現(xiàn)，有的過一定時期去而復來，有的出現(xiàn)一次便永遠消失了我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一 巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲我已經(jīng)愛過、恨過、歡笑細細想來，便知睛日多于陰雨，收獲多于勞作。八、表示語言中斷的省略孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”八、句子效果【題型模式】L給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句

30、話來，我們稱之為“原句”。.題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。.然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是“為什么說原文表達效果更好？”問題：“原句VS改句”，原句表達效果為什么更好？思路：第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有什么不同？第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特點，表達內(nèi)容有什么 內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行分析。解題鑰匙01.倒裝句：原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有

31、變化，多為倒裝句, 起強調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：(1)將定語、狀語等修改成份獨立出來，單獨形成一個個小分句。【典型例目】例1:原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。倒裝效果分析：“心滿意足地”作狀語，原句把狀語扣出來，放到后面，單獨成為兩個小分句，“又心 滿” “又心滿”。這樣的表達方式起強調(diào)作用，能更好的表達“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強 調(diào)的是吃完的心情。(2)在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的 情況下，就要分析原句所突出的主語(主體)為什么更合適語境。【典型例目】16例3.

32、原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風。改句：屋外窗外面的西北風，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。02.長短句：倒裝句中的修飾成分單獨成句，就是化長為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成 一個個小分句子，也是代長為短。短句的效果：強調(diào)作用，突出感情表達；句式活潑靈動，簡潔明 快，節(jié)奏感較強，與原文語體風格一致；句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗 上口；長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感；用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強?！镜湫屠俊吭洌撼抢锶俗叱黾议T，或三三兩兩

33、，或成群結(jié)隊，漫步山間，徜徉林中，看輕風曼舞，賞柚花盛開。 柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。改句：大家個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就 陶醉了。長短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；音韻上：原句音韻和諧，富有音 樂美感，更朗朗上口；意境上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。03特殊句式：這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，增強表 達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比句有氣勢，有力度，表 達感情也比較強烈充分?！镜湫屠俊吭洌好利惖慕纤l(xiāng)

34、啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。特殊句式效果分析：原文是感嘆句，情感表達效果好；原句使用了排比的修辭手法，強烈地表達出 作者對江南的贊美之情；原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。（少一個要點 扣1分，答出3點得滿分）04.修辭手法：運用修辭用法來增加表達效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文 學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復、設(shè)問、對比、對偶、 通感等。先要找準修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達效果?！镜湫屠俊吭洌罕本┑挠陼c槐花下了一街，一

35、街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳改句：此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。修辭效果分析：原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。原文用了通感的修辭手法，“流 淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。原文運用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人 以強烈的美的感受?！叭兆佣剂魈?，比喻化抽象為具體，表述更為生動形象。05.詞語分析：改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析 詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分 析。【典型例目】原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作降落的，

36、似從天而降的傘兵。17改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點慢慢地降落，從天而降。詞語效果分析：（1）原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。（2）原文中的“慢動作”凸顯了雨 點降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。（3）原文運用比喻，將雨點比喻成傘兵，生動形像。06.語體（語言風格）：改句多平淡，原句的語體風格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長 短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。【典型例目】原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。語體效果分析：從語體風格來看，改句“我心滿意足地把

37、餅和粥都一掃而光”表達比較普通；原句“我 把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風更和諧。例12.原句：飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無邊際地聊開了改句：飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無邊際地聊開了。語體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動，與原文語體風格一致。07.結(jié)構(gòu)安排：可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容 表達更恰當，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考?！镜湫屠俊吭洌禾旌芾浜芾?，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓

38、的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮 般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間。改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。上下文結(jié)構(gòu)效果分析：原句“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致: 與下句“留下”搭配。九、其他題型一、什么是下定義？下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。下定義，重點抓住兩點：既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念（屬概念）中，再加上對 其本質(zhì)特征進行描述的限制，即：被定義的概念對其本質(zhì)特征進行描述大概念（

