1、Word - 59 -中班美術(shù)教案星空反思1、中班美術(shù)教案星空反思 活動背景： 新綱要提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激活情趣，激發(fā)愛好，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿足感和成就感。而在舉行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了兒童的心理。而我挑選米羅的這幅作品星空就是以容易的顏色，利用點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的奧秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品十分適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動星空。 活動

2、目標(biāo)： 1、初步觀賞、探討美術(shù)米羅的作品星空，感觸作品的意境美。2、試試通過點、線舉行制造性的表現(xiàn)星空，體悟合作的樂趣。3、試試?yán)脛幼骱皖伾珌砀兄?、制造美?、促進參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂 活動過程： 一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。引領(lǐng)語：你從天空中都看到了什么呢?二、幼兒從“點、色彩、線”三個方面觀賞的作品引領(lǐng)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(PPT課件)1、引領(lǐng)幼兒從“點”動身，的作品。2、引領(lǐng)幼

3、兒從“色彩”動身，感觸的作品。3、引領(lǐng)幼兒從“線”動身，感觸的作品。4、利用為作品起名字，提高幼兒的整體觀賞能力。引領(lǐng)語：你能給作品起個名字嗎?師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好似在和星星們說著靜靜話呢!三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。引領(lǐng)語：剛才我們觀賞了米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了無數(shù)的什么呢(點和線)?在他的畫里浮現(xiàn)的最多的又是哪些色彩呢(黑色和紅色)?四、作品出示、溝通共享。引領(lǐng)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你

4、都看到了什么呢?五、結(jié)束活動。 課后反思： 囫圇活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞作品，再舉行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒利用與老師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是徹低可以理解一些容易的美學(xué)學(xué)問和邏輯的，這幅畫自由、輕盈、無拘無束，利用觀賞之后再舉行繪畫創(chuàng)作來深入幼兒對作品的感觸，這時的孩子們彌漫了自信，從而大膽的繪畫，體悟了勝利的歡樂。過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新綱要的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空

5、畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提升自己的藝術(shù)觀賞能力。2、中班美術(shù)活動教案：星空教案(附教學(xué)反思)活動背景：新綱要提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激活情趣，激發(fā)愛好，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿足感和成就感。而在舉行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期

6、的偶得外形，充分顯露了兒童的心理。而我挑選米羅的這幅作品星空就是以容易的顏色，利用點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的奧秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品十分適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動星空。活動目標(biāo)：1、初步觀賞、探討美術(shù)米羅的作品星空，感觸作品的意境美。2、試試通過點、線舉行制造性的表現(xiàn)星空，體悟合作的樂趣。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、感觸作品的美感?；顒宇A(yù)備：大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂活動過程：一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。引領(lǐng)語：你從天空中都看

7、到了什么呢?二、幼兒從“點、色彩、線”三個方面觀賞的作品引領(lǐng)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(PPT課件)1、引領(lǐng)幼兒從“點”動身，的作品。2、引領(lǐng)幼兒從“色彩”動身，感觸的作品。3、引領(lǐng)幼兒從“線”動身，感觸的作品。4、利用為作品起名字，提高幼兒的整體觀賞能力。引領(lǐng)語：你能給作品起個名字嗎?師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好似在和星星們說著靜靜話呢!三、合作

8、完成作品，創(chuàng)作星空。引領(lǐng)語：剛才我們觀賞了米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了無數(shù)的什么呢(點和線)?在他的畫里浮現(xiàn)的最多的又是哪些色彩呢(黑色和紅色)?四、作品出示、溝通共享。引領(lǐng)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?五、結(jié)束活動。課后反思：囫圇活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞作品，再舉行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒利用與老師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是徹低可以理解一些容易的美學(xué)學(xué)問和邏輯的，這幅畫自由、輕盈、無拘無束，利用觀賞之后再舉行繪畫創(chuàng)作來深入幼兒對作品的感觸，這時的孩子們彌漫了自信，從而大

