1、第 頁七年級英語上冊工作計劃一學生狀況分析： 初一年級9班及10班現(xiàn)有學生119名，英語水平不等。學生的英語基礎學問和聽說實力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用實力非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生駕馭英語的程度不一，將采納分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。 另外，兩班學生在情感看法,學習策略和文化意識方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性；不擅長

2、發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。 二教學目標： 1.實力發(fā)展目標 指導學生進行拼讀和預習，培育自學實力；通過比較級、最高級的學習，培育視察分析問題的實力和思維實力；了解動物習性，培育描述動物特性的表達實力；對語言點的歸納實力；增加用英語談論過去活動的實力；培育拼讀英語單詞的實力。 2.思想情感目標 培育酷愛學習好習慣；增加自信念；進行愛國主義教化；發(fā)展社會交往素養(yǎng)；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的實力。 3.認知目標 語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法； 課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達

3、：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物； 本學期教化教學此文轉自詳細工作： 此文轉自 老師是學生學習的促進者，學習實力的培育者，更是學生人生的引路人。老師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教化者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行剛好適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。 1、課前打算：備好課。 每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進。 2多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。在試驗初級中學我

4、還是一位新老師，還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課老師進行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。 七年級英語上冊工作安排2 一、指導思想： 堅持“教書育人，為人師表”的教化宗旨，關切每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增加學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。 二、學生狀況分析： 我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在

5、小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有駕馭好。經過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的幫助他們重新建立學習愛好。 另外，學生在學習策略方面還存在許多須要進一步體會駕馭的地方。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒實力做

6、到總結語言規(guī)律和學問的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信念去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。 三、教材分析： 本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個模塊）和正式篇（10個模塊）。本書除供應語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。 四、教學目標： 通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分學生接著保持學英語的愛好。能保持深

7、厚的學習英語愛好和主動主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。 五、教學措施和方法： 措施： 1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2、發(fā)揮學生主體和老師主導作用。 3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念。 4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。 5、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。 6、加強聽力訓練。 方法： 任務型教學：老師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。 七年級英語上冊工作安排3 沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們主動

8、進取，面對新的校內，新的老師，新的同學，他們充溢新奇，充溢劇烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充溢驚慌的初中生活，依據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作安排。 一、班級現(xiàn)狀分析 本學期我擔當七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自試驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來肯定的難度。 二、學情分析 從學生的入學編班考試成果來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視

9、英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。101分的題目，許多同學不及格甚至只考了三四非常，學習形勢特別嚴峻。 三、教材分析 本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的連接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，

10、不斷鞏固所學學問，達到對語言學問活學活用的目的。 四、教學措施 七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，干脆影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施： 1、落實好教學常規(guī)，努力提高教化教學水平。做到仔細備課、上課，仔細批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。 2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過仿照來進行，老師要供應大量的聽音、仿照、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特殊是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。 3、每天背

11、誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培育語感。每周依據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。 4、仔細貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習狀況做一次檢測，剛好了解學生的學習狀況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。 6、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習

12、的自信，盡快成長起來。 7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。依據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造深厚學習氛圍，開展小組合作競爭。 8、要充分利用現(xiàn)代教化技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。 七年級英語上冊工作安排4 一、基本狀況： 本學期我擔當七年級3班和七年級4班的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學期的

13、英語教學中，本人將致力于一方面應加強英語基礎學問的講解和基本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型的基礎學問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語學習的愛好；讓學生駕馭記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培育良好的學習習慣和自主探究、合作探究實力，充分調動學生的學習主動性和主動性。教學上實行任務型教學方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用實力的遷移和拓展。敬重并理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成果有所提高，有所進步。 二、指導思想： 社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在

14、基礎教化階段中，英語教化也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的愛好，駕馭學問，提高口語水平和交際實力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展特性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用： 1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神； 2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎； 3、突出學生主體，敬重個體差異。 三、本學期的教學重、難點： 一、語法學問點. 1一般疑問句及回答； 2指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3名詞復數(shù)的改變； 4方位介詞； 5特別疑問

15、句的構成、回答和對劃線部分提問 6實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變； 7、名詞全部格； 8、一般現(xiàn)在時 9、時辰表達法； 二、交際用語（略） 四、本學期將采納的教化教學方法： 英語的教化教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學： 1、用英語教英語(Teach English in English)； 英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合實力，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的實力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種實力的訓練。 2、用英語

