1、假期訓(xùn)練培訓(xùn)老師總結(jié) 訓(xùn)練培訓(xùn)方案 一段時(shí)間的工作結(jié)束，還需停下來(lái)梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來(lái)的工作。工作總結(jié)之家我供應(yīng)這篇“假期訓(xùn)練培訓(xùn)老師總結(jié)”讓您參考。 大家好,我是xx訓(xùn)練xx分校12名老師之一,我叫xx,首先感謝天擇給我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì),讓我在畢業(yè)之前得到一次熬煉,同樣感謝同我一起共同生活的兄弟姐妹,由于有了你們,我的假期生活不再平淡,跟你們?cè)谝黄鹞业募倨诙嘧硕嗖? 來(lái)到這里時(shí)跟另外兩個(gè)同伴一起應(yīng)聘的,雖然最終沒(méi)有分到一個(gè)學(xué)校,但我感覺(jué)好事蠻幸運(yùn)的,我們的條件還是不錯(cuò)的. 來(lái)到出山以后我們定居在雨欣雙語(yǔ)幼兒園,初次進(jìn)去我感覺(jué)比我想象的要好許多,教室是平房,院子除了一片土地,

2、里面種滿了各種蔬菜,就像一個(gè)小花園,其余的都是水泥鋪成的,當(dāng)時(shí)我還以為是瓦房和土路呢.在園里安排下來(lái)以后我去街上轉(zhuǎn)了一下,看看有沒(méi)有賣生活用品的,要是沒(méi)有賣東西的豈不是很糟,沒(méi)想到街上店鋪一家挨著一家,商品種類齊全得很,真是便利,看來(lái)不用發(fā)愁沒(méi)地方買東西了,分到這樣一個(gè)城鎮(zhèn)真是慶幸得很呢. 一切就緒以后我們就開(kāi)頭進(jìn)入工作,回想起來(lái)招生期那半個(gè)月真是我們這四十天中最值得回憶的日子,在招生期我們是分小組行動(dòng),每一次跟我一族的人都不一樣,這也讓我和其他將要共同生活一段時(shí)間的老師有了初步的熟悉,招生期真是其樂(lè)無(wú)窮,總會(huì)遇上各種好玩或好玩的事情,這也是大家都不情愿留在固定點(diǎn)的緣由. 我印象最深的一次,我

3、和另外三個(gè)老師同去一個(gè)村招生,路上突然下起了大雨,我們只好臨時(shí)找了個(gè)地方避雨,當(dāng)時(shí)正值中午,我們?cè)谝粦羧思业奈蓍芟伦讼聛?lái),趴在自己的腿上休息,每個(gè)人都那么困倦,竟不知不覺(jué)地睡著了,突然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)阿姨問(wèn)你們培訓(xùn)班還招人嗎?我們循聲一看,那位阿姨還牽著小孩已經(jīng)走到了屋檐下,立刻來(lái)了精神,一點(diǎn)睡意也沒(méi)有了,阿姨詢問(wèn)的時(shí)候我們都爭(zhēng)著回答,唯恐講解不夠清晰,聊著聊著,雨突然下大了,阿姨說(shuō)她家就在四周讓我們?nèi)ニ冶苡?進(jìn)了門才知道原來(lái)阿姨想讓該上學(xué)校的女兒報(bào)我們的輔導(dǎo)班,沒(méi)想到阿姨那么熱忱,談天的時(shí)候還每人給我們一瓶酸奶,這怎么好意思,我翻翻包正好還有一個(gè)棒棒糖,就遞給小弟弟了,沒(méi)想到后來(lái)那女孩竟然是我的