9、膽的繪畫，體悟了勝利的歡樂。過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新綱要的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提升自己的藝術(shù)觀賞能力。3、中班美術(shù)活動教案：漂亮的星空教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解星星和月亮在晚上浮現(xiàn)。2.會

10、畫漂亮的星空。3.體味星空的漂亮。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。活動重難點：畫出心中漂亮的星空?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小伴侶們還記得我們之前畫的太陽公公嗎?太陽公公普通是什么時候出來呀?哦，那么，提到太陽公公，你們想到什么呀?二、引出月亮。有小伴侶說到了月亮。真棒。太陽公公是白天浮現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀?哦，對了，是小星星。三、畫出漂亮的星空。晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星

11、星在一邊，天空是不是十分美麗呢?小伴侶們應(yīng)當(dāng)都見過星空，在自己心里呢，也有一副漂亮的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，教師在一旁引領(lǐng)教育。四、點評。哇，小伴侶們都畫出了漂亮的星空呢。每個小伴侶的星空都是不一樣的，都十分美麗。讓我們一起來觀賞觀賞吧?；顒臃此迹涸诿佬g(shù)教導(dǎo)中，老師的首要目標(biāo)是協(xié)助幼兒順當(dāng)?shù)匕炎约旱闹饕?、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表述出來。在此基礎(chǔ)上按照幼兒的能力、愛好，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必需從幼兒美術(shù)教導(dǎo)的終于目標(biāo)這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也

12、不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫愛好、想象力、制造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標(biāo)。4、中班美術(shù)星空教案反思活動背景：新綱要提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激活情趣，激發(fā)愛好，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿足感和成就感。而在舉行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了兒童的心理。而我挑選米羅的這幅作品星空就是以容易的顏色，利用點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的奧秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品十分適合

13、中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動星空?；顒幽繕?biāo)：1、初步觀賞、探討美術(shù)米羅的作品星空，感觸作品的意境美。2、試試通過點、線舉行制造性的表現(xiàn)星空，體悟合作的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4、感觸作品的美感。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備：大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂活動過程：一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。引領(lǐng)語：你從天空中都看到了什么呢?二、幼兒從“點、色彩、線”三個方面觀賞的作品引領(lǐng)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞

14、天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(PPT課件)1、引領(lǐng)幼兒從“點”動身，的作品。2、引領(lǐng)幼兒從“色彩”動身，感觸的作品。3、引領(lǐng)幼兒從“線”動身，感觸的作品。4、利用為作品起名字，提高幼兒的整體觀賞能力。引領(lǐng)語：你能給作品起個名字嗎?師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好似在和星星們說著靜靜話呢!三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。引領(lǐng)語：剛才我們觀賞了米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了無數(shù)的什么呢(點和線)?在

15、他的畫里浮現(xiàn)的最多的又是哪些色彩呢(黑色和紅色)?四、作品出示、溝通共享。引領(lǐng)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?五、結(jié)束活動。課后反思：囫圇活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞作品，再舉行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒利用與老師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是徹低可以理解一些容易的美學(xué)學(xué)問和邏輯的，這幅畫自由、輕盈、無拘無束，利用觀賞之后再舉行繪畫創(chuàng)作來深入幼兒對作品的感觸，這時的孩子們彌漫了自信，從而大膽的繪畫，體悟了勝利的歡樂。過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼

16、兒的想象力，而且也違反了新綱要的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提升自己的藝術(shù)觀賞能力。5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課星空教案反思一、活動目標(biāo)1.利用談話觀賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識;2.引領(lǐng)幼兒挑選適當(dāng)?shù)霓k法、色彩表現(xiàn)星空。3.培養(yǎng)幼兒審美情趣，激活幼兒對藝術(shù)活動的愛好。4.培養(yǎng)幼兒良

