1、第 頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本狀況 本班共有學(xué)生59人，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率101%。這些學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，集體觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多學(xué)生上課主動(dòng)思索、大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率比較高，但也有一小部分學(xué)生貪玩，上課時(shí)不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書寫，二要對(duì)少數(shù)差生留意因材施教、分類指導(dǎo)。 二、教材分析 本冊(cè)教材包含以下單元： 一、除法 二、年月日 生日歡樂 三、平移和旋轉(zhuǎn) 漂亮的花邊 四、乘法 五、視察物體 六、千米和噸 了解千米 七、軸對(duì)稱圖形 奇異的剪紙 八、相識(shí)分?jǐn)?shù) 九、長(zhǎng)方形和正方形的面積 我們的試驗(yàn)田 十、統(tǒng)計(jì) 運(yùn)動(dòng)與身體改變 十一、相識(shí)小數(shù) 十二

2、、整理與復(fù)習(xí) 本冊(cè)教科書依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)目標(biāo)，在前五冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，確定了本冊(cè)教科書學(xué)問(wèn)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教科書支配了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，并使學(xué)生受到廣泛的教化，教材里還有12道思索題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。 在教學(xué)內(nèi)容的支配方面。 1、符合學(xué)問(wèn)發(fā)生發(fā)展的線索，敬重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。 2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式交叉支配。 3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起。 學(xué)生經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算

3、、筆算實(shí)力，能駕馭應(yīng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與他人合作，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)展了實(shí)踐實(shí)力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠敏捷，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長(zhǎng)素養(yǎng)差，家庭教化跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。 三、總體要求： 1學(xué)問(wèn)與技能方面。 會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初

4、步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，相識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1010米，1噸=1010千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔換算。 能依據(jù)比較簡(jiǎn)潔的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算。 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 2數(shù)學(xué)思索方面。 發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理實(shí)力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理實(shí)力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的實(shí)力。 3解決問(wèn)題方面。 能應(yīng)用在本冊(cè)

5、教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、推斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。 4情感與看法方面。 增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，在老師詳細(xì)指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人。 四、教學(xué)措施： 1抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生輕松地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 2拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。 3幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差，增加他們學(xué)習(xí)的信念，培育良好的習(xí)慣，讓成果好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。 4運(yùn)用實(shí)物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學(xué)生的留意，以提高學(xué)生的主動(dòng)性。 5加

6、強(qiáng)新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，以舊學(xué)問(wèn)引新學(xué)問(wèn)。 6盡量地讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多思多練。 7作業(yè)批改要仔細(xì)剛好，發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排2 一、基本狀況 我們?nèi)昙?jí)（3）班學(xué)生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得比較扎實(shí)，多數(shù)學(xué)生思維比較敏捷，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成果不太志向，本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培育。 二、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、視察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及相識(shí)分?jǐn)?shù)。 1。除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法

7、。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡(jiǎn)潔的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 2。認(rèn)數(shù)是在學(xué)生相識(shí)1010以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)相識(shí)10100以內(nèi)的數(shù)。 3。千克和克先教學(xué)千克的相識(shí)，再教學(xué)克的相識(shí)，然后支配了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的相識(shí)。最終還支配了一次實(shí)踐活動(dòng)。 4。加和減是在學(xué)生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在101以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。 5。24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：相識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6。長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含

8、義及計(jì)算。 7。乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。 8。視察物體主要從正面、側(cè)面和上面視察物體。 9。統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，相識(shí)簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事務(wù)發(fā)生的可能性是相等的，有些事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的。 10。相識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生相識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的須要相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)分?jǐn)?shù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能方面 數(shù)與代數(shù)： 相識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位依次表。理解10100以內(nèi)數(shù)的意義，

9、駕馭數(shù)的讀、寫方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。 能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。 能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過(guò)10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并相識(shí)千克和克

10、，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道1千克=1010克。 了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。 空間與圖形： 了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。 理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面圖形的周長(zhǎng)。 知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度視察長(zhǎng)方體形態(tài)的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面視察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。 統(tǒng)計(jì)與概率： 能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 理解事務(wù)發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用