39、屬概念）。其格式多為：“XXX （種概念）是XXX的XXX （屬概念）”的XXX （屬概念）叫XXX （種概念）二、下定義結(jié)構(gòu)形式1,多采用判斷單句的形式。第一種形式：A是B第二種形式： B叫AA種概念；B屬概念，也就是被定義概念；種概念的本質(zhì)特征，也稱“種差”18簡單點說，下定義也就是兩點，找“種屬”，找“種差”?！臼纠縿?chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性而且能清楚地勾劃 和解決問題的思維活動。句子結(jié)構(gòu)分析：創(chuàng)造性思維（A種概念）是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動 性和堅持性而且能清楚地勾劃和解決問題（種概念的本質(zhì)特征）的思維活動（B屬概 念）。圖

40、文轉(zhuǎn)換01.徽標類信息解讀徽標，即徽記、標志，是一種標識，是一種象征，它體現(xiàn)一份認同，一個群體的凝聚。它不是一般的圖 標，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。因此，解讀徽標，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì), 才能真正把握其內(nèi)涵。.觀察分析徽標構(gòu)圖元素：外形、色彩.解說畫面依一定的順序：空間、邏輯.由表及里揭示象征意義：聯(lián)想（行業(yè)特點）一象征義、寓意（要有關(guān)聯(lián)性）.語言表述準確規(guī)范得體：準確、簡明、平實、清晰（說明性語言）規(guī)范答題：構(gòu)圖元素（外形）一象征義（寓意）02.漫畫類信息解讀一是描述內(nèi)容。用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來，做到全面客觀有序。1、仔細觀察整體畫面。畫面上的背景與

41、人物，人物的服飾、動作、表情，標題以及其他文字信息等；2、抓住特征客觀描述畫面；3、注意說明的順序。如介紹人物時，可按照“穿著（從上到下）動作神態(tài)”這樣的順序進行說 明，自然主次分明、條理清晰。二是揭示寓意。用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。 畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要聯(lián)系生活，學會由“實”及“虛”，由表及里，透過現(xiàn) 象看到事物的本質(zhì)。不就事論事。要語言簡明，一般可選用“反映”“諷刺” “揭露”“批評”等詞語 作為概括寓意的謂語中心詞。【注意新題型】20.下面是壬寅年特種郵票之一 “國運昌隆”。請至少運用一種修辭手法描述郵票的主體圖案，

42、體 現(xiàn)其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（5分）20.描述老虎的形象2分，修辭手法1分，結(jié)合其形象表達寓意2分。沒有運用修辭手法或修辭手法運用 不當扣1分，表達有語病扣1分。【示例11郵票的主體是一只威風凜凜的老虎。它抬頭挺胸，蓄勢待發(fā)，象征著虎年全國人民積極進取 的精神風貌；它雙眼炯炯有神，飽含深情，表達了國泰民安的美好祝福。19觸手可及，指近在手邊，一伸手就可以接觸到。形容距離極近。單從這兩個詞語來看，沒有多大的個性差別。都強調(diào)距離之近，一個說只有一尺距離，一個說用手難摸 得到。到底選擇哪一個更合適，就得看語境。有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老夢想，把遠在天涯的人變得，

43、但與此同時也可能恰 好相反，把身邊的人變得如在天涯，從上面句子可看出，“遠”對“近”，“咫尺”對“天涯”。近在咫尺，遠在天涯，我們常習慣這樣說, 從語感上一讀便能選擇。杞人憂天，比喻毫無必要的憂慮和擔心空穴來風，意思是有孔洞便會進風，后用來比喻自身存在弱點，流言蜚語等得以乘隙而入，也比喻傳言 有根據(jù)。杞人憂天，強調(diào)一個不必要的“憂”，憂是重點。空穴來風強調(diào)一個“來”字，強調(diào)這個“風”來得有 依據(jù)?？凑Z境：對線上虛擬世界的擔心，并非 。這里用“空穴來風”也是可以的，但是相對杞人憂天，在最恰當是則略遜一籌。因為前面“擔心”就是 “憂”，所以“杞人憂天”與前文呼應(yīng)得更為密切些。涇渭分明，意思是涇河水