17、好的作畫習(xí)慣。5.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。重點與難點：如何激活幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。二、活動預(yù)備視頻儀。梵高的作品星空繪畫工具、材料若干。三、活動過程1.對話溝通師：你見過漂亮的夜空吧?夜空中有什么?師;你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組溝通老師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星2.觀賞老師與名家的作品首先觀賞梵高的星空。請幼兒談?wù)勛约旱母杏|。老師重點引領(lǐng)幼兒觀賞畫面中的形象，筆觸及顏色。觀賞老師的作品：老師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。老師重點引領(lǐng)幼兒老師是如何表現(xiàn)星空的?老師如何

18、把想像的星空用畫筆描繪出來。3.創(chuàng)作與溝通師引領(lǐng)幼兒互相溝通想像中的星空分離是什么樣的?幼兒動手繪畫，師有重點觀看，輔導(dǎo)幼兒繪畫。4.作品評議面向幼兒的作品，師生共同觀賞評價?；顒咏Y(jié)束?；顒釉u析此活動評析從內(nèi)容挑選、活動設(shè)計、教學(xué)過程，老師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個方面舉行。首先，老師在挑選內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。愛好、閱歷和接受能力。星空主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激活幼兒的內(nèi)心感觸.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。其次，在活動設(shè)計方面老師考慮到了幼兒學(xué)問閱歷和生活閱歷預(yù)備，教具、學(xué)具的預(yù)備.同時還有老師自身的預(yù)備(如略案，詳案的預(yù)備)，詳細思路是觀念樹立一一信息收集一一資料預(yù)備

19、一一教案設(shè)計。第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一才智(領(lǐng)會，發(fā)覺，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。老師利用談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的愛好，老師的問題是遞進的：你見過漂亮的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深化擴展的過程。幼兒研究星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的其次塊內(nèi)容是觀賞老師與名家的作品，并研究溝通，孩子們的樂觀性高，表現(xiàn)好，幼兒為老師的作品鼓掌，為的作品奇怪，紛紛發(fā)表自己的見解的作品進一步引領(lǐng)幼兒觀看老師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為詳細表現(xiàn)辦法。的作品引領(lǐng)幼兒感觸作品的意境美及容易的表

20、現(xiàn)技法，線條，顏色的運用，提示幼兒用喜愛的材料，合適的辦法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜愛的色彩，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著高興的心情體悟，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱烈充分出示。作品評議是活動須要和重要的一部分，是另一個觀賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，相互提升。第四，老師的教法與表現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)條件豐盛幼兒的生活，學(xué)問閱歷;注意幼兒審美情感的體悟，創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，自由感觸美，表現(xiàn)美;提供多種材料，實踐操作中進展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力，老師具備一定的藝術(shù)素質(zhì)，較廣泛的藝術(shù)學(xué)問和技能，并且有創(chuàng)新精神。第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種

21、多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，進展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的口語表述能力，調(diào)動了幼兒樂觀情感，體悟了勝利，培養(yǎng)了自信。總之，此次活動.幼兒在老師的正確引領(lǐng)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐盛內(nèi)心感觸，兒童樂于表述，擅長表述，爭著表述.并創(chuàng)作了一幅幅彌漫童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品?；顒臃此迹涸诿佬g(shù)教導(dǎo)中，老師的首要目標(biāo)是協(xié)助幼兒順當(dāng)?shù)匕炎约旱闹饕?、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表述出來。在此基礎(chǔ)上按照幼兒的能力、愛好，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面

22、提出更進一步的要求。因此，我們必需從幼兒美術(shù)教導(dǎo)的終于目標(biāo)這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應(yīng)把培養(yǎng)幼兒的繪畫愛好、想象力、制造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標(biāo)。6、幼兒園中大班美術(shù)觀賞星空教案反思編導(dǎo)語：美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提升自己的藝術(shù)觀賞能力。活動背景：新綱要提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激活情趣，激發(fā)愛好，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿足感和成就感。而在舉行名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感愛好，他的畫中往往沒用什么寫實的手