11、“間或”、“常?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。 2。數(shù)學(xué)思索方面。 經(jīng)驗(yàn)“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫法比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。 在探究口算、筆算和估算方法的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。 在視察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比，探詢長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理實(shí)力。 在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用

12、數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及推斷可能性大小等過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會(huì)清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。 3。解決問(wèn)題方面。 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決日常生活中常常遇到的一些簡(jiǎn)潔的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中： 初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，初步具有主動(dòng)敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 逐步積累一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性。 常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，常常與同學(xué)溝通思索的過(guò)程和結(jié)果，初步體會(huì)到合作的意義。 在老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，簡(jiǎn)潔地反思、評(píng)價(jià)自己

13、的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 4。情感與看法方面。 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗(yàn)，信任自己有實(shí)力學(xué)好數(shù)學(xué)。 通過(guò)教科書里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，蓮山課件了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 在教科書和老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。 四，教學(xué)措施 1、敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己

14、去探究、溝通和練習(xí)。 2、重視學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程，培育學(xué)生初步的概括實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。 3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。 4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生多角度思索問(wèn)題。 5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景動(dòng)身，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。 6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如支配有肯定教化意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)嬉戲。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排3 一、學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生，從整體來(lái)看，班上女同學(xué)在德育方面的表現(xiàn)比男同學(xué)要好。 二、存在問(wèn)題 1、部分學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、

15、瘋打鬧，常常你追我趕。 2、上下樓梯不能自覺右行，時(shí)有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。 3、犯了錯(cuò)誤不愿承認(rèn)自已的錯(cuò)誤，撒謊。 4、衛(wèi)生保持得不好。 三、解決問(wèn)題措施 1、利用班會(huì)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。 2、在班上實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓每個(gè)同學(xué)輪番值勤，增加學(xué)生的主子翁意識(shí)。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)、感恩、革命傳統(tǒng)、平安、誠(chéng)信、環(huán)保等方面的教化，提高學(xué)生的思想意識(shí)。作為班主任，要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行細(xì)心地打算，力爭(zhēng)取得較好的教化效果，使學(xué)生的文明行為能夠再上一個(gè)臺(tái)階。 4、做好家校合作的工作，開好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，力爭(zhēng)形成家校和社會(huì)

16、三位一體的教化合力。 5、對(duì)于班上的重點(diǎn)學(xué)生采納行之有效的方法，力爭(zhēng)促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從班主任之友、小學(xué)德育等刊物上吸取養(yǎng)分，提高自己的教化水平。 四、本學(xué)期德育活動(dòng)支配 九月份：1、常規(guī)教化2、老師節(jié)感恩教化 十月份：1、愛國(guó)教化 2、逃命演練 3、我的承諾主題教化活動(dòng) 4、平安伴我行主題教化活動(dòng)5、法制教化講座。 十一月份：書法繪畫競(jìng)賽 十二月份：1、環(huán)保教化2。傳統(tǒng)習(xí)俗知多少主題教化活動(dòng) 一月份：1、評(píng)比感動(dòng)校內(nèi)、感動(dòng)班級(jí)人物。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排4 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然和人類社會(huì)的親密關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，

17、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去視察去解決日常生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，四邊形，千米和噸的相識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 三、工作目標(biāo)： 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生： 1會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3

18、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1010米；相識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。 6初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

19、的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。 7能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。 10體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 口算的分階段要求初步擬訂如下： 單元結(jié)束時(shí) 期末 平均錯(cuò)誤率 速度 平均錯(cuò)誤率 速度 有余數(shù)除法 6%以內(nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題 4%以內(nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題 四、教學(xué)措施： 1、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教

20、學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。 2、在教學(xué)量與計(jì)量的教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 3、在空間與圖形的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和實(shí)力的培育。 4、給學(xué)生供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。 5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育。 細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生獲得開心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在己動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生平常要多加關(guān)注，留意讓好的學(xué)生去帶動(dòng)他們、幫助他們，并加強(qiáng)與家

