1、 語文園地五教學設計【教學目標】讀4組詞語，認識5個和時間有關的生字。發(fā)現(xiàn)“草字頭”“木字旁”與字義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛漢字的情感。鞏固“兒”、“林”和“本、天”的書寫，掌握筆順規(guī)則，并遷移運用至其他漢字的書寫。積累古詩憫農(nóng)其二。和大人一起讀拔蘿卜，試著編故事，感受親子共讀的快樂?！窘虒W重難點】1.讀4組詞語，認識5個和時間有關的生字。2.發(fā)現(xiàn)“草字頭”“木字旁”與字義之間的聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛漢字的情感。【教學時間】 2課時【教學過程】 第一課時板塊一 識字加油站1.讀一讀（1）采用自己讀（借助拼音）、老師帶讀、師生合作讀等多種方式，把詞語讀準確。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)詞語編排的秘密，都是關于時間的詞

2、語，并且是按時-日-月-年的順序排列。2.記一記學生自讀生字，老師檢查讀。 （2）通過“漢字加一加，減一減、圖片識字、語境識字、偏旁識字、字理識字”等方法帶學生識記“午、年、昨、今、晚”五個生字。（3）小小報時員游戲鞏固識字，加深學生對時間相關詞語的理解，引導學生理清時間順序，進行說話訓練。請大家按這個順序來播報。今年是 年，昨天是 月 日，今天是 月 日，明天是 月 日，現(xiàn)在是下午 點?？炜觳ソo大人聽吧！板塊二 我的發(fā)現(xiàn)1.讀準字音 老師帶讀、學生自讀，讀準字音。2.說說發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)：第一排的四個字都是草字頭，第二排的四個字都是木字旁！真了不起。帶草字頭的字大多和花草有關，木字旁的字大多

3、和樹木有關。 3.拓展相關草字頭的字和木字旁的字。 4.解決難點問題：“蘋”為什么不是木字旁？“橋”為什么是木字旁？ 5.識字小游戲：識字表里找相同偏旁的字。板塊三 書寫提示1.書空復習，找發(fā)現(xiàn)。引導學生發(fā)現(xiàn)：林、兒這兩個漢字藏了一個筆順的基本規(guī)則，那就是從左到右，先寫左邊，再寫右邊。 本和天這兩個字，撇和捺在一起的時候，一般是先寫撇，再寫捺。2.安靜書寫拿起筆，坐端正，按照從左到右，先撇后捺的書寫順序好好地寫寫這幾個字吧，注意保持正確的握筆姿勢和坐姿哦！ 第二課時 板塊四 字詞語運用1.復習聲母z zh s sh n l，區(qū)分發(fā)音。認讀八組詞語，讀準字音。學生自讀（2）老師帶讀（3）區(qū)分鼻音

4、邊音，重點讀準你、里、男，藍。（4）區(qū)分平翹舌音，重點讀準山、三、字、紙。（5）打亂順序，檢查認讀。（6）挑戰(zhàn)“繞口令”，區(qū)分平翹舌。 板塊五 日積月累1.讀古詩、讀準字音。（1）故事引出古詩，學生自讀。（2）老師帶讀，強調(diào)平翹舌、重點字詞讀音。（3）讀給大人聽2.感悟古詩、背誦積累。（1）圖文結合讀（2）情境導背（3）背給大人聽（4）古詩吟唱 板塊六 和大人一起讀欣賞拔蘿卜兒歌，激趣。2.和大人商量一起讀的方案。3.老師給出兩種選擇方案：老師也幫你們想了兩種讀的方案，如果你們喜歡老師的方案，也可以選擇老師的方案。 方案一、（1）小朋友自主讀，讀正確讀流利。 （2） 小朋友和大人，一人一段輪著讀。 （3）讀完以后，大人采訪小朋友：老公公到底請了誰來幫忙拔蘿卜，蘿卜拔出來了嗎？ （4）大人和小朋友一起唱一唱拔蘿卜兒歌。方案二、（1）小朋友自主讀，讀正確讀流利。（2）大人和小朋友合作讀，小朋友讀“嗨喲！嗨喲！”拔呀拔，拔不動。其他大人讀，邊讀可