23、法來明確詳細的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了兒童的心理。而我挑選米羅的這幅作品星空就是以容易的顏色，利用點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的奧秘，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品十分適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動星空。活動目標(biāo)：1、初步觀賞、探討美術(shù)米羅的作品星空，感觸作品的意境美。2、試試通過點、線舉行制造性的表現(xiàn)星空，體悟合作的樂趣?；顒宇A(yù)備：大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂活動過程：一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。引領(lǐng)語：你從天

24、空中都看到了什么呢?二、幼兒從“點、色彩、線”三個方面觀賞的作品引領(lǐng)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(PPT課件)1、引領(lǐng)幼兒從“點”動身，的作品。2、引領(lǐng)幼兒從“色彩”動身，感觸的作品。3、引領(lǐng)幼兒從“線”動身，感觸的作品。4、利用為作品起名字，提高幼兒的整體觀賞能力。引領(lǐng)語：你能給作品起個名字嗎?師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好似在和星星們說著靜靜話呢!

25、三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。引領(lǐng)語：剛才我們觀賞了米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了無數(shù)的什么呢(點和線)?在他的畫里浮現(xiàn)的最多的又是哪些色彩呢(黑色和紅色)?四、作品出示、溝通共享。引領(lǐng)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?五、結(jié)束活動。課后反思：囫圇活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞作品，再舉行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒利用與老師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是徹低可以理解一些容易的美學(xué)學(xué)問和邏輯的，這幅畫自由、輕盈、無拘無束，利用觀賞之后再舉行繪畫創(chuàng)作來深入幼兒對作品的感觸，這時的孩子們彌漫了自信

26、，從而大膽的繪畫，體悟了勝利的歡樂。過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新綱要的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提升自己的藝術(shù)觀賞能力。7、大班美術(shù)活動教案：星空教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在看看、說說、玩玩中大膽試試用

27、各種色彩作畫，體味顏色的美。2、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：藍、黑色卡紙、各色顏料、彈珠若干、繩子、毛巾、貼紙、剪刀、盒子活動過程：一、觀賞研究1、展示圖片：這幅畫我們看到過嗎?這幅畫里有什么?(星星、月亮、圓)這幅畫里的圖形寶寶有什么不一樣?小結(jié)：色彩不一樣，有些是黑色的，有些是紅色的。大小不一樣，有些大有些小。圖畫里的線寶寶在干什么?小結(jié)：線寶寶們有些在滑滑梯、有些在舞蹈，玩的真愉快。二、感知溝通1、這幅畫的名字叫什么你們知道嗎?是誰畫的呀?小結(jié)：這

28、幅畫叫星空是米羅爺爺用圖形寶寶、線寶寶還有顏料寶寶畫出了自己心目中夜晚的天空。2、夜晚的天空美麗嗎?3、你們想一想有誰會來夜晚的天空中做客呢?小結(jié)：你們請來了這么多客人來做客啊!那我們把這些客人請到我們自己的畫上去好嗎?三、示范講解四、幼兒作畫要求：1、把你的客人都請到我們的畫上。2、當(dāng)心使用剪刀。五、共享溝通說說夜晚的天空誰來做客了!活動反思：本次活動目標(biāo)切合實際，按照班中幼兒的現(xiàn)狀舉行設(shè)計;試試用各種色彩作畫的目標(biāo)大部分幼兒都能達到。老師教具的預(yù)備非常充分，關(guān)注了每位幼兒的使用需要。活動中幼兒參加玩色的興致異樣高，并且在老師的指導(dǎo)中畫出了漂亮的星空?；顒咏ㄗh：1、老師在活動中的語言引領(lǐng)不夠

29、童趣，以至于幼兒對作畫要求不是很理解。2、觀察視頻的時光太短，導(dǎo)致幼兒對工具使用的缺失，今后要掌握好示范的時光，更好的協(xié)助幼兒操作。8、小班美術(shù)活動教案：星空教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：因小班孩子的觀看力比較敏感，喜愛探索一些事物。對晚上的天空比較感愛好，當(dāng)看到夜空中的星星、月亮和一閃一閃會動的飛機時會心情感動，大聲喊叫。所以我開展了本次的活動，讓孩子去觀賞晚上的星空，感觸美?；顒幽繕?biāo)：1.觀看夜晚的星空，并大膽敘述從中感觸星空的美。2.試試用射線表現(xiàn)星星的光線。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備：教具：“小星

