1、 幼兒園手工課折紙教案范例【三套】【教案一】 一、活動預(yù)備 1、折紙圖示 2、折好的大象 3、每人張正方形紙 4、每人一把剪刀 二、重點難點 1、把握折紙中撐開、壓平的方法 2、在活動中培育孩子的良好共性 三、活動過程 1、導(dǎo)入：家長敘述故事，引出找不到朋友的大象，并適時向幼兒提出幫忙大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。 2、學(xué)折紙 （1）家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用鼓舞、贊美的口吻） （2）承受力量強的幼兒，可以讓他獨立看圖完成。 （3）在活動中，家長始終要保持觀賞孩子、鼓勵孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨立完成折紙任務(wù)。 1、幼兒單獨折

2、疊 要求：邊角對齊；折痕壓平；使用剪刀時留意安全； 2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個美妙的家園 3、觀賞評價：誰折的大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過適當(dāng)?shù)脑u價，讓幼兒對自己更有信念，對折紙更有興趣。 四、小結(jié) 今日，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美妙的家，大象可快樂了。所以，我們尋常要愛惜小動物，平常還要仔細觀看，勤動手，才能折出更多更美的作品來。 附故事：有一頭大象在森林里走啊走，（出示已折好的大象）看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺就走遠了。他的大象朋友們都不見了。哎呀！這可怎么辦呢？大象都急哭了。我們來幫幫它好不好？ 【教案二】 活動目標： 1.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用

3、中心對折的方法折出小魚。 2.在教師的引導(dǎo)下，能用簡潔的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。 3.加強對幼兒憐憫心訓(xùn)練，使幼兒學(xué)會主動的幫忙別人。 活動預(yù)備： 預(yù)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。 活動過程： 一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。 1.“小朋友，今日教師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚） 2.“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上） 3.她單獨一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤獨、孤獨等） 4.是呀，小魚生活在海

4、洋沒有朋友陪它玩，很孤獨，他想叫小朋友來幫忙它。小朋友情愿幫忙它嗎？”那你想怎樣來幫忙它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動） 二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探究折紙的方法。 提問：1.“小朋友剛剛想的方法太好了，小魚聽了特別快樂，那誰能告知教師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解） 2.誰來告知大家著小魚用的是什么外形的紙？第一步應(yīng)當(dāng)怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對折”，并提示試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探究嘗試其余三步的折法。（教師重點引導(dǎo)幼兒看第三步用一樣的方法向后反折的方法） 3.小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚） 三、幼兒折紙，教師巡察指導(dǎo)。

5、 1.以小魚的口吻提出折紙的要求 “在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平坦美麗。（2）小魚很需要朋友，他盼望我們能快點折。（3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的靜靜話。小魚貝貝提向小朋友肯定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！” 3.教師放輕音樂組織幼兒進展折紙（對活動中消失困難的幼兒教師重點要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。 四、展現(xiàn)作品，組織評價。 1.幫忙幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。 2.引導(dǎo)幼兒進展評價 小朋友，你們折了這么多的小魚，教師看了特別的喜愛，小朋友，你們也喜愛嗎？那誰來告知教師你喜愛哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折

6、的平坦、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)章程度等等方面進展評價）“這是誰折的小魚，你說說剛剛跟小魚說的什么靜靜話？（教師提問個別的幼兒） 3.教師評價 從作品的平坦程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進展評價。 五、以參與舞會的形式完畢活動 “剛剛小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多勸慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可快樂了，有了這么需朋友它再也不孤獨孤獨了。他還說要感謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫忙別人的好孩子。為了要感謝小朋友，它還邀請小朋友去參與他們的節(jié)日舞會呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動作去參與小魚的節(jié)日舞會吧！”（教師組織幼兒一起仿照小魚游的動作離開活動室） 【教案三】 活動目標： 1、學(xué)會仔

7、細觀看圖片，能按畫面提示敘述小兔折紙幫忙他人的故事。 2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事進展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽敘述。 3、體驗幫忙他人和得到他人幫忙后的歡樂心情。 活動預(yù)備： 1、教師用的“小兔教棒”一根、敘述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。） 2、幼兒自主敘述的背景歡樂音樂。（在電腦里搜尋） 3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張敘述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上） 4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色嬉戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。 5、彩色愛心卡人手一張、彩筆

8、人手一支、紙飛機人手一架。 活動過程： 一、輕松談話，引起主題。 1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）假如你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由答復(fù)） 2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人快樂又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高快樂興地跑來告知我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。 二、觀看圖一，在猜想、敘述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整敘述。 1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？ 2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢？莫非是小鳥 （幼兒采納句式：“我想小鳥可能是”來大膽敘述） 3、原來小兔折好紙后是去幫忙

9、有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱鬧的掌聲送給小兔。 4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫忙后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。） 5、（把紙飛機放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜愛這只小兔了?，F(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫忙小鳥的事情講出來，讓小兔也喜愛你們，好嗎？（好） 三、幼兒自主敘述故事圖片二、三，理解故事進展的線索。 1、教師：小兔幫忙了小鳥，心里真快樂??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用

10、折紙的本事幫忙它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢犘危鹤筮呚Q排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先認真觀看后再用自己的話來講一講。講完了，和你公路對面的朋友換一張圖片。） 2、幼兒自主敘述，教師觀看、傾聽并適時賜予輕聲地指引和確定。 四、看圖敘述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要進展內(nèi)容。 教師：剛剛你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜愛講哪一幅就講哪一幅。（教師留意傾聽孩子的自主故事，并準時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學(xué)習(xí)時機。） 五、完整敘述三幅畫面，把握肯定的敘述技巧。 1、教師和孩子一起看圖敘述，在對話局部，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲敘述。 2、請23位孩子大膽地在集風(fēng)光前完整敘述。 六、創(chuàng)編故事的延長內(nèi)容，體驗幫忙他人的歡樂。 1、教師：小兔的愛心故事有許多許多，看！小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，連續(xù)用折紙的本事去