1、幼兒園新老師帶教方案1、愛崗敬業(yè),能夠獨(dú)立地組織、運(yùn)用多種途徑和方法開展教學(xué)活動(dòng)；不斷增強(qiáng) 主動(dòng)探討和討論教學(xué)問(wèn)題的意識(shí),成為具有肯定專業(yè)素養(yǎng)的幼兒老師；2、積存肯定的教學(xué)體會(huì),主動(dòng)參與各類研討活動(dòng),具有可連續(xù)進(jìn)展的意識(shí),并 成為富有教學(xué)特色和制造性的新型老師；二、措施：目標(biāo)一：1、加強(qiáng)新老師的日?？己?進(jìn)一步規(guī)范青年老師執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度的行為,增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心；2、勉勵(lì)青年老師積極參與各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽；3、為青年老師搭建展現(xiàn)的舞臺(tái),多壓擔(dān)子,讓她承擔(dān)園內(nèi)、級(jí)組的公開訓(xùn)練教 學(xué)任務(wù),不斷反思,積存訓(xùn)練體會(huì)；4、將形成的教學(xué)理念表達(dá)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,為幼兒的成長(zhǎng)供應(yīng)豐富的、適度的、有層次的物質(zhì)環(huán)境和

2、心理環(huán)境；5、進(jìn)行平行對(duì)話,在不斷地探討、溝通教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,有所悟、有所 思、有所為,達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高；6、明白和探究園本課程的討論與實(shí)施,為不斷擴(kuò)充豐富園本課程供應(yīng)素材,能 夠撰寫有質(zhì)量的體會(huì)總結(jié),爭(zhēng)取發(fā)表；7、能將已有的家長(zhǎng)工作體會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐工作中,對(duì)家長(zhǎng)的心理有肯定的明白,并有與不同的家長(zhǎng)溝通、溝通的技巧,能獨(dú)立主持家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行科學(xué)育兒的有效宣 傳；目標(biāo)二：1、能夠在教學(xué)改革當(dāng)中,不斷地調(diào)整教學(xué)行為,能夠挑選不同的適合幼兒的教 學(xué)內(nèi)容、方法,制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并能承擔(dān)展現(xiàn)于研討任務(wù)；1 2、對(duì)工作布滿自信,有獨(dú)立意識(shí),對(duì)工作中顯現(xiàn)的突發(fā)大事能實(shí)行相應(yīng)的措 施,達(dá)到較好的成效

3、；面對(duì)困難和挫折有良好的心理承擔(dān)才能；3、逐步形成自我進(jìn)展意識(shí),不斷充實(shí)新思想、新學(xué)問(wèn),進(jìn)展新才能,在自我提高的同時(shí)、獲得成就感,并向有特色的老師方向進(jìn)展；篇二：幼兒園新老師帶教方案一、情形分析本學(xué)期,我園吸納了四位新老師,2 名本科生；新老師最初幾年的進(jìn)展,對(duì)她們以后的成長(zhǎng)是特別關(guān)鍵的；雖然她們年輕、熱忱、有沖勁,但缺乏必要的工作經(jīng) 驗(yàn),在工作上,如同一張白紙；因此,我們期望賜予她們好的開端；二、培育目標(biāo) 新老師能樹立新的課程觀,盡快地勝任幼兒園的常規(guī)工作；三、措施 1. 選派骨干老師帶教新老師,并簽訂協(xié)議；幼兒園要為新老師搭建學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的各種平臺(tái)；利用園內(nèi)大、小教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 利用園

4、內(nèi)優(yōu)質(zhì)老師的教研課、公開課等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；與帶教老師之間相互的聽課、評(píng)課；每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的教學(xué)公開課；四、帶教對(duì)象 略 五、成長(zhǎng)標(biāo)志 帶教老師2 形成雙贏、互動(dòng)的良好局面,帶教老師在指導(dǎo)新老師中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、規(guī)范 操行、提升才能,逐步形成特殊的教學(xué)風(fēng)格；新老師 1、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和作為老師的榮譽(yù)感,喜愛老師崗位,盡心盡責(zé)；2、能勝任所教學(xué)科的教學(xué)工作,適應(yīng)班級(jí)治理工作；3、新老師的訓(xùn)練才能、教學(xué)才能有提升,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)固,有較好的家長(zhǎng)認(rèn)同 感；幼兒園新老師帶教方案新學(xué)期開頭了,隨著班級(jí)新幼兒的加入,本班也配進(jìn)了一名新老師,這名老師 之前在傳統(tǒng)園工作了 4 年,有著豐富的工作體會(huì),但是進(jìn)入到蒙

5、氏班工作這仍是第 一次,盡管她有北京萬(wàn)花筒蒙特梭利培訓(xùn)學(xué)校頒發(fā)的初級(jí)老師證,但對(duì)于我們的班 級(jí)治理要求和我們自己研發(fā)的教具、教學(xué)層次仍不夠明白；燕子老師在剛進(jìn)入蒙氏 A班的那幾天,我觀看了她對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)于蒙特梭 利的訓(xùn)練理念以及她對(duì)幼兒工作中的觀看,把握的都不是很好,我便結(jié)合這一學(xué)期 工作的進(jìn)度和需要為她制定了一套幫帶方案,方案如下：一、在一周的時(shí)間里,讓燕子老師快速的明白蒙氏A班的班級(jí)治理方式,熟識(shí)孩子的年齡及年齡特點(diǎn),并能夠看懂蒙氏班的老師崗位時(shí)間表和蒙氏班的課程方案 表；二、明白感覺區(qū)的全部教具名稱和前段課程教具的正確操作演示；三、重點(diǎn)把握幼兒個(gè)人工作開頭到終止的三個(gè)階段觀看及正確引導(dǎo),和需要幫