44、清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時，清濁不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼，意思是不是這一個，就是那一個。涇渭分明強調(diào)的是二者界限清楚或是非分明，非此即彼強調(diào)二選一。細細推敲，這兩個詞語的差別還是 蠻大的。語境：實際上，線上與線下之間的界限也不是那么。一看語境，答案就出來了。語境中指出的是線上與線下二者之間的“界限”，而不是強調(diào)二者非要選擇 哪一個的問題。再從上下文強調(diào)“線上”與“線下”的隔膜來看，也是說明二者的界限。所以選涇渭分 明。源源不斷，形容接連不斷。取之不盡，拿不完，用不盡，意思是形容物質(zhì)或精神的原料極其豐富。這兩個詞的差別，一個是強調(diào)連接的“不斷”，一個是強調(diào)用度的“不盡”。語境

45、：現(xiàn)實世界為虛擬生活地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。這一空，就得看兩個詞語的語法屬性，源源不斷可以作謂語，也可以作狀語。取之不盡只能作謂語、定 語，不能作狀語。綜合起來，選A。3.運用排除法好處多運用傳統(tǒng)的排除法，通過確定已經(jīng)明確選擇的某幾個詞語，再來綜合運用排除法選出答案，可以避免某 一個詞語拿不定主意時的窘境。這一題也可以運用排除法，以易排難，做出正確的選擇。首先，第一空近在咫尺是最容易做出選擇的。第一空可以排除BD。同時注意到，A和C的第四項是相同 的，也就是說如果第四項考生拿不準也不影響答題。我們再來盯住A和C。第三空的涇渭分明也是比較 容易選擇的，所以第二空杞人憂天

46、和空穴來風拿不準也不影響答題【示例2郵票的主體是一只氣宇軒昂的上山虎。老虎矗立遠眺、一覽眾山、志存高遠，體現(xiàn)出中華民 族雄心壯志、闊步向前、勇攀高峰的精神風貌，寓意祖國國運昌隆?！臼纠?氣宇軒昂的上山虎站起來了，炯炯有神的雙眼眺望著遠方。它在告訴我們，我們的祖國繁榮 昌盛，正以虎虎生威的雄風向前邁進，續(xù)寫新時代的華麗篇章。20二、語句銜接銜接題是把原文的一句話“扣”出來，在句子內(nèi)部小分句的順序、關(guān)聯(lián)詞的搭配、語言表達、句式、詞 語的變換等方面，給出不同選項，讓考生選出“最恰當”的一項，本題考查語言表達簡明、連貫、準確 的能力。考生要有語境意識，還要有語法知識，更要有一定的邏輯推理能力。綜合起來

47、，這道理題目難 度并不高，只要掌握了規(guī)律，用排除法題目很快就能找到答案。目標：此題不丟分?！緫?yīng)考錦囊】.要有主體意識。從整體上把握這幾段話的論述主體是誰，緊扣論述的主體，也就能從全局上把握文段強 調(diào)的重點內(nèi)容。.注意先后順序。選項內(nèi)部可能有兩到三個小分句，講述的內(nèi)容排列的順序的所不同，到底哪個在先， 哪個在后，這就要接合上下文來推斷。排序一般原則：按事物的邏輯順序排列；強調(diào)的重點、突出 的內(nèi)容在前;上文中講到的內(nèi)容有先后順序排列提示的，如ABC,那么所選取的部分也嚴格按上文的ABC 先后順序來執(zhí)行；前后勾連，也稱“瞻前顧后”，句子的前面與上文連貫，后面與下文相銜接。這一 點尤其重要。.注意句式

48、和語言的選擇。注意題目的表述是“銜接最恰當”的一項，也就是說，要優(yōu)中選優(yōu)，選取“最 恰當”的。有時這個“最恰當”，可能會從句式上進行斷定，如被動句、句式的工整、對稱性、簡略性、 語言風格與文段語境相符（口頭語與書面語、嚴密性與文采性）等。.注意邏輯關(guān)系。對應(yīng)的邏輯關(guān)系有并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、順承、假設(shè)等，到底是什么關(guān)系，運用 什么關(guān)聯(lián)詞，由上下文的語意關(guān)系來確定。.句子的位置。開頭，結(jié)尾，還是中間。在結(jié)構(gòu)上所起到的作用?！靖呖颊骖}】2021年高考全國乙卷】實際上，線上與線下之間的界限也不是那么涇渭分明。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過 “上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間