30、星”音樂、ppt學(xué)具：多種色彩的顏料、棉簽若干、深藍色卡紙人手一份。座位：先半圓后小組活動過程：一、導(dǎo)入活動，激活愛好。1.寶寶們，讓我們一起來做一顆星星吧!(播放“小星星”音樂，幼兒跟著邊歌唱邊做動作)二、觀賞星空，大膽敘述。1.結(jié)合自身閱歷說一說星空的美。你們知道星星是什么樣子的嗎?那星星會在什么時候浮現(xiàn)呢?2.觀看圖片，大膽敘述。今日王教師就帶來了一幅漂亮的星空，讓我們一起來觀賞一下吧!你看到的星星是怎么樣的?你覺得它看起來像什么?你最喜愛這幅星空中的哪一顆星星呢?它會在干什么?在這一幅星空中有這么多的星寶寶，它們會像我們一樣在一起說些什么呢?寶寶們，看了這幅星空以后，你們現(xiàn)在的情緒怎么

31、樣?小結(jié)：在黑黑的夜晚里有著這樣一群可愛又光明的小天使為我們照明，陪伴著我們寶寶入睡真是太棒了。三、自由創(chuàng)作，感觸星空。1.老師介紹材料，敘述繪畫要求。想不想也來畫一畫漂亮的星空呢，讓我們一起來試一試吧。瞧!王教師為你們每個人都預(yù)備了一片晚上的天空，可是天空上少了什么呀?下面就要請寶寶們用盒子里的棉簽蘸點顏料給這片星空上添上星星。老師敘述繪畫要求：棉簽用盡后還是把它靠在盒子的邊上，不要亂丟;畫星星的時候要把你的星空的四面都畫滿，不要只畫一邊。2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。四、作品出示，共享溝通。1.作品呈現(xiàn)。寶寶們，晚上的天空中除了有星星還有什么呀?快看月亮婆婆出來啦!請把你們的小星星送到月

32、亮婆婆的身邊來吧!(把全部的小星空拼成2.幼兒敘述。瞧，王教師把你們的小星空變成了一個什么呀?你最喜愛這片大星空里的哪顆星星呢?3.老師總結(jié)。寶寶們今日畫的星空可真美麗啊，把我們的教室都照的更亮了，那下次也帶上你們的爸爸媽媽一起去看看星空吧!教學(xué)反思：利用本次活動，在加上許多教師的看法我發(fā)覺了自身還是有無數(shù)不足之處的，比如說在教學(xué)座位的擺放與老師的距離比較遠，不能很好的與孩子互動;老師的提問沒有針對性、目的性;在幼兒繪畫星星時老師沒有很好的引領(lǐng)孩子畫射線的技巧;再觀看星空圖片時沒有讓孩子具體觀看星星的各種特征“大小、色彩等”;作為新老師，我還有一些壞習(xí)慣就是在教學(xué)中常常浮現(xiàn)一些“好不好”“對不

33、對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。9、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激活幼兒對美工活動的愛好。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來表現(xiàn)毛毛蟲?；顒与y點：在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：

34、課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。活動過程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上

35、有許多刺，身體的下面還有好多小腳。(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對照，紅色和綠色它

36、們是一對對照色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開始和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對照色這一學(xué)問點。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期三，它啃穿了三個李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運動呀?(

37、引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注重提供不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進展水平的幼兒，能力強者可挑選多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：毛毛蟲有時做舒展運動把身體伸得直直的，像一條線。有時毛毛蟲在做體側(cè)運動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。4、溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運動。(評析：讓幼兒用身體動作來仿

