1、第 第 頁高三語文教學工作計劃匯編四篇高三語文教學工作計劃 篇1 近年來高考的命題一貫在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步精確測試考生的語文技能，如何進一步表達對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文技能，有利于高校選拔優(yōu)秀的同學，有利于提高同學的素養(yǎng)，從而使高考和教學在進展方向上全都起來。 高考語文主要測試五個方面的技能：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。 一二輪復習計劃。 1、指導思想： 緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結合，培育技能。 2、操

2、作方法： 采納切大塊分小塊復習的方法。 1語言知識及運用： 對這部分知識的講授要本著簡明、有用、高效的原那么，要結合實例講解。耍依據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測同學真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，需要重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負的效果。 2閱讀理解： 包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路

3、，講出方法，講出規(guī)律。練，耍練出技能，練出信心，練出水平。悟，即讓同學在自己練、老師講的基礎上，結合考點內(nèi)容要求及例題，實時消化總結，真正轉(zhuǎn)化為自已的技能。 3、復習要求： 語言知識及運用部分要特別加強應用技能、理解技能等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起同學的自信心，克服犯難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求性格。 三三輪復習計劃。 1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩(wěn)定心情，加強信心。 2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高同學的應試信心為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告知同學該復習、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地

4、、盲目地回扣。 3、復習要求：要掌握復習節(jié)奏，讓同學有充分的時間“反芻”。 四寫作。 可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。加強文體訓練。突破重點、難點。重視技巧訓練。讀寫結合，學以致用。 五主要措施。 今年語文復習應考可留意這么幾點： 1全面復習，夯實基礎技能。 高考以技能立意作為命題的原那么，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練同學的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞技能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?2加強閱讀技能的培育。 這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型討論，給同學提供規(guī)律性的解題鑰匙。 3重視“語用”訓練

5、。 語言情景題改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等要有專題突破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。 4作文訓練要到位。 在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點： 留意訓練審題技能。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。 關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關懷社會，豐富同學的思想，提高其認識技能。 重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好規(guī)則文的基礎上，鼓舞創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練。 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練。 著重表達，強化情文并茂的針對性訓練。 六如何提高復習效率。 1、強調(diào)精講，變搶時間為

6、比效率。 2、強調(diào)精選，變多練習為巧練。 3、強調(diào)學法，變學會為會學。 4、學習高考試卷、試題。 首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以討論。 再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在運用試卷中，我們提倡多種方式： 拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內(nèi)容，并且是高考考過，分外引起重視。 微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以改變，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構。抓住重點語句，歸納中心。對語言、表達方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加

7、以評析。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} 七有效地運用課本。 1、抓準訓練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。 2、力主自學。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對自學水平的檢查閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、得意，然后交出答卷，以供評定。 八有效地運用練習。 1、語言知識與技能宜分散。語言知識與語言運用技能，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。 以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語。二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟技能，有利于遷移。 2、重視分類訓

8、練，少搞綜合訓練。 3、練習應留意分析以下幾個方面： 1試題的測試目標，即此題考的是什么，需要與考試說明緊相掛鉤。 2立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的精確認識及的感情傾向。通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系。通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。 3干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的狀況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違抗同一律。 4解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高技能。 5作適當

9、的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì)、命題方式有改變的練習，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。 以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨肢解為分類練習。此外，技能涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解提供的閱讀材料也不肯定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。 高三語文教學工作計劃 篇2 一、基本狀況分析 高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。 從對幾次測試的狀況分析來看，同學的基礎知識掌控得還不夠

10、扎實，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，同學面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。 作文，這“個天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文需要得高分。從目前狀況分析，同學語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。 二、今后的一些設想 盡快

11、結束新授，進入總復習。 第一輪復習，每個點要訓練到位。對前六題的基礎知識，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。 自科文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進行推論。由于高考基本上是根據(jù)這個思路去設計題目的。 社科文的閱讀，應著重訓練同學在總體把握文章大意的基礎上，理解的寫作意圖和文章的表達技巧。 文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和非常句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。 詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。 仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有

12、足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料認真揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。 作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行。每兩周寫一篇話題作文，并作講評。 作文的訓練打算分兩步走。 第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記斜文，要通過詳細的人或詳細的事去突顯話題，演繹主題。寫談論文，要明確地擺出觀點，層層深入地去論證。當然也可鼓舞同學去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分4245分。 第二步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得

13、進展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟談論。這樣力求一部分同學能過50分。 三、時間按排 復習內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法 高三新授四周9月1日9月25日、知識清理、強化訓練、解題技巧總結、技能測試 第一輪復習基礎知識前六題四周9月26日10月23日 自科文閱讀一周10月24日10月30日 文言文閱讀兩周10月31日11月13日 社科文閱讀兩周11月14日11月27日 古詩鑒賞兩周11月28日12月11日 語言表達兩周12月12日12月25日 第二輪復習基礎知識前六題三周12月26日1月15日在第

14、一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)。 自科文閱讀一周1月16目1月22日 社科文閱讀二周1月23日2月5日 文言文閱讀二周2月12日2月25日 詩歌鑒賞二周2月26日3月11日 語言表達二周3月12日3月25日 第三輪復習二個月3月26日5月20日綜合測試查漏補缺。 高三語文教學工作計劃 篇3 一、總體設想 1、主體思想：依照按部就班、難以結合的原那么，著重基礎，強調(diào)方法，提升技能。 2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪： 第一輪(*年9月*年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。 第二輪(*年3初*年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，依據(jù)

