1、幼兒園大班舞蹈說課稿采茶幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、 表現美的

2、情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。第1頁 / 總共 45頁活動準備：幼兒采茶的活動錄象資料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、

3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格第2頁

4、/ 總共 45頁在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內

5、容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、第3頁 / 總共 45頁變化 )3 、誰來說說

6、為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?( 根據音樂幼兒會說快慢不同) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣

7、采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。第4頁 / 總共 45頁( 提供

8、自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。 )播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動

9、，這 4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標第5頁 / 總共 45頁綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、 表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂

10、。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌河變翰刹璧幕顒愉浵筚Y料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。第6頁 / 總共 45頁觀看錄象，講述生

11、活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么

12、方向動的，怎么動的 ?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎 ?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)第7頁 /

13、總共 45頁律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句， ( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍 ( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽 ?有的地方會冒兩個芽 ?( 根據音樂幼兒會說

14、快慢不同 ) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示， ( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮

15、一些的第8頁 / 總共 45頁茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重

16、每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。第9頁 / 總共 45頁幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這 4 曲子分為四個樂句，講述了春光明

17、媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子

18、們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌旱?10頁 / 總共 45頁幼兒采茶的活動錄象資料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在

19、干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方第 11頁 / 總共 45頁向動的，怎么動的?可以運用示范、

20、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動

21、作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?( 根第 12頁 / 總共 45頁據音樂幼兒會說快慢不同) 總結：原來這四句中第二句最快，

22、其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要

23、踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的第 13頁 / 總共 45頁情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特

24、審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一

25、句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的第 14頁 / 總共 45頁過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。

26、所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌河變翰刹璧幕顒愉浵筚Y料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。第 15頁 / 總共 45頁提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動

27、作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的

28、曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。第 16頁 / 總共 45頁仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采

29、茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍 ( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽 ?有的地方會冒兩個芽 ?( 根據音樂幼兒會說快慢不同 ) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的

30、難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示， ( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾第 17頁 / 總共 45頁把它拉下

31、來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)播放錄象將幼兒的情緒提

32、升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶第 18頁 / 總共 45頁說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這 4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易

33、地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

34、在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。活動準備：幼兒采茶的活動錄象資料采茶課件一個第 19頁 / 總共 45頁茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們

35、看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的 ?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提第 20頁 / 總共 45

36、頁示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸

37、的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?( 根據音樂幼兒會說快慢不同) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。第 21頁 / 總共 45頁出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采

38、茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖

39、.根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)第 22頁 / 總共 45頁播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子

40、看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已

41、家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒第 23頁 / 總共 45頁信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習

42、采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌河變翰刹璧幕顒愉浵筚Y料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。第 24頁 / 總共 45頁( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下

43、子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差

44、的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作第 25頁 / 總共 45頁的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度

45、來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句， ( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍 ( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽 ?有的地方會冒兩個芽 ?( 根據音樂幼兒會說快慢不同 ) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，

46、( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼第

47、 26頁 / 總共 45頁兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。 )播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過

48、程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這4 曲子分為四個樂句，講述第27頁 / 總共 45頁了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒

49、到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、 表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶

50、動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌河變翰刹璧幕顒愉浵筚Y料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個第 28頁 / 總共 45頁活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同時采摘的 有的

51、說 我是左右手交替采的，一根一根放.藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的 ?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。第 29頁 / 總共 45

52、頁熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的

53、思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，( 出示四根茶枝 ) 小朋友就說有四句。 2、根據節(jié)奏譜打拍( 讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化 )3 、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?( 根據音樂幼兒會說快慢不同) 總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。提問： 1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，第 30頁 / 總共 45頁慢的地方用什么動作表示，( 讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音

54、樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。出示一片高低、 疏密不同的采摘畫面，認識圖標， 創(chuàng)編有序的動作。1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖 .根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創(chuàng)

55、編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。 能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。( 提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創(chuàng)造快樂。)播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師第 31頁 / 總共 45頁可以有針對性的指出舞蹈中的不

56、足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。為了讓活動的激情繼續(xù)，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶說教材采茶是大班下學期的韻律活動，這 4 曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?，F在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶 碧螺春 已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化

57、這次實踐活動的教育功能， 表達幼兒的內心體驗， 我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。說目標綱要明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的， 教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結合綱要的要求和本班的實際情第 32頁 / 總共 45頁況我制定了以下三個目標：在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。通

58、過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂?；顒訙蕚洌河變翰刹璧幕顒愉浵筚Y料采茶課件一個茶園情景布置攝象機一個活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。2、聽音樂，了解音樂的性質。3、看圖譜創(chuàng)編動作。4、拍攝錄象自由表演。觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。提問：小朋友你們看電視里是誰呀 ?在干什么 ?那你們都是怎么采茶的 ?請你用動作試一試。( 這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說 我是兩只手同第 33頁 / 總共 45頁時采摘的 有的說 我是左右手交替采的，一根一根放.

59、藝術允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的 ?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意 鳳點頭 的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調性差的就將手關節(jié)動起來就行了。熟悉音樂，了解音樂性質今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫采

60、茶想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發(fā)展規(guī)律中的 建構性 原則。仔細聽曲子的節(jié)拍，并用基本動作打拍，在幼兒創(chuàng)編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。第 34頁 / 總共 45頁4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象