21、長(zhǎng)的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，提高他們的思維實(shí)力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。 五、教學(xué)進(jìn)度： 略 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排5 一、學(xué)生狀況分析： 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的教學(xué)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)

22、所獲得的樂趣中。 二、教材分析 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求 1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南

23、和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、

24、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。 五教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培

25、育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。 3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。 6、重視直觀教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教化媒體資源上的各種資源，充分發(fā)揮多媒體教具、學(xué)具的作用。 7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排6 一、班級(jí)狀況分析 本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教化與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本實(shí)力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成

26、了自己獨(dú)立思索、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)的看法良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無(wú)集體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣須要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。 本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

27、難點(diǎn)是培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、使學(xué)生初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 4、使學(xué)生相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路

28、途。 5、使學(xué)生相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算;駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)

29、力。 9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。 10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫整齊的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。 3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰

30、當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。 8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 五、教學(xué)進(jìn)度支配 第一單元 位置與方向 4課時(shí) 2.132.20 其次單元 口算除法 3課時(shí) 2.212.24 筆算除法 9課時(shí) 2.273.8 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 3.9 第三單元 簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析 3課時(shí) 3.123.13 平均數(shù) 2課時(shí) 3.143.16 第四單元 年、月、日的相識(shí) 2課時(shí) 3.193.21 24時(shí)計(jì)時(shí)法 2

31、課時(shí) 3.223.27 制作年歷 1課時(shí) 3.28 第五單元 口算乘法 3課時(shí) 3.294.3 筆算乘法 4課時(shí) 4.44.12 整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 4.13 第六單元 面積和面積單位 2課時(shí) 4.164.18 長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算 3課時(shí) 4.194.23 面積單位間的進(jìn)率 3課時(shí) 4.244.27 第七單元 小數(shù)的初步相識(shí) 3課時(shí) 4.305.2 小數(shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算 3課時(shí) 5.35.5 第八單元 解決問(wèn)題 4課時(shí) 5.75.11 第九單元 數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí) 5.145.17 第十單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 5.185.24 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排7 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級(jí)

32、數(shù)學(xué)學(xué)科的教化教學(xué)工作，現(xiàn)做好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排： 一、教材分析 這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確的計(jì)算。 2、 其次單

33、元“視察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向視察由小正方形搭成的立體圖形。能分辨從正面、右面、上面視察的簡(jiǎn)潔立體圖形的形態(tài)。 3、 第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸的實(shí)際大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。 4、 第四單元“乘法”。在本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 5、 第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)法形、正方形等的周長(zhǎng)。 6、 第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。 7、 第七單元“年、

34、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。了解他們之間的關(guān)系。 8、 第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，事務(wù)發(fā)生的可能性有多大。 三、教學(xué)措施 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。 3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。 5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意

35、識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。 6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。 8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 9、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 10、加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排8 一、學(xué)情分析 這學(xué)期我接任三年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對(duì)他們每一個(gè)人都比較了解。開學(xué)第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)覺好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個(gè)學(xué)期好了許

36、多，當(dāng)然也有個(gè)別孩子仍舊沒有變更，所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以提高學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“混合運(yùn)算” （乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào) 里面的”運(yùn)算依次，能依據(jù)這些運(yùn)算依次計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2第三單元“加與減”結(jié)合詳細(xì)情境，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法，養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3第四

37、單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。 4第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估

38、算，并說(shuō)明估算的過(guò)程。 5第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。相識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，相識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 6第八單元“相識(shí)小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 （二）空間與圖形 1其次單元“視察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位視察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)

39、手操作實(shí)力。 2第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形相識(shí)周長(zhǎng)。探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）數(shù)學(xué)好玩 本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中支配了“校內(nèi)中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問(wèn)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題探討 教化論文 日常工作三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2加強(qiáng)直觀演示和

40、實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。 3引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。 6注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。 7遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 四、課時(shí)支配 一、混合運(yùn)算7課時(shí) 二、視察物體3課時(shí) 三、加與減8課時(shí) 四、乘與除6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、周長(zhǎng)5課時(shí) 六、乘法13課時(shí) 七、年、