4、同學(xué),開(kāi)學(xué)的時(shí)候我問(wèn)她是否熟悉我,她竟然還記得我是給她弟弟棒棒糖的那個(gè)老師,感覺(jué)很暖和. 實(shí)際上每一個(gè)村我們都很生疏,下村招生都是問(wèn)出來(lái)的,有一次我們?nèi)チ硗庖粋€(gè)村招生,進(jìn)村以后就找了幾個(gè)小孩為我們帶路,在帶路的過(guò)程中,我想去廁所,就讓其中一個(gè)小孩帶我去找?guī)?她帶我走到村口一個(gè)小房子那指了指,我一看男廁所,愣了幾秒鐘,我問(wèn)小孩女廁所在哪?他說(shuō)沒(méi)有女廁所,只有男廁所.沒(méi)有女廁所,看來(lái)只好上男廁所了，我對(duì)這男廁所吼了幾聲，確定沒(méi)人后又四下望了望，其他老師正在敲一戶人家的門，于是我快速進(jìn)去，想在其他老師走到這邊之前去找他們，誰(shuí)知?jiǎng)偝鰜?lái)就聽(tīng)進(jìn)一個(gè)老師說(shuō)“楊老師竟然進(jìn)男廁所”一抬頭，其他幾個(gè)老師和另外幾

5、個(gè)小孩在那里笑我，“笑就笑吧，又沒(méi)有什么丟人的”，我想，與他們相視一笑，共同向另外一戶人家走去。 在大家的共同陪伴下，我們開(kāi)心的度過(guò)了為期半個(gè)月的招生期，在這期間無(wú)論是烈日炎炎，還是陰雨綿綿，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)全都，向著共同的目標(biāo)而努力。 短暫的招生期就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了，緊接著就進(jìn)入了我們的補(bǔ)課期了，開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校門口可以說(shuō)是門庭若市，大多數(shù)是來(lái)送同學(xué)的，有一部分是來(lái)招生期沒(méi)有報(bào)名開(kāi)學(xué)才來(lái)報(bào)名的，還有一部分是來(lái)交生活費(fèi)的。班主任在開(kāi)學(xué)前一天都分好了，每個(gè)班主任都在班里支配同學(xué)，而我沒(méi)有當(dāng)班主任，就在門口為家長(zhǎng)解答疑慮。許多家長(zhǎng)要求進(jìn)校內(nèi)看看，但由于是第一天，學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)進(jìn)去，校長(zhǎng)、我還

6、有幾個(gè)老師站在校門口負(fù)責(zé)把小孩帶到教室，每次看到招生期間見(jiàn)過(guò)的面龐覺(jué)得暖和又親切，同時(shí)覺(jué)得肩上的單子沉甸甸的，怕教不好他們辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，我悄悄對(duì)自己說(shuō)肯定要盡自己最大的努力把他們教會(huì)。 開(kāi)頭上課了，這是我第一次登上講臺(tái)，雖然只是一個(gè)假期的時(shí)間，我仍舊把它看成正規(guī)的上課，雖然我只是教六、七班級(jí)英語(yǔ)的老師，在課上我教他們英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，課下與他們一起玩耍，每個(gè)人來(lái)這里當(dāng)老師都有自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是與同學(xué)課上是師生關(guān)系，課下是伴侶關(guān)系，為了達(dá)成這個(gè)心愿，沒(méi)課的時(shí)候就去我教的班級(jí)轉(zhuǎn)，有許多孩子情愿給我玩，中午那些不回家的孩子我就陪他們下五子棋、象棋、還教他們折紙，我與孩子們彼此學(xué)習(xí)，我教他們疊

7、紙鶴，百合，他們教我疊小狗，荷花，樂(lè)趣無(wú)窮，真是應(yīng)證了我們的口號(hào)“共同學(xué)習(xí)，共同轉(zhuǎn)變”。一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，教課期雖然累了點(diǎn)，但我多少有點(diǎn)收獲，前幾天與孩子們不熟，都不敢靠近我，現(xiàn)在呢，每節(jié)下課都有同學(xué)跟著我，約我放學(xué)跟他們玩。雖然覺(jué)得他們不懂事、愛(ài)玩，心里覺(jué)得還是挺暖和的。 授課期間我們還支配了家訪，由于有的同學(xué)家在村上，家訪都是老師吃過(guò)晚飯以后去的，我們就只是家訪了鎮(zhèn)上的同學(xué)，家訪的其次天，我在課上布置作業(yè)，布置完以后我說(shuō)明天誰(shuí)不交作業(yè)就去誰(shuí)家訪問(wèn)，本以為孩子們可怕家訪，都會(huì)說(shuō)“老師別去了，明天肯定交?！苯Y(jié)果出乎意料，將近一半的同學(xué)都說(shuō)“老師，我明天不交作業(yè)啦，你去我們家玩吧?！边€有個(gè)說(shuō)

