1、清兵衛(wèi)與葫蘆志賀直哉（日本） 結(jié)構(gòu)層次（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）1 開(kāi)端2 發(fā)展3 高潮 5 結(jié)局小說(shuō)情節(jié)1 開(kāi)端清兵衛(wèi)愛(ài)好葫蘆 2 發(fā)展清兵衛(wèi)買(mǎi)到喜愛(ài)的葫蘆 3 高潮教員沒(méi)收葫蘆 父親砸碎葫蘆 5 結(jié)局清兵衛(wèi)改變愛(ài)好 4 小高潮葫蘆被賣(mài)出高價(jià)（18831971），日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說(shuō)之神”。他的作品早在20世紀(jì)20年代就由魯迅、周作人、樓適夷等著名作家陸續(xù)翻譯介紹到中國(guó)來(lái)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)都產(chǎn)生過(guò)一定的影響。志賀直哉 志賀是二戰(zhàn)中少數(shù)有良知、不為日本軍國(guó)主義搖旗吶喊的日本作家。郁達(dá)夫曾給他很高的評(píng)價(jià)，甚至認(rèn)為他“大可以比得中國(guó)的魯迅”。志賀是日本“白樺派”代表作家之

2、一。 志賀直哉 “白樺派”是日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。因當(dāng)時(shí)一批日本作家與美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物白樺而得名。他們對(duì)那些僅僅刻板地描寫(xiě)瑣碎丑惡的日常生活的文學(xué)非常不滿，要求“尊重自然的意志和人類(lèi)的意志，探索個(gè)人應(yīng)該怎樣生活”，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義。白樺派熱衷 光彩奕奕茶鹵 薪水哆嗦 呵叱 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 嘮嘮叨叨 乖覺(jué)槌子zhng l du suo h chjng xn lo dao 閱讀小說(shuō) chu gui ju 小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系”請(qǐng)思考： 2.小說(shuō)采用了什么敘述方式開(kāi)頭？有什么作用？1.“這件事”指發(fā)生的一件什

3、么事？（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣）第一部分 開(kāi)端 課文2到6自然段敘述了清兵衛(wèi)“熱衷于葫蘆”的事跡。 如何買(mǎi)來(lái)、數(shù)目多少、如何加工、如何保存、熟練程度、以及產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)等等。 其中有什么樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：把老頭子的禿腦袋當(dāng)葫蘆 接下來(lái)寫(xiě)了哪些情節(jié)？1.清兵衛(wèi)的愛(ài)好與人們的不理解。（1）清兵衛(wèi)的愛(ài)好與父親的不支持之間的矛盾。（2）清兵衛(wèi)的獨(dú)到眼光與世俗常人的眼光之間的矛盾。2. 清兵衛(wèi)買(mǎi)到一個(gè)好葫蘆；交代父子矛盾父子正面沖突的潛在原因第二部分 發(fā)展 理解掌握“危機(jī)爆發(fā)”對(duì)情節(jié)的推動(dòng)作用。（1）清兵衛(wèi)上課玩葫蘆；（2）教員沒(méi)收葫蘆；（3）教員家訪；（4）父親揍罵清兵衛(wèi)（5）

4、父親砸葫蘆； 教員與清兵衛(wèi)的矛盾沖突，為下文父子矛盾的爆發(fā)蓄勢(shì) 父子矛盾爆發(fā)，又為表現(xiàn)清兵衛(wèi)與常人眼光的不同蓄勢(shì)危機(jī)爆發(fā)是指情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)爆發(fā)，這個(gè)危機(jī)的爆發(fā)同樣是情節(jié)的新的起點(diǎn)。第三部分 高潮 隨著情節(jié)的郁積，教員的家訪成了矛盾爆發(fā)的合適時(shí)機(jī)，而父與子的矛盾爆發(fā)又是下一個(gè)清兵衛(wèi)與常人的理解不同的矛盾開(kāi)始的新起點(diǎn)。由此可見(jiàn)，危機(jī)爆發(fā)式的情節(jié)安排，可以使故事的發(fā)展曲折生動(dòng)，故事的情節(jié)豐富多變，并在情節(jié)的展開(kāi)中展現(xiàn)人物的個(gè)性。情節(jié)安排：危機(jī)爆發(fā)式（1）教員扔葫蘆（2）校役賣(mài)葫蘆（3）古董店收購(gòu)并高價(jià)賣(mài)出葫蘆為清兵衛(wèi)與常人眼光不同的矛盾沖突蓄勢(shì)清兵衛(wèi)與常人眼光不同