41、月、日5課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩3課時(shí) 八、相識(shí)小數(shù)8課時(shí) 總復(fù)習(xí)8課時(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排9 一、學(xué)情分析 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三年級(jí)學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí).學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué).這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件. 二、教材分析 這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)教材同樣的特點(diǎn).所以本冊(cè)教材

42、仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn). 1.數(shù)與代數(shù) (1)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)依次，加大教學(xué)的步伐.計(jì)算的教學(xué)依次要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算學(xué)問(wèn)本身發(fā)展的規(guī)律. (2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則.總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié).當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶. (3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的

43、實(shí)力和良好的數(shù)感.計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用. 三、教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，在視察、溝通和操作過(guò)程中感受并相識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，能找出并推斷誕生活中的對(duì)稱現(xiàn)象.相識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的另一半. 2.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算. 3.通過(guò)推想和對(duì)熟識(shí)事物的探討，初步感受生活中有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的. 4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法. 5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的依次，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)

44、混合運(yùn)算的計(jì)算. 6.指出并能測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng). 7.能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物. 8.相識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1010千克;1千克=1010克，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)潔計(jì)算. 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念. 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣. 11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力 四、主要教學(xué)措施 1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)

45、際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念. 2.培育學(xué)生估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估算實(shí)力. 3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性， 4.運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力. 5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣.恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力. 6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用. 7.注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ). 8.讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn). 希望供應(yīng)的冀教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排，能夠幫助大家學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基

46、礎(chǔ)！ 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排10 一、教材分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)潔的小數(shù)大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。學(xué)會(huì)這部分學(xué)問(wèn)不僅可以在時(shí)間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。 2、學(xué)會(huì)讀、寫一、二小數(shù)。 3、學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)潔的小數(shù)大小。 4、駕馭一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。 5、通過(guò)直觀演示，視察等方法，培育學(xué)生分析實(shí)力和推理實(shí)力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 三、教學(xué)重難點(diǎn)、

47、關(guān)鍵 重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。 難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。 相識(shí)小數(shù)3課時(shí) 簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法2課時(shí) 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排11 一、教學(xué)理念 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。 在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每

48、個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有條件的地區(qū)，要盡可能合理、有效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和駕馭;重視對(duì)學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。 二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及學(xué)生學(xué)問(wèn)狀況分析 第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練段。時(shí)間：20 xx.8.152022.8.25教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，詳細(xì)操作如下： 小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡(jiǎn)潔的試卷分析。以先

49、復(fù)習(xí)，后考試再補(bǔ)充的形式，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為其后高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做好打算。 萬(wàn)丈高樓平地起，只有能從最基本的東西起先，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，為什么不喜愛學(xué)習(xí)?也問(wèn)過(guò)幾個(gè)始終在努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，為什么始終在努力學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成果提升不上來(lái)?他們的回答基本上，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，從而跟不上，從來(lái)聽不懂，或者是聽到是聽懂了，而在詳細(xì)做題的時(shí)候，感覺不知從何起先分析而無(wú)法下筆做題，從而憑感覺做，結(jié)果可想而知。 只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)起先學(xué)習(xí)，抓住最基本的學(xué)問(wèn)，抓住學(xué)問(wèn)最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠(yuǎn)處的景物嗎?學(xué)問(wèn)也是一樣，送給學(xué)生

50、一個(gè)科學(xué)、合理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)平臺(tái)，學(xué)生的思維才能向更高更遠(yuǎn)的層次發(fā)展。 其次階段：20 xx-8-282022-1.12新課教學(xué)，爭(zhēng)取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊(cè))完成80%的進(jìn)度。 本階段的學(xué)習(xí)處于高強(qiáng)度學(xué)習(xí)過(guò)程中，稍不留意，就有可能使的學(xué)生跟不上，必需有正確，可行的教學(xué)方法，必需在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數(shù)學(xué)生的味口。 高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，不能丟失課堂的趣味，不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這會(huì)嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識(shí)到老師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系，要想搞