49、角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠距離的線 下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動?？臻g和時間由于不斷壓縮，大大增 強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。（）。“虛擬”與“現(xiàn)實”早已是你中有我,我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活源源不斷地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往【解題技法指導】18 .選A?！?/p>

50、解析】找出選項的不同。一是關(guān)聯(lián)詞的不同：“是也是” “不但 而且”。A.社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的I）.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往二是順序的不同，“社會交往”“工作和生活的其他方面”的先后順序。A.社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往【思考點】句子位置。段中小結(jié)句。由社會交往推廣

51、到工作和生活的其他方面。先后順序。前文是否有順序的排列（前文ABC,后文ABC）,前后文的銜接（A+B, A接前文，B連后文）。 前文前面內(nèi)容提到”社會交往效率的提高”，從陳述對象一致的角度出發(fā)，下一句的主語與之銜接，也 應(yīng)該是“社會交往”；后文由“社會交往”推而廣之，到“工作和生活的其他方面”，排除CD。邏輯關(guān)系。由“社會交往”引申到”我們工作和生活的其他方面”，這二者是并列關(guān)系而非遞進關(guān)系, 兩種現(xiàn)象都是一致的，沒有程度上的區(qū)別。不能用”，“是也是”比“不但 而且”恰當，排除 Bo句式語法。I）項是睜眼說瞎話，明顯不合句意。綜合選A。三、修改病句修改病句，在歷年高考改革中，是不可或缺項。這

52、一考點，也是考生的難點?？忌枰煜げ【淞箢?型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。2021年高考，修改病句 以選擇題形式出現(xiàn)。2022屆高考備考，還要兼顧一下病句修改的其他題型。不管題目形式怎樣變化，只 有掌握病句的修改規(guī)律，就可以不變應(yīng)萬變。小技巧：必備的語法知識（主謂賓、定狀補）；結(jié)合文意來判斷，不只是語法上的技術(shù)問題， 表達服從于文意需要；要有點邏輯推理能力（關(guān)聯(lián)詞方面對就的邏輯推理）；找不同，不同的地方 就是錯誤點爭執(zhí)的地方；快速刪選，排除法，節(jié)省時間?！靖呖颊骖}】2021年高考全國甲卷】通過學習燒萊做飯還會增強學生對家務(wù)勞動的理解與認知，有助于在和

53、家人的相處中更懂得體諒、更懂 得感恩、更懂得分擔。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）找不同，細分辨A.學習燒菜做飯還會增強學生對家務(wù)勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得 感恩、更懂得分擔。B.學習燒菜做飯還會增強學生對家務(wù)勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更 懂得感恩、更懂得分擔。C.通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務(wù)勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體 諒、更懂得感恩、更懂得分擔。D.通過學習燒菜做飯還會使學生對家務(wù)勞動的理解與認知得以增強,有助于在和家人的相處中更懂得體 諒、更懂得感恩、更懂得分。找

54、病因，細刪選19. Bo解析：畫線句語句有二，均為成分殘缺，一濫用介詞“通過”導致句子缺少主語，應(yīng)刪去；排除 CDo二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語，應(yīng)加上“他們”，排除A。故選B。12021年高考全國乙卷】空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率有助于得到顯著提高。找不同，細分辨19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.由于空間和時間不斷壓縮，大大增強了互動性，有助于社會交往效率顯著提高。B.空間和時間由于不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效率得到顯著提高。C.空間和時間由于不斷壓縮，大大增強了互動性，社會交往效率得到顯著提高。D.空間和時間由于不斷