38、照毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認真細。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀

39、(用食指和大拇指分離捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個圓，老師直接展示事先撕好的幾個圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時，注重要將圓片片一張一張銜接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：教師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐

40、步把握圓形銜接的辦法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。三、出示作品，舉行講評。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、

41、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長活動制作繪本可愛的毛毛蟲在區(qū)域活動中，請幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起?；顒臃此迹阂?、以幼兒的愛好為基點從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又利用延長活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激活幼兒想象能力和制造能

42、力。感觸活動的無比歡樂和驚喜。二、生動形象，關(guān)注細節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對照色的學(xué)問。同時在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，利用形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運動呀?來激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表述。溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂的情感體悟囫圇活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進性。幼兒是主

43、動的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂的心得者。充分的調(diào)動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動的樂趣。10、中班美術(shù)活動教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感?；顒又攸c難點：活動重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子?；顒与y點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒宇A(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支

44、(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠邀：友愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事小桃仁的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好：1.教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你

45、們想知道是什么嗎?2.請小伴侶看看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛好)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?4.現(xiàn)在我先來教小伴侶折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把

46、折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小伴侶添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評：幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期盼的是，

47、又能和孩子們一道折折、畫畫，體悟、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成績了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜愛這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細，囫圇美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對美術(shù)教學(xué)活動的預(yù)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。11、中班美術(shù)活動教案：瓶子教案(附教學(xué)反思)活

48、動目標(biāo)：1.試試瓶子寫生，能夠容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。2.在瓶子寫生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對瓶子舉行想象添畫。3.在瓶子寫生過程中體悟?qū)懮嫷臉啡ぁ?.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：對瓶子舉行想象貼畫?；顒与y點：在瓶子寫生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系?；顒宇A(yù)備：PPT，油畫棒，繪畫紙，勾線筆，每組34個瓶子?；顒舆^程：一、展示瓶子導(dǎo)入。1.(老師任意展示一個瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來了無數(shù)照片，我們一起來看看好不好?二、變形與遮擋關(guān)系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣

49、?(造型)3.你看到的瓶子都是完整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進一步了解遮擋關(guān)系)三、老師講解示范。1.你覺得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來給瓶子變身?2.我這里也請來了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個瓶子)3.可是我今日沒帶照相機怎么辦?4.今日，我們要學(xué)一種新的畫畫方式來畫瓶子，叫做寫生畫，寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來的瓶子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶子變成好看的有動作的瓶子寶寶。四、幼兒操作

50、。1.老師任意在每組放34個瓶子。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現(xiàn)，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添畫，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競賽，出示幼兒作品，請幼兒說說你最喜愛哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動反思：寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我挑選了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使囫圇活動不枯燥，歡樂的瓶子很快引起了幼兒的愛好，幼兒在囫圇活動中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囫

51、圇活動的效果也是較勝利的。唯一的不足就是在活動的開頭探究階段，花的時光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說囫圇活動還是相當(dāng)勝利的。12、中班美術(shù)活動教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.進展幼兒的觀看力,能運用不同的線條舉行裝點。2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動，體悟溝通合作活動帶來的歡樂。3.增加有關(guān)交通平安的意識。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感觸作品的美感。活動過程：一、提問式導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結(jié)：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣

52、的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結(jié)：本來，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通規(guī)矩呢!二、展示范畫師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、出示幼兒的作品。小結(jié)：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來人往，小伴侶出門時一定要記得遵守交通規(guī)章呀!活動反思：在展示范畫線描畫汽車時，我展示的范畫較少，沒有具體的介紹各種線條的表現(xiàn)辦法，以致幼兒在創(chuàng)作時沒有大膽的發(fā)揮自己

