1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 動(dòng)物列車教案 動(dòng)物列車教案 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案理應(yīng)怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的動(dòng)物列車教案，僅供參考，接待大家閱讀。 動(dòng)物列車教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用“我是XXX，坐上火車快快跑的句式舉行表述。 2、能大膽地在集體面前講話。 活動(dòng)打定 課件，火車頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話交流，導(dǎo)入課題。 出示課件火車：聽(tīng)！什么聲音？開(kāi)來(lái)了一列小火車，火車上有大量小動(dòng)物，你們猜！會(huì)是誰(shuí)呢？ 二、示范講解，學(xué)說(shuō)句式 1、利用課件學(xué)習(xí)短句。 猜一猜，誰(shuí)坐在火車上？小摯友

2、猜對(duì)后，展現(xiàn)小動(dòng)物。 演示介紹第一列車廂：聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？ 我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑 幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。 2。幼兒練習(xí)其次列車廂小羊的話。 3。幼兒交流議論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。 三、利用“小動(dòng)物開(kāi)火車嬉戲，穩(wěn)定句式。 1。交代嬉戲名稱，介紹嬉戲場(chǎng)景。 2、幼兒自選角色小貓、小羊、小鴨、公雞，老師扮火車頭。 3、明確嬉戲規(guī)矩：坐上火車前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。 4。師生共同嬉戲。 四、嬉戲“小摯友開(kāi)火車，創(chuàng)編陳述內(nèi)容。 1、幼兒交流議論自己有什么才干。 要求用：“我是XXX，我會(huì)XXX舉行表述。 2、介紹嬉戲名稱。 3、交代嬉戲規(guī)矩： 1有三列火車，老師扮火車頭。 2被

3、邀請(qǐng)的幼兒上車前先作自我介紹。 4、師生共同嬉戲。 活動(dòng)延遲 在區(qū)域活動(dòng)中持續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并舉行嬉戲。 教學(xué)反思： 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)矩不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我操縱不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)矩的培養(yǎng)，是幼兒高興、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。 動(dòng)物列車教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式舉行表述。 2、要求幼兒用領(lǐng)會(huì)、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 4、熱愛(ài)參與嬉戲，體驗(yàn)。 5、遵守嬉戲規(guī)矩，體驗(yàn)與同伴合作嬉

4、戲及操縱性活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。 活動(dòng)打定： 火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛 活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置嬉戲情境。 將“動(dòng)物列車玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音、“它是怎樣叫的。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回復(fù)。采集體和個(gè)別回復(fù)相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，扶助幼兒純熟運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！的句式。 2、交代嬉戲規(guī)矩。 先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小摯友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解嬉戲規(guī)矩： 1一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？大家齊聲答：“我來(lái)坐。 2火車頭扮演者可選一人，那么被中者務(wù)必以這樣的

5、方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，回復(fù)正確者方能乘動(dòng)物列車。 3“火車持續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。如回復(fù)與前一幼兒一致，那么不能登上動(dòng)物列車。 3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開(kāi)頭時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？大家齊聲回復(fù)：“我來(lái)坐。教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，嬉戲持續(xù)舉行。 活動(dòng)小結(jié)： 熱愛(ài)小動(dòng)物貌似是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身

6、上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們小2班的孩子和小兔、小貓、小雞，小烏龜?shù)冗@些心愛(ài)的動(dòng)物交上了摯友。小動(dòng)物們不時(shí)地展現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間，貌似有著自然的聯(lián)系。孩子們熱愛(ài)動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的留神。孩子們對(duì)不同種類的動(dòng)物彌漫了奇怪心與探索興趣。 我們?cè)陂_(kāi)展“心愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)中，提防了幼兒的直接感知和體驗(yàn)，以多種形式語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲通過(guò)不同的途徑看、聽(tīng)、講、畫、做扶助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性?！靶膼?ài)的小動(dòng)物主題活動(dòng)，從幼兒熟諳并熱愛(ài)的小動(dòng)物開(kāi)頭，通過(guò)故事、兒

7、歌、查看、嬉戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)展幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中扶助幼兒鞏固感受力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知閱歷的根基上設(shè)計(jì)的，這些活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境自由選擇自己所熱愛(ài)的動(dòng)物形象，以師生、家長(zhǎng)共同嬉戲、操作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。從而得志每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。 首先在家長(zhǎng)工作方面：和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)學(xué)識(shí)，一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順?biāo)炫e行，得志幼兒各方面的需要，我對(duì)活動(dòng)中可

