1、部編版語(yǔ)文精品資料部編版語(yǔ)文精品資料22 月光曲【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)寫(xiě) “譜、萊”等 8 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、萊茵河、霎時(shí)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。難點(diǎn)：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集貝多芬的資料。生字卡片。多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們知道著

2、名的鋼琴曲月光曲嗎？它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。你們知道貝多芬嗎？（學(xué)生結(jié)合自己掌握的資料，簡(jiǎn)要發(fā)言）教師總結(jié)：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，生于1770 年， 1827 年逝世。他從小就表現(xiàn)出非凡的音樂(lè)才華，十歲舉行公開(kāi)音樂(lè)會(huì)，十二歲開(kāi)始作曲。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專制暴政無(wú)比憎恨。他一生創(chuàng)作了大量舉世聞名的音樂(lè)作品，月光曲就是其中的一首。關(guān)于月光曲的譜寫(xiě)還有一個(gè)傳說(shuō)，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第 22 課月光曲。讓我們一起走進(jìn)課文，去了解貝多芬譜寫(xiě)月光曲的故事，從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家。（板書(shū)課題）二、初讀課文，梳理內(nèi)容。自由朗讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。閱讀課文，思考： 貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？是哪幾首？檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。教師重點(diǎn)提醒：字音方面： “茵”讀“y n”，不讀“y ng”； “霎”讀“sh” ， 不讀“ ch”字形方面： “盲”的上面是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。學(xué)生朗讀課文后，交流討論。（ 1）貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首曲子分別是什么？第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫(xiě)的曲子，第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。（3） 課文哪一部分是講貝多芬彈第一首曲子？哪一部分講貝多芬創(chuàng)作月光曲？2 7 自然段講貝多芬彈第一首曲子，810 寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作月光曲。三、學(xué)習(xí)彈第一首曲子的內(nèi)容（

4、第27 自然段） 。指名學(xué)生朗讀27 自然段，教師及時(shí)正音。貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從文中什么地方可以看出來(lái)？他到各地旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因?yàn)椴荒苤苯勇?tīng)貝多芬本人的演奏感到深深的遺憾。盲姑娘一家很窮，從課文什么地方可以看出來(lái)？他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)盲人。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。 ”？姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中的不安，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作 “隨便說(shuō)說(shuō)” 。從這里可以看出兄妹倆互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘不但愛(ài)音

5、樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)： “彈得多純熟哇！感情多深哪！ ” 并且由此猜出彈琴的正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。小組分段朗讀課文。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。練習(xí)有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)文中生字新詞。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。學(xué)生快速朗讀課文1 7 自然段。提問(wèn)：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？二、學(xué)習(xí)貝多芬彈奏月光曲部分（第8 10 自然段） 。指名讀課文8 10 自然段，師生評(píng)議

6、。貝多芬彈的是什么？他彈的和看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽(tīng)到琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（他好像看到了在大海的水天交接處，月亮升起來(lái)了。海面上灑 滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過(guò)微云，忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。 TOC o 1-5 h z 他之所以會(huì)有這樣的感覺(jué)，是因?yàn)闃?lè)曲使他產(chǎn)生了聯(lián)想。）為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？（因?yàn)槊す媚锿耆兆碓谝魳?lè)中，貝多芬的樂(lè)曲給她帶來(lái)了無(wú)盡的想象，她雖然眼睛看不見(jiàn)，但是能用心感受到。）為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂(lè)當(dāng)中。貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶

7、來(lái)溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)感受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。）三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想在文中的作用。引言：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，是與課文記敘中展開(kāi)了聯(lián)想有很大的關(guān)系。閱讀課文，畫(huà)出文中運(yùn)用了聯(lián)想的地方。如：在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起了琴鍵”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想？如果把聯(lián)想部分去掉，文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。背誦課文第九自然段?！菊n文小結(jié)】課文記敘了有關(guān)貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬同情和熱愛(ài)窮苦人民的高尚情懷，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不

8、僅要靠豐富的想象，更要依靠高尚而真摯的情感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】總起引出傳說(shuō)聽(tīng) 琴聲斷斷續(xù)續(xù)月光曲過(guò)程談話家庭貧困美妙的樂(lè)曲彈一曲遇知音 美好的心靈 創(chuàng)： 月光曲【教學(xué)反思】本課意境雋永、文質(zhì)兼美，無(wú)論是樂(lè)曲、語(yǔ)言、情感，都能讓學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，我主要從以下三方面引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。一、從鮮明的形象中領(lǐng)略人格美課文塑造了貝多芬、窮兄妹倆兩種人物形象。教學(xué)時(shí)，著重揭示人物的心靈美，能使學(xué)生受到人格力量的熏陶。貝多芬是德國(guó)著名鋼琴家，理解這一人物形象時(shí)，我著重向?qū)W生介紹他的生平事跡，以及他的名言 “我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。 如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福。 ”從貝多芬為窮兄

9、妹倆彈奏樂(lè)曲這一故事中，讓學(xué)生感受到貝多芬同情和熱愛(ài)窮苦人民的高尚情懷。窮兄妹倆作為勞苦大眾的代表， 他們生活很困苦，但十分愛(ài)音樂(lè)，對(duì)生活充滿了樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀兄妹倆的對(duì)話，能深切體會(huì)到窮兄妹倆相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的善良品性。二、從生動(dòng)的語(yǔ)句中感受文章美文中的詞句值得反復(fù)誦讀體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。 例如， 在朗讀第九自然段時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住 “水天相接” “波光粼粼” “一縷一縷” “波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說(shuō)： “透過(guò)這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，體會(huì)海面由平靜到波濤洶涌、樂(lè)曲由舒緩流暢到高亢激昂的變幻。此時(shí)，學(xué)生雖然沒(méi)有親耳聆聽(tīng)月光曲，也能透過(guò)充溢著優(yōu)美意境的語(yǔ)言文字，想象出月光曲的基本旋律。三、從優(yōu)美的樂(lè)曲中品味藝術(shù)美月光曲是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無(wú)數(shù)音樂(lè)愛(ài)好者。課文中，美妙的琴聲讓兄妹倆深深