53、的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學(xué)中老師在傳授技法的同時要鼓舞幼兒舉一反三。13、中班美術(shù)活動教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂課上，在教我班孩子學(xué)唱小動物的叫聲時孩子們都十分感愛好。我就想假如把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會越發(fā)增強他們的愛好。不僅熬煉了他們的動手操作能力，還可以進展孩子的制造力和想象力。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用兩個圓形組畫不同動態(tài)的小雞。2、學(xué)習(xí)勻稱有力地涂色。3、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。教學(xué)重點、難點活動重難點：學(xué)會用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻

54、稱涂色?；顒宇A(yù)備：1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。2、范畫幾張。3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒?；顒舆^程：1、利用故事，導(dǎo)入主題。雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們在草地上漫步，有些抬頭看天上的白云;有些懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有些在捉蟲子;有些在游戲打鬧。它們玩的可興奮了。2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫愛好，老師仿照小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注重力引到觀看小雞的形態(tài)上來，老師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來?引到幼兒觀看小雞的形狀特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。3、展示

55、范畫和演示版，引領(lǐng)幼兒觀看小雞的不同動態(tài)。(1)、觀看范畫，說說小雞仔干什么?(2)、展示演示版，表現(xiàn)范畫中的動態(tài)。4、老師示范畫小雞用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上色彩。一只小雞就畫成了。5、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。(1)、老師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。(2)、請幼兒綻開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。(3)、引發(fā)幼兒按照自己的觀看，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。(4)、鼓舞幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，顏色豐盛。6、老師對幼兒的畫舉行評選。找出幾份畫得比較好的

56、作品，供幼兒觀賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有些小雞在叫;有些小雞在跑;小雞在曬太陽;還有些小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒賦予表揚?；顒友娱L：課后老師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的嬉戲”。課后反思：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，熬煉幼兒動手操作能力及觀看力，進展幼兒想象力與制造力。這節(jié)課孩子樂觀協(xié)作，對自己的作品十分愜意。但有個別幼兒不太抱負，課后要對他們多談話多溝通多鼓舞，以便幼兒更好的進展。14、中班美術(shù)活動教案：帽子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景這節(jié)美術(shù)課我是按照中班幼兒的認知進展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，帽子是幼兒認識的感愛好的題材。在幼兒的愛

57、好點上，鼓舞幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐盛幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動過程中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用帽子的外形舉行借形想象。因為我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的外形是各種各樣的，十分豐盛?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象。2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和利用生活閱歷舉行想象的能力。3、大膽試試?yán)L畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。重點難點讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象。活動預(yù)備實

58、物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。活動過程：一、展示實物帽子，引出課題。這是什么?它有什么用?師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今日代教師帶來的帽子是其中的一款。二、整體觀看帽子的外形和構(gòu)造。1、觀看帽子的外形。這頂帽子看上去怎么樣?像什么?2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)你們知道帽子可以分幾個部分嗎?(引領(lǐng)幼兒觀看帽子，按照幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)3、老師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。三、局部觀看帽子，老師示范繪畫。(演示課件)帽檐是什么外形?上面有什么花紋?(特寫帽檐)帽蓋的外形是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)3、 轉(zhuǎn)換

59、角度觀看。(老師挑選一種范畫)1、從頂部上 、下觀看，帽子的外形發(fā)生了什么變化?帽檐的外形怎么樣，帽蓋的外形怎么樣?這時像什么?2、從底部下 、上觀看，帽子的外形和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個角度看的呢?3、展示課件：三張不同角度的帽子老師小結(jié)：本來同一頂帽子，從不同的角度看，它的外形都是不一樣的，小伴侶也要學(xué)會從各個角度認真觀看。四、老師示范繪畫?，F(xiàn)在教師也挑選一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。五、 觀賞范畫六、幼兒作畫1、假如你們想把帽子畫下來，你想從哪里開頭畫?2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。七、 引發(fā)想象。老師按照幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度引發(fā)想象。這頂帽子倒過來像什么?你能把

60、它變成什么?教學(xué)反思：在活動過程中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用帽子的外形舉行借形想象。因為我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的外形是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。15、中班美術(shù)活動教案：長頸鹿教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。2、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。3、了解長頸鹿的生活常識。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。