8、能展現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè)，大大豐富自己的前期學(xué)識(shí)打定。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物微妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生活習(xí)性等。 接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，往往愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作舉行，需在親身體驗(yàn)、探索中去察覺(jué)事物的特征。而音樂(lè)是用聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)在頭腦中喚起聯(lián)想、想象中的形象，扶助幼兒感受音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。 此活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)樸，彌漫童趣,形象鮮明突出,輕易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且嬉戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如?綱要?中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教導(dǎo)目標(biāo)

9、的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。 因此，根據(jù)這些理由、特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。 1、變更了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使老師能從煩瑣的前期打定工作中解脫出來(lái)，教師的打定工作也依托網(wǎng)絡(luò)舉行。 、通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)舉行好玩的嬉戲活動(dòng)，幼兒的留神力高度集中，不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且心緒高漲，興趣盎然地創(chuàng)編了生動(dòng)的歌詞。 、多種感官參與活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)眼看查看、耳聽(tīng)傾聽(tīng)，腦想想象、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)嘗試，做一做練習(xí)等多種方法來(lái)獲得學(xué)識(shí)體驗(yàn)。給幼兒供給表達(dá)的機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嬉戲形式留神傾聽(tīng)，大膽表述、表現(xiàn)。并通過(guò)語(yǔ)言的鼓舞機(jī)制，

10、給幼兒創(chuàng)造了更大的進(jìn)展空間，調(diào)動(dòng)了幼兒模仿小動(dòng)物的積極性，讓幼兒敢唱、敢表演。 4、在查看熟悉的根基上讓孩子運(yùn)用手中的畫筆，把自己眼中的，熱愛(ài)的小動(dòng)物心愛(ài)的形象描繪出來(lái)。 活動(dòng)啟示： 1、主題內(nèi)容具有生活性。 動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內(nèi)容確實(shí)定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的閱歷舉行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延遲與拓展，豐富和拓寬幼兒的新閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，表達(dá)“課程回歸生活的理念。 2、活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。 ?綱要?指出：“教師要擅長(zhǎng)察覺(jué)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事情中所隱含的教導(dǎo)價(jià)值，把握教導(dǎo)時(shí)機(jī)，

11、供給適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。奇怪心是幼兒探索活動(dòng)的前提和創(chuàng)造力進(jìn)展的起點(diǎn)，幼兒的奇怪心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，崇敬幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒供給自主查看，自我察覺(jué)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)遇與條件，激勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和才能，用自己熱愛(ài)的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的閱歷，扶助幼兒在充分呈現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種才能的進(jìn)展。 3、活動(dòng)方式應(yīng)表達(dá)探究精神。 為了促進(jìn)幼兒學(xué)識(shí)建構(gòu)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)對(duì)等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，細(xì)心凝聽(tīng)他們的想法，同時(shí)還要為幼兒供給多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，扶助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)

12、識(shí)建構(gòu)，這就要求我們應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)查看，抓獲教導(dǎo)契機(jī)，激勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過(guò)“跳一跳，夠得著去積極斟酌，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得閱歷。本案例中在教師的激勵(lì)與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的才能，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本變更。 小百科：動(dòng)物界全體成員的身體都是由細(xì)胞組成的異養(yǎng)有機(jī)體。 動(dòng)物列車教案3 活動(dòng)目的： 1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式舉行表述。 2、要求幼兒用領(lǐng)會(huì)、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)

13、習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)有序、留心的查看圖片，理解圖片，并用較領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、通過(guò)參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動(dòng)打定： 火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛 活動(dòng)過(guò)程： 1、設(shè)置嬉戲情境。將動(dòng)物列車玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)發(fā)出的聲音、它是怎樣叫的。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回復(fù)。彩集體和個(gè)別回復(fù)相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，扶助幼兒純熟運(yùn)用小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!的句式。 2、交代嬉戲規(guī)矩。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小摯友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解嬉戲規(guī)矩： (1)、一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：嗨!嗨

14、!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?大家齊聲答：我來(lái)坐。 (2)火車頭扮演者可選一人，那么被中者務(wù)必以這樣的方式說(shuō)：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，回復(fù)正確者方能乘動(dòng)物列車。 (3)火車持續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。如回復(fù)與前一幼兒一致，那么不能登上動(dòng)物列車。 3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開(kāi)頭時(shí)說(shuō)：嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?大家齊聲回復(fù)：我來(lái)坐。教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出嗚-的聲音，在教室里開(kāi)