8、“老師你去我家教你釣魚(yú)?！边€有個(gè)說(shuō)“老師放學(xué)我等你我?guī)闳??！睕](méi)想到他們那么喜愛(ài)家訪，家訪也挺有意思的，跟家長(zhǎng)聊談天也挺開(kāi)心的，假如不是時(shí)間問(wèn)題，我倒是想把每個(gè)同學(xué)都家訪一遍。 暑期補(bǔ)習(xí)即將結(jié)束，當(dāng)我告知孩子們這個(gè)消息時(shí)，他們都問(wèn)我明年還來(lái)不來(lái)，看來(lái)這個(gè)假期孩子們過(guò)得也挺開(kāi)心的。感謝這一群孩子們?yōu)槲业氖谡n期帶來(lái)歡快。 孩子們，我會(huì)惦念你們的。 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 老師連續(xù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 我參與中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)受，感慨頗多、受益匪淺。對(duì)一位工作二十多年的老師來(lái)說(shuō)，顯得特殊重要，全面、系統(tǒng)、以理論訓(xùn)練為底子提高了我的訓(xùn)練教學(xué)的理論素養(yǎng)和學(xué)問(wèn)水平。 回顧往事，和著

9、艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)頭的只覺(jué)感動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作嫻熟;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)會(huì)專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采我開(kāi)頭反省自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，在工作中以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和同學(xué)主體地位的相互關(guān)系，提高我們教書(shū)育人的水平，為國(guó)家全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)做好鋪路石，盡一點(diǎn)自己微薄之力?，F(xiàn)將個(gè)人參與連續(xù)訓(xùn)練做如下總結(jié)： 一、增厚了專業(yè)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。 老師由最初的同學(xué)到登上三次講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對(duì)

10、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的熟悉和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的其次次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，把握了學(xué)科的一些新的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自我提升訓(xùn)練教學(xué)水平的力量，增加了訓(xùn)練教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐力量，受益匪淺。 二、增加職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)使命感.。 在這次師德訓(xùn)練培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境的真諦。讓我看到了訓(xùn)練的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，訓(xùn)練的事業(yè)還有很大的舞臺(tái)。這次培訓(xùn)也讓我真正熟悉到訓(xùn)練是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增加職業(yè)抱負(fù)。這次培訓(xùn)也讓我明白訓(xùn)練是需要無(wú)窮才智和

11、辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本事，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，連續(xù)奉獻(xiàn)在訓(xùn)練的三尺講臺(tái)。 三、要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為 面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是公平中的首席。作為公平中的首席，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。 (1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，這種合作溝通的空間與時(shí)間

12、是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時(shí)間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。 (2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時(shí)老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)退卻時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。 (3)老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀看、感知、參加、傾聽(tīng)、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺(jué)火花。師與生之間的溝通，有認(rèn)知的溝通，有情

13、感的溝通，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。 四、教學(xué)中要明確同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)必需與同學(xué)的熟悉進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過(guò)程。同學(xué)能簡(jiǎn)潔被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是老師無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要留意從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。 五、注意同學(xué)的素養(yǎng)全面進(jìn)展，評(píng)價(jià)好每一個(gè)同學(xué)新

14、課程評(píng)價(jià)關(guān)注的是同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能的增長(zhǎng)，而且關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的進(jìn)展。這樣，才能培育出適合時(shí)代進(jìn)展需要的身心健康，有學(xué)問(wèn)、有力量、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。 六、 通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)動(dòng)身，選擇肯定的主題單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解討論性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計(jì)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，培育同學(xué)的探究力量;理解評(píng)價(jià)的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)要素設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理

