1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6班級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和溫習(xí)等。教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數(shù)和中位數(shù)勻稱(chēng)數(shù)、解題策略的敏捷應(yīng)用。二、教學(xué)要求1.負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。2.理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)

2、約的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能量的值估量另量的值。3.會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。4.熟識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能的判定或簡(jiǎn)約的猜想;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)受從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的技能。7.經(jīng)受對(duì)抽屜原理的探究進(jìn)程，抽屜原理，會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)約的題目，進(jìn)展分析、推理的技能。8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí)，對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和，的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思惟技能和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)

3、學(xué)知識(shí)解決題目的技能。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)，冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使同學(xué)熟識(shí)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目。在空間與圖形，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的.方法，空間觀念的進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)，本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡(jiǎn)約事例，使同學(xué)熟識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜想，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜想，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、

4、的分析的性。在用數(shù)學(xué)解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約題目;另外一安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究抽屜原理的進(jìn)程，體會(huì)如何對(duì)簡(jiǎn)約的題目模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決題目的技能。本冊(cè)教材同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合利用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決題目，體會(huì)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的利用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)利意圖識(shí)和實(shí)踐技能。整理和溫習(xí)單元是在學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教

5、學(xué)的環(huán)節(jié)。整理和溫習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而援助同學(xué)頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析題目和解決題目的技能。四、學(xué)情份析本班共有同學(xué)29人，高校生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)還需端正;有同學(xué)自覺(jué)性，上課留意力不;作業(yè)等;還有同學(xué)(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有。在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)的，應(yīng)培育的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。五、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同

6、學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽(tīng)課，反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，駕御課堂的技能。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓舞性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線(xiàn)索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不要求，不購(gòu)買(mǎi)溫習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。4、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的連續(xù)進(jìn)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉

7、悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中性格化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識(shí)技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。5、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來(lái)引發(fā)和培育同學(xué)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。7、對(duì)家庭教育的。家長(zhǎng)遵守教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。同學(xué)對(duì)待與失敗，勇敢

8、克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材，知識(shí)，是途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。查閱資料找出解決題目的方法。 老師課堂教學(xué)的者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操縱技能和發(fā)散思惟技能。的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在中人人，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā), 找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。六、課時(shí)安排六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排以下，老師教學(xué)時(shí)可以本班狀況敏捷：一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))二、圓柱與圓錐(9課時(shí))1.圓柱6課時(shí)左右2.圓錐2課時(shí)左右整理和溫習(xí)1課時(shí)三、比例(14課時(shí))1.比例的意義和性質(zhì)4課時(shí)左右2.正比例和反比例的意義4

9、課時(shí)左右3.比例的利用5課時(shí)左右整理和溫習(xí)1課時(shí)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))勤儉用水1課時(shí)五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))1.數(shù)與代數(shù)10課時(shí)左右2.空間與圖形9課時(shí)左右3.統(tǒng)計(jì)與概率4課時(shí)左右4.綜合利用4課時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6班級(jí)下冊(cè)一、指導(dǎo)思想仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，仔細(xì)鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算技能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、班級(jí)同學(xué)狀況分析六班級(jí)3班現(xiàn)有同學(xué)64人。從新課程的

10、角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最末焦灼的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)。三、教材分析這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例

11、知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)約事例，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、

12、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。四、努力方向：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。3、積極參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。4、多聽(tīng)老師的課，多聽(tīng)取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，減削學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取消滅不及格。7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受實(shí)時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五、教學(xué)措施：1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照看到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