15、一圈后，嬉戲持續(xù)舉行。 4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，率領(lǐng)幼兒開(kāi)展動(dòng)物列車的嬉戲活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能薄弱，不擅長(zhǎng)和別人開(kāi)*流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不容許說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一片面幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者。?綱要?明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是高興的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。 動(dòng)物列車教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用我是xxx，坐上火車快快跑的句式舉行表述。 2、能大膽地在集體面前講話。 3、大膽

16、說(shuō)出自己的理解。 4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的才能。 活動(dòng)打定： 課件，火車頭飾，各種動(dòng)物的頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話交流，導(dǎo)入課題。 出示課件火車：聽(tīng)！什么聲音？開(kāi)來(lái)了一列小火車，火車上有大量小動(dòng)物，你們猜！會(huì)是誰(shuí)呢？ 二、示范講解，學(xué)說(shuō)句式 1、利用課件學(xué)習(xí)短句。 猜一猜，誰(shuí)坐在火車上？小摯友自由揣摩后，展現(xiàn)小動(dòng)物。 演示介紹第一列車廂： 聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？；我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑小青蛙是怎么說(shuō)的？ 幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。 2。同樣的方式聯(lián)系其次列車廂小羊的話。 3。幼兒交流議論：第三、四列車廂中小狗、小雞的表述。 三、利用小動(dòng)物開(kāi)火車嬉戲，穩(wěn)定句式。 1、交代嬉

17、戲名稱，介紹嬉戲場(chǎng)景。 2、幼兒自選角色小貓、小羊、小鴨等等，老師扮火車頭。 3、明確嬉戲規(guī)矩：坐上火車前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。 4、師生共同嬉戲。 5、交換頭飾，再次嬉戲。 教學(xué)反思： 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)矩不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我操縱不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)矩的培養(yǎng)，是幼兒高興、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。 動(dòng)物列車教案5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式舉行表述。 2、要求幼兒用領(lǐng)會(huì)的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w米那前大膽說(shuō)話的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾

18、聽(tīng)習(xí)慣。 4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的才能。 【活動(dòng)打定】 1、玩具動(dòng)物列車一輛。 2、火車頭掛件兩個(gè)。 3、方向盤兩個(gè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、設(shè)置嬉戲情境?？蓪ⅰ皠?dòng)物列車玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音、“它是怎樣叫的(如小狗汪汪汪)。 逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回復(fù)。采用集體和個(gè)別回復(fù)相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，扶助幼兒純熟運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!的句式。 2、交待嬉戲規(guī)矩。 可先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小摯友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎? 接著向幼

19、兒講解嬉戲規(guī)矩：一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)坐?大家齊聲答：“我來(lái)坐;火車頭扮演者可選一人，那么被選中者務(wù)必以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。回復(fù)正確者方能乘動(dòng)物列車;火車持續(xù)向前開(kāi)，沒(méi)一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。如回復(fù)與前一幼兒一致，那么不能登上動(dòng)物列車。 3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。嬉戲開(kāi)頭時(shí)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)坐?大家齊聲回復(fù)：“我來(lái)坐。教師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。隨后走到前面來(lái)，

20、用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚聲音，在教室里開(kāi)了一圈后嬉戲持續(xù)舉行。 在這一環(huán)節(jié)中，教師可先邀請(qǐng)才能強(qiáng)的孩子上來(lái)為其余的幼兒做示范，從而為順?biāo)扉_(kāi)展嬉戲活動(dòng)奠定根基。 4、可請(qǐng)1-2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機(jī)，手握方向盤，率領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車的嬉戲活動(dòng)。嬉戲活動(dòng)中，教師可指點(diǎn)幼兒，火車的速度不要過(guò)快，開(kāi)火車時(shí)要保持確定的距離，防止兩列火車發(fā)生碰撞。 【課后反思】 開(kāi)展活動(dòng)時(shí)規(guī)矩的交代教師說(shuō)教太多，形式呆板，沒(méi)有發(fā)揮出幼兒自主性，同時(shí)也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略，運(yùn)用語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合舉行示范，交待嬉戲規(guī)矩與要求，即教師扮火車頭，另一名教師(或保育員阿姨)扮小動(dòng)物一起分角色舉行嬉戲，讓幼兒在查看的根基上自主地了解并學(xué)習(xí)嬉戲語(yǔ)言及規(guī)矩。 動(dòng)物列車教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式舉行表述。 2、要求幼兒用領(lǐng)會(huì)、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)他們?cè)诩w面前大膽講話的習(xí)慣。 3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 4、知道檢查身體的重要性。 5、磨練幼兒的回