1、年級語文上冊練習(xí)教案六年級語文上冊練習(xí)二教案1六年級語文上冊練習(xí)二教案2教學(xué)目標：1、語文與生活中區(qū)分同音字的含義。2、誦讀與積累中賞析汪國真的詩我不期望回報，明確詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值，盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。3、寫好鋼筆字。4、采訪是人際交往中的較高層次的互動活動。注意采訪的注意點，以及采訪的具體要求。教學(xué)重點：語文與生活、誦讀與感悟及口語交際是本次訓(xùn)練的重點教學(xué)過程：第一課時語文與生活目的：同音詞的辨析1、 讀題目要求2、 回憶“開心辭典”節(jié)目，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、 思考為什么選擇此答案，同桌交流。4、 自己獨立完成第二題

2、的內(nèi)容，將詞語放在具體的句子中進行朗讀，分析句子的意思。5、 同學(xué)互相訂正答案6、 學(xué)生朗讀完成的題目。7、 學(xué)生互相出題，在互動中完成思維訓(xùn)練。誦讀與感悟1、 教師范讀。2、 學(xué)生反復(fù)誦讀。3、 討論理解。第一節(jié)講“我”給予后不期望回報；第二節(jié)講“我”樂意作裝點湖水的堤岸和山嶺的青草；第三節(jié)揭示了一個人生哲理：人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。4、教師總結(jié)：詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值，盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。5、寫好鋼筆字。提醒學(xué)生：字應(yīng)寫在每行的中間，標點符號占一個字的位置。6、寫好毛筆字。學(xué)生觀察字的.共同點7、總結(jié)書寫

3、要點：右邊的部首寫得略小些，左邊的部分可以寫得大點，但右邊的部首卻可以寫得長些。8、教師示范。9、學(xué)生模仿書寫。第二課時口語交際：1、 讀題2、 播放電視采訪錄像，學(xué)生討論采訪時的注意點3、 總結(jié)概括采訪的注意點：（1） 有一定的目的性，要明確需了解那些方面的內(nèi)容，要明確解決的問題（2）確定采訪的對象，列好采訪提綱（3）提問要有禮貌，語言要得體（4）記錄重要的內(nèi)容。4、 作好采訪的準備，在班級開展一次采訪活動。5、 請采訪者與被采訪者互相指出優(yōu)缺點，評出“最佳采訪者”。6、 課后可進行拓展，采訪各行各業(yè)的人。7、 寫出采訪記錄?？偨Y(jié)：布置作業(yè)課后記：第一篇：七年級語文上冊 第六單元 30寓言四

4、則(赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子)教案30寓言四則（赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子）教學(xué)目標1有感情地朗讀課文，分析故事情節(jié)，感知形象。 2用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 3學(xué)習(xí)續(xù)編寓言。 重點難點教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。 課時安排一課時一預(yù)學(xué)導(dǎo)航（學(xué)情檢測）（一）資料助讀寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。伊索：公元前六世紀的希臘寓言家。他原是薩摩斯島雅

5、德蒙家的奴隸，由于他的才智受到主人的賞識而獲得自由，傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。后來被德爾斐人殺害。公元前5世紀末，“伊索”這個名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都歸在他的名下。著名的希臘雕刻家呂西波斯曾為伊索雕像。伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一，堪稱古代寓言中的珍品。是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。赫耳墨斯宙斯之子，掌管旅行和商業(yè)。 宙斯眾神之王，公牛和鷹是他的標志。 赫拉宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。（二）自主學(xué)習(xí)1給下列詞語中的加點字注音。庇護（ b ） 赫爾墨斯（ h ） 粘（zhn） 住 饒 （ro） 頭

6、 2學(xué)生疑問（歸納整理學(xué)生的主要問題）：二共學(xué)助行（活動設(shè)計）1 2學(xué)生看圖復(fù)述故事。赫爾墨斯和雕像者 蚊子和獅子（二）合作探究，感知人物形象和寓言寓意。 赫爾墨斯和雕像者1赫耳墨斯為什么來到凡間？表現(xiàn)他怎樣的性格？2他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？3赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ 4這則寓言的寓意是什么？請學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?答案要點：1“想知道他在人間受到多大的尊重”。愛慕虛榮的性格 2想與地位最高的神一比高低，非常的自負 3第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過

7、所有的神，顯得很狂妄。 4諷刺、批評那些愛慕虛榮，自命不凡的人。 蚊子和獅子1蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？2蚊子為什么會敗給蜘蛛？蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？ 3蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？4這則寓言的寓意是什么？請學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?答案要點：1世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。2因為它的驕傲自滿。 蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的。 3不同。前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進軍號角。 后：炫耀自己的勝利，驕傲了。4諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。學(xué)法指

8、導(dǎo)：人物描寫有正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫有對人物的語言、神態(tài)、心理、外貌、動2 作的描寫，我們可以通過人物描寫感知人物形象。要通過分析情節(jié)和形象來理解寓意。（三）寫一寫，續(xù)編情節(jié)。1赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？2想像一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結(jié)局。答案要點：2、蚊子正等待著那可怕的時刻來臨時，松樹上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，網(wǎng)也被拉破，蚊子因此而得救。學(xué)法指導(dǎo)：寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來的，而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對情節(jié)的具體想像。三課堂總結(jié)這兩則寓言的主人公不同，有

9、神，也有動物；赫耳墨斯有“權(quán)力”，蚊子有打敗獅子的驕人勝利花環(huán)。它們的共同弱點是不能夠正確地對待自己，特別是在權(quán)力、榮譽面前不能夠正確對待自己。這兩則寓言，以其深刻的寓意，在警示著我們。四驗學(xué)提能（達標評價）蒼蠅與蜜房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命?！贝鸢敢c：對于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。 五布置作業(yè)人教版六年級上冊語文用心靈去傾聽教案教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、能夠

10、運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人。課前準備：課件教學(xué)過程：一、談話揭題1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈;一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書;清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊!今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。2、出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”?(細心地聽)用心靈怎么去傾聽?請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。2、指名

11、輪讀課文，正音。3、課文寫了一個怎樣的動人故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎?并說說自己的體會。(學(xué)生自由發(fā)言)三、研讀感悟1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作(學(xué)生：我的第二個母親)(1)出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。(齊讀)(2)母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。(3)學(xué)生交流談感受。(4)接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做?(不予理

12、睬、粗暴打斷)蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。(5)再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的?引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有?出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言?你怎么理解她的留言內(nèi)容?(怕我傷心、難過;要我樂觀對待生活)4、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么?小練筆：就要離開了，蘇珊想：_。5、交流練筆。四、總結(jié)深化1、同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么?一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好(課