15、高考新動向，調(diào)整訓練重點。 第三輪(*年5月初*年6月初)進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)技能。 二、學情分析 本校同學定位于四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現(xiàn)在： 1語文整體素養(yǎng)差，基礎書寫表達技能較為薄弱； 2閱讀面狹小，理解技能差，且缺乏獨立思索技能； 3對待語文的立場不夠重視，學習欠缺積極性； 所以，復習過程中，應立足同學實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓同學在復習中有所得，逐步培育同學的技能和愛好。 三、考點分析 1、語言知識 1語音：一般話異讀詞審音表，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。 2字形：第一

16、批異形詞整理表，辨析音、形相近的字。 3詞語：掌控辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，著重熟語的積累及正確運用，重點掌控常見錯誤類型。 4病句：嫻熟掌控考試說明中的六種類型，培育分析技能，總結辨析方法。 2、語言運用 復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，著重有用；多做多練，學會表達。 3、名句名篇 名句名篇重點在課內(nèi)，以*浙江省高考考試說明為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。 4、現(xiàn)代文閱讀 培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟掌控答題技巧。 5、古詩鑒賞 廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析

17、和點撥，授之以漁，以不變應萬變。 6、文言文閱讀 著重基礎知識的落實，著重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、立場、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。 7、寫作訓練 第一學期按文體分別訓練，指導同學掌控寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫技能，每二至三周一次，著重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，著重積累時事焦點方面素材。 四、復習策略 1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容。 2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。 3、要依據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節(jié)課。 知識復習課。 各種命題角度

18、典型實例導入歸納知識要點、弄清高考命題角度典型例題訓練評講點撥解題思路、歸納做題方法遷移訓練包括高考試題未涌現(xiàn)的命題角度試題。 閱讀鑒賞復習課。 課前布置預習要求同學閱讀并完成文后試題上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導要求同學通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課外訓練作業(yè)。 綜合試卷評講課。 評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要留意突出重點。錯

19、誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要留意將錯誤緣由的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。 作文指導課 作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊即系列化，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導即系統(tǒng)化。 4、給同學訓練的題目，老師需要先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。 5、仔細進行質(zhì)量分析，采用對缺差狀況采用補救措施 每次模擬考試之后要仔細采集數(shù)據(jù)，對同學個體和班級集體狀況進行質(zhì)量分析，全面清晰

20、地了解每個小題的答題狀況和每個同學的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結，發(fā)覺問題，實時采用補救措施。 五、備考措施 1、強化合作意識。 做到精誠團結，資源共享。老師分工負責相關專題，全體老師集體爭論，力爭為同學提供最新的學習素材；討論復習備考中發(fā)覺的新問題，溝通復習備考閱歷。 2、著重備考討論。 要討論考試說明中所列的考項，要明確目標，逐項對比，務求落實；對考試說明中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。要討論同學學習規(guī)律、心理、知識結構，討論教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡信息；積極參

21、與省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導備考工作。 3、講究復習方法。 老師要常常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，并相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌控答題的規(guī)律，以不變應萬變。 4、培育良好習慣。 培育書寫工整規(guī)范的習慣。要求同學在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個同學不因書寫問題而失分。 培育讀書看報的習慣。引導同學通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累

22、素材，補充新鮮血液。 培育勤于練筆的習慣。引導同學即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。 5、重視扶優(yōu)補差 老師要對每一位跟蹤的同學“立體”的了解，留意點面的結合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的同學，優(yōu)秀的究竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學的語文技能提高到一個比較高的層次，但可以減削一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，著重訓練書寫工整等等。 課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多

23、提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。對差生，采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，援助后進生彌補知識上的缺陷，加強學好語文的信心，提高學習成果。 組織課外輔導，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。 六、教學安排 詳細教學安排： 高三語文教學工作計劃 篇4 一、指導思想 隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應當順應高考的改革趨勢，在

24、全面總結以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校同學的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動同學語文素養(yǎng)的形成和高考應試技能的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。 二、教學內(nèi)容 1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。 2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。 3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。 4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與技能訓練。詳細應用優(yōu)化設計一書。 三、同學狀況分析： 分析我們同

25、學的實際，弱點主要表現(xiàn)為： 1、沒有構建完整的知識體系； 2、基礎知識掌控不夠； 3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托； 4、語文答題的規(guī)范意識欠缺； 5、同學普遍不重視語文學習。 四、詳細教學措施： 一集備組方面 1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得最正確的教學效果： 2、高三語文集備時間原那么上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以依據(jù)詳細狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務處“四個定”原那么進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結合。 3、集備組長每周出一份周練，周練應與

26、教學和復習的進度相結合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時間對同學進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。 4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結構參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。 5、月考結束后，集備組應組織老師流水評卷，實時做好登分和質(zhì)量分析工作。 6、集備組應組織成員按時參與市教育學院和校教研組的培訓與學習，仔細做好考勤與學習筆記。 二老師方面 1、各科任老師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀技能，

27、圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題技能。 2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的討論，以達到提高同學實際解題技能。 3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任老師應協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，援助同學進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，援助同學豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，援助同學充盈語文知識，加強各種技能。充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學性格，培育語言綜合技能。 4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。 5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與技能訓練中，各科任老師應敏捷運用語文總復習優(yōu)化設計福建專用，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分