15、策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持討論的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員共享自己的培訓(xùn)作品，對(duì)自己經(jīng)受的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。使我熟悉到訓(xùn)練技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)訓(xùn)練信息化、促進(jìn)訓(xùn)練改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，訓(xùn)練技術(shù)力量是老師專業(yè)素養(yǎng)的必要組成部分，訓(xùn)練技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。關(guān)心我重新熟悉了什么是老師的訓(xùn)練技術(shù)力量。我的體會(huì)是，信息技術(shù)力量是老師的訓(xùn)練技術(shù)力量的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)力量是訓(xùn)練技術(shù)力量的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是訓(xùn)練技術(shù)力量的核心。訓(xùn)練技術(shù)力量的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中隱藏著老師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選

16、擇與取舍，體現(xiàn)著老師信息素養(yǎng)的凹凸。 總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的訓(xùn)練教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期發(fā)覺(jué)型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型的同學(xué)。 2021年學(xué)校老師訓(xùn)練培訓(xùn)工作總結(jié) 分管老師訓(xùn)練培訓(xùn)工作已有一個(gè)多年頭了，身感肩負(fù)的責(zé)任重大，為不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不

17、騖于虛聲，仔細(xì)做好本校的老師訓(xùn)練工作。下面，就這一學(xué)期師訓(xùn)的工作狀況匯報(bào)如下： 一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，方案詳實(shí) 依據(jù)本校的師資狀況，制定了老師訓(xùn)練工作方案、校本培訓(xùn)方案、班主任、新任老師培訓(xùn)方案等各種校本培訓(xùn)方案，充分利用校內(nèi)外師培資源，對(duì)老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)重視，以規(guī)章制度做保證，切實(shí)可行的制度，是老師訓(xùn)練工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。目標(biāo)明確，以切實(shí)可行的方案做保證 二、以校為本，加大“校本研修”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度。 1.強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平。 在提升老師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就依據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對(duì)老師進(jìn)行了新課

18、程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)閱歷溝通等。促使老師在不短完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時(shí)，提高了老師討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量。 每位老師在撰寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記和讀訓(xùn)練名著撰寫(xiě)心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的老師實(shí)際撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思；每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)。通過(guò)這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、溝通，解決了老師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使老師逐步成為了討論型的老師。 2、強(qiáng)化老師的校本研修管理 每次組織的校本研修活動(dòng)，都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對(duì)老師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書(shū)筆記、聽(tīng)課記錄等校本研修記錄做檢查、

19、記錄、評(píng)比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深化的開(kāi)展。 我校依據(jù)校工作的詳細(xì)特點(diǎn)，不斷提高老師素養(yǎng)，提高老師服務(wù)訓(xùn)練教學(xué)的訓(xùn)練理念。我校通過(guò)不斷的實(shí)踐反思，為老師的進(jìn)展供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)、研修氛圍及環(huán)境，使每個(gè)老師都有不同程度的進(jìn)展。 三、取得的一些成果。 4月份接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查考核，本校9位班主任通過(guò)考核，我校班主任培訓(xùn)工作效果顯著，被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)集體，謝樂(lè)平老師被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)個(gè)人。10年的校本學(xué)分我校老師都能達(dá)到16分以上。同時(shí)如火如荼開(kāi)展的老師素養(yǎng)年活動(dòng)，各位老師都能自覺(jué)完成上級(jí)任務(wù)，各項(xiàng)成果都是可喜可賀的，各項(xiàng)工作也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可欣賞。 四、工作中的不足之處： 1.努力營(yíng)造各位老

20、師安心樂(lè)教的氛圍，擅長(zhǎng)凝聚人心，。 2.要使我們山區(qū)學(xué)校的老師訓(xùn)練培訓(xùn)工作富有山區(qū)特色。 通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，廣闊老師的訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化。首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，訓(xùn)練理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是老師連續(xù)訓(xùn)練的主要形式，學(xué)校是老師連續(xù)訓(xùn)練的主陣地，第三，廣闊老師的終身訓(xùn)練理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身訓(xùn)練不僅是訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣闊老師的訓(xùn)練觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，很多現(xiàn)代訓(xùn)練思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹挠?xùn)練教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了老師迎接課程改革的自覺(jué)性。今后將為老師搭建更寬闊的研修溝通平臺(tái)，讓老師