55、壓縮，互動性大大增強，有助于社會交往效率顯著提高。19.選B?！窘馕觥空也∫?，細刪選“由于”的位置問題。理解句意，“由于”是講原因，后面接結(jié)果。原因：空間和時間由于不斷壓縮; 結(jié)果：（空間和時間）大大增強了互動性。這一句的主語是一致的，也就是關(guān)聯(lián)詞入到主語之后。病因: 語序不當（關(guān)聯(lián)詞位置，同主在后，不同主在前。）“互動性大大增強”和“大大增強了互動性”的區(qū)別。“互動性大大增強”是主謂式，“大大增強了 互動性”是動賓式。代入原句，我們可以看出，是“空間和時間互動性”在增強，不是“空間和時間” 增強了互動性。病因：搭配不語不當（主謂搭配不當。）“社會交往效率得到顯著提高”與“有助于社會交往效率顯

56、著提高”的區(qū)別。要么說“得到顯著 提高”，要么說“有助于提高”。病因：“有助于顯著提高”句式雜糅?！?021年全國新高考I卷】宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。19.選D。【解析】找不同，細分辨A.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。B.宣講員話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導致收看直播的群眾既聽得進又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽得進又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽

57、得進又記得牢。找病因，細刪選“宣講內(nèi)容也十分接地氣” “以及宣講內(nèi)容十分接地氣”“以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”三者區(qū)別。 可改為都是主謂短語（句）的“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，或者同為偏正結(jié)構(gòu)短 語的“平易的話語，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”。病因：結(jié)構(gòu)混亂。“導致”與“使得”區(qū)別?！皩е隆币鉃椤耙稹?，一般接不太好的結(jié)果，而句中是“群眾既聽得進 又記得牢”，應(yīng)改為“使得”。病因：搭配不當（動賓不當，動詞不當。）“這”的有無。前面如果是主謂短語“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”，那么后面可以加上“這，指代更明確，主語更完整。前面如果是偏正短語，那么“這”就是多

58、余。病因：重復四、補寫句子“完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密”是題目總要求。方法技巧：01理清段落結(jié)構(gòu)層次。整體把握文段主要內(nèi)容。站得高才可看得遠。微觀填寫，得有宏觀主體背景作為 依托。全段談及什么話題，有哪些觀點，段內(nèi)、段與段間的結(jié)構(gòu)層次怎樣觀其大略，勾其要旨，這 就是格局。理清段落結(jié)構(gòu)層次，整體把握文段主要內(nèi)容，既是填寫句子的前提條件，也為對各段內(nèi)容壓 縮（按句式、限字數(shù)）做準備?！靖呖颊骖}】【2021年新高考n卷】第處：（從上下文找出對應(yīng)的關(guān)鍵信息）中國畫通常 分為人物、山水、花鳥三大類 。這看起來是以題材為標準類，其實是用藝術(shù)表現(xiàn) 了一些獨特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個方面：

59、人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之 間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是 ，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學觀念和審美觀?！窘馕觥康谔?，要從上下文結(jié)構(gòu)來分析。“中國畫概括了自然和人生三個方面：，一個冒號表示總 分關(guān)系。人物畫一一人與人之間的關(guān)系；山水畫？花鳥畫一一各種生命與人的和諧相處。那么山水畫體現(xiàn)出的是“自然和人生”的什么關(guān)系呢？這自然讓我們聯(lián)想到山水田園詩，寫的是人與自 然的關(guān)系。答案一推便知。綜合答案：“人與自然的關(guān)系” “人與自然的和諧相處”。參考評分：（1+1） “人與自然”（1分）“的關(guān)系”，或“的和諧相處”（1分）.前后關(guān)

60、聯(lián)詞的對應(yīng)。關(guān)聯(lián)詞，是句子內(nèi)部分句間、段落段意間的連貫性表達，體現(xiàn)出邏輯思維、辯證 分析。由上下文給出的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合語境，推斷出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞以及相應(yīng)填寫的內(nèi)容。遇到有關(guān)聯(lián)詞的 地方，要有強烈的敏感度。對就關(guān)聯(lián)詞一定要寫出來，這是得分點之一?！靖呖颊骖}】【2021年全國甲卷】第處：前后文提示非常重要（關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞）新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大， 擁有得天獨厚的（1分）自然條件（1分），適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì) 優(yōu)良，深受消費者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉O近年來，新疆棉 品質(zhì)不斷提升，同時，但仍