1、特殊教育學(xué)校教師集體備課方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以新課程改革為主線，以推進(jìn)高效課堂建 設(shè)為主題，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為抓手，以提高教學(xué)效益為根本目的，全 面貫徹黨的教育方針，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決 問題的實(shí)踐能力，積極穩(wěn)妥地構(gòu)建“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、 結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氣氛和諧、高效輕負(fù)、教學(xué)相長”的高效課堂, 進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。一要進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念（轉(zhuǎn)變 課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀）。二要進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué) 行為（認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，合理確定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)， 精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題）。三要進(jìn)一步引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)反思（注重課前 預(yù)

2、設(shè)、注重課中生成、注重課后反思）。四要進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極開 展有效的課堂評(píng)價(jià)（積極營造評(píng)價(jià)環(huán)境、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系）。五要 引導(dǎo)教師積極探索適合自身特點(diǎn)的高效教學(xué)模式。通過對高效課堂建 設(shè)，提高教師專業(yè)技能，通過校本教研，探究提高教師管理技能的有 效方法，通過校本教研等評(píng)比提高教師教研科研能力，真正實(shí)現(xiàn)教 育改革和開展綱要中指出：要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過研修和培訓(xùn) 提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。二、教師集體備課的內(nèi)涵教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起，就即將要實(shí)施的 相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博 采眾長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資 源

3、的智慧開發(fā)活動(dòng)。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研 究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng) 注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提 高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整 合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、教師集體備課的要求.必須有兩個(gè)以上的教師參與；.須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容；.通過活動(dòng)，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種淺薄言語的疊 加。.集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教 學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、 突現(xiàn)個(gè)性。四、具體實(shí)施步驟.嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)

4、人粗備（每人按安排的課先備）一一集體齊備（討 論）一一個(gè)人細(xì)備（按集體討論取其最優(yōu)）一一推薦同學(xué)科教師使用” 的步驟。.備課組成員必須在集體備課前先行將安排的課備好簡案以及 自己的備課設(shè)想。.教師在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。.參照以下依據(jù)備課：(1)三定：定所有組員每人所備的課及課時(shí)，定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。(2)五統(tǒng)一：統(tǒng)一三維目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一評(píng)價(jià)測試。(3)五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。(4)五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。(5)兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法

5、。(6)兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。.集體備課時(shí)，除備課教師結(jié)合自己備的教案和做的課件作主題 發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依 據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比擬一致的意見和實(shí)施教案。.融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某 一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。.使用集體備課后的教案上課后特別要注意做好課后反思。五、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑找韵禄境绦蜻M(jìn)行運(yùn)作.個(gè)人初備(1)個(gè)人備課時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教 學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān) 鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行

6、教學(xué)設(shè)計(jì)。(2)每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn), 提出具體的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）；寫出詳細(xì)的教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共 享。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克 難點(diǎn)。.集體研討教師在集體備課時(shí)要遵循“整體一一局部一一整體”的思路，分 別陳述各自的備課方案，采用“說課”的形式進(jìn)行比擬，以便揚(yáng)長避 短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。注意做到以下三點(diǎn)：（1）“四個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重 難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根 據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。（2）確定一個(gè)中心

7、發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水 平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，也要大膽啟 用青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。（3）集體備課時(shí)也可邀請備課組以外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組 內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。修正教案集體備課時(shí)由備課人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教案 內(nèi)容更加充實(shí)和完善，但教案應(yīng)防止上網(wǎng)下載、照抄教參等，否那么就 沒有創(chuàng)新精神。重點(diǎn)跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。.課后反思一個(gè)完整的備課過程應(yīng)該有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、編 寫教案階段、調(diào)整和修改教案階段和總結(jié)課后反思階段，課后

8、反思是 備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。六、教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)L合作意識(shí)合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、 民主、互相尊重、互相合作的氣氛。對每一個(gè)階段的工作，備課組教 師都要有明確的分工。備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯(cuò)和書 面表達(dá)等練習(xí)材料。整體意識(shí)集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要 縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教 材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生意識(shí)備課時(shí)要以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌 握的教學(xué)方法，努力使絕大局部同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生 都學(xué)有所獲。超前意識(shí)教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有 利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí) 最好能提前準(zhǔn)備一、兩個(gè)單元的課。.反思意識(shí)通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。 教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活 動(dòng)。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。有位學(xué)者 指出，教師的成長;經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行 為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的開展。寫教學(xué)后記是教師 反思自身教學(xué)行為的行之有效的方法。教師參加集體備課，將教學(xué)方 案付諸課堂實(shí)踐