21、感受最前沿的訓(xùn)練教學(xué)理念，不斷提高老師專業(yè)化水平，為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 幼兒園五一假期平安訓(xùn)練總結(jié) 幼兒的平安與幸福是我園師生共有的最大心愿，為讓全園師生過(guò)一個(gè)平安、穩(wěn)定、祥和的五一佳節(jié)，該園樂(lè)觀貫徹上級(jí)有關(guān)會(huì)議、文件精神，在五一前夕周密支配部署，以確保師幼生命財(cái)產(chǎn)平安。 (1)扎實(shí)做好幼兒平安訓(xùn)練工作。 幼兒園各班級(jí)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了防火平安學(xué)問(wèn)、交通平安法律法規(guī)、預(yù)防食物中毒等平安訓(xùn)練，進(jìn)一步增加幼兒的平安防范意識(shí)和自護(hù)自救力量;從晨間談話、教學(xué)活動(dòng)、戶外嬉戲、離園活動(dòng)，逐一結(jié)合相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容而開(kāi)展，并通過(guò)兒歌、故事、視頻、情景表演等形式把交通平安、飲食平安、活動(dòng)平安、衛(wèi)生平安及自我防護(hù)各

22、種平安訓(xùn)練融入其中，開(kāi)展了節(jié)前的平安訓(xùn)練活動(dòng)。 (2)樂(lè)觀開(kāi)展家長(zhǎng)宣揚(yáng)工作。 放假前我園向每位幼兒的家長(zhǎng)發(fā)放了告家長(zhǎng)書(shū)，提示家長(zhǎng)留意五一假期平安，特殊是傳染病、防溺水的預(yù)防工作，讓幼兒過(guò)一個(gè)平安、健康的五一節(jié)。 (3)切實(shí)加強(qiáng)平安保衛(wèi)工作。 幼兒園提前排出了五一假期期間行政領(lǐng)導(dǎo)值班表，支配門衛(wèi)、保安人員24小時(shí)值班，確保堅(jiān)守崗位、信息暢通，保證各個(gè)環(huán)節(jié)不出現(xiàn)紕漏。 (4)國(guó)旗下講話宣揚(yáng)平安訓(xùn)練。 在每周一例行的升旗儀式中，園長(zhǎng)通過(guò)向幼兒敘述簡(jiǎn)潔易懂的平安常識(shí)，讓幼兒輕松的懂得了假期的平安，懂得愛(ài)護(hù)自己。 (5)仔細(xì)開(kāi)展幼兒園平安大檢查。 本園平安領(lǐng)導(dǎo)小組在放假前重點(diǎn)對(duì)幼兒園園舍、食堂、周邊環(huán)境

23、等組織了一次全面的平安大檢查。 平安工作重于泰山，我園將堅(jiān)固樹(shù)立以人為本、平安第一、預(yù)防為主的理念，以對(duì)全體幼兒和教職員工高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園平安工作的領(lǐng)導(dǎo)，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，以確保幼兒園平安。 連續(xù)訓(xùn)練老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié) 遠(yuǎn)程訓(xùn)練是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興訓(xùn)練體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)我不斷地獵取學(xué)問(wèn)和提高訓(xùn)練層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到訓(xùn)練學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受訓(xùn)練的權(quán)利!這一切，

24、都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程訓(xùn)練有了實(shí)實(shí)在在的熟悉，今日我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。 遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，爭(zhēng)論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識(shí)了很多志同道合的伴侶。此時(shí)你肯定會(huì)為遠(yuǎn)程訓(xùn)練的魅力所折服。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)： 1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)方案。 操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信念,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和熟悉自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能關(guān)心自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。 光有信念不行，還必需有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格根據(jù)