51、好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好分不開的。假如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，老師就是付出百分之一萬(wàn)的努力都沒有效果，就是神仙也不行，所以說(shuō)，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望，進(jìn)步的希望?？吹阶约簩W(xué)習(xí)成果一天一天好起來(lái)，那么學(xué)生才會(huì)才數(shù)學(xué)有愛好，老師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無(wú)收獲。 在教學(xué)上，必需講得少，練得多，一塊田，假如不耕耙，放再大的水進(jìn)，也不會(huì)滿，教學(xué)也是一樣，老師講得再多，假如不是練，到頭來(lái)，學(xué)生依舊會(huì)云里霧里。 在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說(shuō)，老師的講授做為學(xué)生的引

52、導(dǎo)，以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為課堂的主要教學(xué)模式，以練習(xí)的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)有實(shí)力的學(xué)生提出更高的要求。這句話講得很對(duì)，在教學(xué)上也特別值得借鑒。但也要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)分析，還是那句話，走都不能走，能跑 嗎?依據(jù)我的學(xué)生實(shí)際狀況，認(rèn)為我現(xiàn)在學(xué)生所駕馭的學(xué)問(wèn)體系中，還不能完全根據(jù)教為輔，探為主，練為提的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是教與練須相結(jié)合，不分主次，既重教，也重學(xué)，更重練。把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)度，依據(jù)他們來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)方法才是可行的。 在這一個(gè)學(xué)期中，堅(jiān)持每課一練，每練必改，每改必分析，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，駕馭好學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，做好服務(wù)于學(xué)生的打算，讓學(xué)

53、生與我沒有距離，能主動(dòng)與我在課堂、課后溝通。 三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想 1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消退學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。剛好指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問(wèn)題剛好給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。 2、仔細(xì)備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深化挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭(zhēng)取在課堂上消化學(xué)問(wèn)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的最主要途徑。

54、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多激勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教化方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注意整體推動(dòng)。新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn),并能嫻熟運(yùn)用。 3、多探討教學(xué)改革、多參與聽評(píng)課活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)實(shí)力。主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。 4、作好常規(guī)教學(xué)，剛好批改作業(yè)，剛好復(fù)習(xí)，剛好反饋，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)行相應(yīng)的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué)，不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，常常運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言

55、，建立融洽的師生關(guān)系。 5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛力，增加學(xué)習(xí)信念。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對(duì)癥下藥。 6、分層輔導(dǎo)，因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成果。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、剛好，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。 7、 嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。專心去做，從細(xì)微環(huán)節(jié)去做，盡自己最

56、大的努力，發(fā)揮自己最大的實(shí)力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排12 第一單元:位置與方向 一、單元教材分析： 學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的學(xué)問(wèn)已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)分辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能： 1、結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

57、并能描述行走的路途。 過(guò)程與方法： 、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分辨方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感看法與價(jià)值觀： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法。 三、單元教學(xué)重： 學(xué)生能在詳細(xì)的情景中分辨方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生 的空間觀念。 四、單元難點(diǎn)： 學(xué)生能在詳細(xì)的情景中分辨方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。 五、教學(xué)措施： 1、努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)差生，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，全班平衡發(fā)展。 2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算實(shí)力。將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，

58、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成面對(duì)詳細(xì)問(wèn)題，先確定是否須要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問(wèn)題的目的這樣一種思維方法。 3、重視形象直觀教學(xué)。培育學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力，有意識(shí)的逐步培育學(xué)生 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排13 【一】學(xué)情分析 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析?在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三年級(jí)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是一些動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這

59、為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。 2、學(xué)困生基本狀況分析?本班級(jí)學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。 【二】教材分析 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 【三】教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

60、 1.讓學(xué)生在相識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，相識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 2.使學(xué)生駕馭口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使學(xué)生懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細(xì)問(wèn)題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，初步培育學(xué)生的數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。 3.讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步相識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能駕馭毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。相識(shí)長(zhǎng)度單位分米