5、的矛盾沖突爆發(fā)第四部分 小高潮小結(jié)： 小說(shuō)的矛盾最終爆發(fā)，清兵衛(wèi)的愛(ài)好被生生扼殺，這是小說(shuō)情節(jié)的高潮部分；而后清兵衛(wèi)慧眼發(fā)掘的葫蘆，被賣(mài)到六百塊的高價(jià)，這有是一個(gè)情節(jié)的小高潮。 從前面的矛盾來(lái)看，清兵衛(wèi)被壓倒了，然而從后面的矛盾激化來(lái)看，清兵衛(wèi)卻是勝利者。正是如此，更加深了作品的意味，正體現(xiàn)出作者安排的精心。 小說(shuō)交待葫蘆賣(mài)了600元，這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？有何作用？： 說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。與前文的對(duì)比的作用是:父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來(lái)多嘴！”他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián)。教員把葫蘆當(dāng)作臟東西讓老年校役扔掉，校役把葫蘆賣(mài)了50元。問(wèn)題思

6、考清兵衛(wèi)：爸爸 教員客人同情 批評(píng)了粗暴扼殺少年個(gè)性的做法 作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？小說(shuō)主題 小說(shuō)批評(píng)了“大人”在不了解孩子的情況下，粗暴扼殺孩子天性和天賦的行為，表達(dá)了追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。 除此主題之外，小說(shuō)有沒(méi)有其他深意呢？小說(shuō)主題 這篇作品也傳達(dá)了作者對(duì)美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。 小說(shuō)中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學(xué)校回來(lái)，也不和別的孩子玩，不是上街看葫蘆，就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒(méi)有朋友，他的朋友只是他的葫蘆、他的愛(ài)好。他的世界無(wú)法跟別人溝通，這大概是一種天才的苦悶。人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人美國(guó)宇航員尼爾阿姆斯特朗 媽媽?zhuān)蚁胍皆铝辽?/p>

7、去。 好啊，不過(guò)一定要記得回來(lái)喔。 你很優(yōu)秀，真的！ 身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對(duì)她說(shuō)：我征求韓寒的意見(jiàn)，他表示非常愿意休學(xué)。我說(shuō)那我尊重你的選擇。 韓仁均兒子韓寒 我就是賣(mài)了房子也要陪你練球！一鳴中學(xué)辦學(xué)理念： 以人為本， 兼容并蓄。課程改革理念： 以人為本、承認(rèn)差異、 發(fā)展個(gè)性、著眼未來(lái)。啟示： 發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。 老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展個(gè)性，健康成長(zhǎng)。 努力培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自

8、己個(gè)性； 要學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。（1）（葫蘆）終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。驚愕、害怕，暗示出情感上的不妥協(xié)（2）他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。痛苦無(wú)奈（3）清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。心如刀絞，悲痛欲絕，不敢反抗簡(jiǎn)練傳神的描寫(xiě): 小說(shuō)在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，還插入了許多其他內(nèi)容的介紹，這樣寫(xiě)有什么好處？ 小說(shuō)情節(jié)的安排不會(huì)是直接跑到故事終點(diǎn)，作者會(huì)讓人物千折百回，最終才抵達(dá)終點(diǎn)，這種安排叫做搖擺。找找小說(shuō)情節(jié)上有哪些搖擺？ 1. 當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見(jiàn)了”這一事件發(fā)生以后，沒(méi)有馬上敘述其后果，而是宕開(kāi)一筆，去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好。 2. 教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管訓(xùn)斥，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來(lái)了，最終注意到那些葫蘆，并非常粗暴地將之“一個(gè)一個(gè)地砸碎”。搖擺示例體驗(yàn)感悟： 1. 如果你是清兵衛(wèi)，你會(huì)如何與父親溝通？ 如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會(huì)怎么對(duì)待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？ 2. 你們有什么興趣愛(ài)好？受到了怎樣的對(duì)待？你們想讓家長(zhǎng)老師怎樣做呢？ 小結(jié)： 發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任