16、想英語（Think English in English）; 用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標記。 3、背誦和多種練習結合 實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。 4、針對不同的教學內容采納不同的教學方法； 英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，假如對每一項內容都采納同樣的方法來進行教化教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因

17、而，針對不同的內容采納不同的教學方法是不行違反的。 五、本學期提高教化教學質量的方法： 1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮老師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，激發(fā)學生的學習愛好，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和駕馭記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育學生自主學習的實力。 2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的實力。 3、盡量運用英語，適當運用母語。 4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。 5、依據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。 6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。 7、擴高校生的課外閱讀量。增加語感，按部就班

18、，漸漸提高閱讀理解實力。 8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。 9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。 10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。 七年級英語上冊工作安排5 本學期，我擔當七年級兩個班的英語教學工作。在工作中我仔細學習，深化探討教法，虛心向老老師和其他同事學習。結合本校的實際條件和學生的實際狀況，我獲得了許多珍貴的閱歷，學到了好用的教學方法。以下是我在本學期的教學工作總結。 一、要針對不同的班級進行

19、課堂教學 每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：216班的同學思維比較活躍，回答問題主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照看到了大部分同學;而217班的同學偏向沉穩(wěn)，主動性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足以帶動整個班級。所以，對于尖子生我激勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則激勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。 了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆

20、影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 二、備課充分，事半功倍 古人說過，“不打無打算之仗”，上課也是一樣，不上無打算之課。我依據(jù)教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培育學生愛好”的基礎上訓練認讀單詞的實力，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 三、提升上課技能，提高教學質量。 上課時使講解清楚化，

21、條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。 四、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。 在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。 聽：平常放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。 說：充分利用早讀，激勵

22、學生大膽讀書，平常讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work、in、pairs訓練，提高學生的口語實力，激發(fā)學生的學習愛好。讀：讀方面主要是提高學生的閱讀實力，先教識學生怎樣做這些題目，平常讓學生多做一些閱讀理解的短文，特地訓練，提高學生的閱讀實力。寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數(shù)和書寫這些硬件的東西，平常提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作實力。 五、踐行163模式，開展小組合作式學習。 從本人接手七年級英語教學以來，依據(jù)英語學科學習特點以及農村學生英語學習現(xiàn)狀，本人堅決實行小組合作學習策略。小組教

23、學活動敏捷貫穿于單詞教學，句型教學，對話教學以及語法教學中。小組內實行互幫互助，主動探討，分工合作，互糾互查等各種各樣的形式。小組評價分為課堂評價和課后評價。課堂評價由老師對每節(jié)課學生的小組學習表現(xiàn)量化評分，由英語課代表登記每天的評分結果。課后評價是由小組長執(zhí)行的。學生的單詞聽寫，家庭作業(yè)的完成檢查狀況，以及單元主題活動的設計和創(chuàng)作都是由正副小組長負責完成的。通過一年的培訓，兩個班的小組學習已經成為了一種習慣。 六、仔細批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好

24、改進教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。 七、加強自學,不斷積累學問。 由于本人在英語教學方面閱歷不足,自己的學問又有限,在教學的同時,時時虛心向資格深的老師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語老師做出不懈的努力。 總之,這一學期經過自己的努力，取得了肯定的成果。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,主動開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老老師和同事學習，更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更大

25、的進步。 七年級英語上冊工作安排6 一、本學期教學時間支配： 本學期我校從9月3號正式開學，預料到1月20號左右進行期末測試，教化教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對驚慌。對本學期所要進行的教化教學進行了合理的支配，以順當完成本學期的教化教學工作。 在平常的教化教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教化教學,，七年級的學生剛從小學升學，很少系統(tǒng)學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順當?shù)耐瓿杀緦W期任務有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡單。 二、本學期教化教學內容： 仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別

26、設置了一個復習單元，無新的語法和句式。 三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看： 一、語法學問點. 1一般疑問句及回答； 2指示代詞、人稱代詞、物主代詞 3名詞復數(shù)的改變； 4方位介詞； 5特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問 6實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變； 7、名詞全部格； 8、一般現(xiàn)在時 9、時辰表達法； 二、交際用語（略） 四、本學期將采納的教化教學方法： 英語的教化教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況 況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學： 1、用英語教英語(Teach English in English)； 英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合實力，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的實力進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種實力的訓練。 2、用英語想英語（Think English in English）; 用英語想，也就是用英語思索。學英