1、縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿穆青 馮建 周原1、了解人物通訊的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)通訊選取典型材料多角度、多層次刻畫(huà)人物精神和品格的方法。3、感受焦裕祿的偉大人格，學(xué)習(xí)焦裕祿高尚的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)為了摸清河南的受災(zāi)情況，穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東地區(qū)采風(fēng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),周原來(lái)到了蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡,內(nèi)心深為震撼，馬上向穆青匯報(bào)。此前，人民日?qǐng)?bào)河南日?qǐng)?bào)均已發(fā)表過(guò)有關(guān)焦裕祿的人物通訊。但是,穆青仍然覺(jué)得有重新采訪、重新撰寫(xiě)的必要,并于1965年12月17日帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考縣,再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾中采訪，掌握了許多第一手材料。經(jīng)過(guò)多次采訪、座談,

2、七易其稿后,1966年2月7日,當(dāng)時(shí)的中央人民廣播電臺(tái)第一次播出這篇通訊稿,隨后,縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿感動(dòng)全中國(guó)!寫(xiě)作背景念奴嬌追思焦裕祿 習(xí)近平 魂飛萬(wàn)里，盼歸來(lái)，此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛(ài)好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，為它千頃澄碧。 這首念奴嬌追思焦裕祿是時(shí)任中共福州市委書(shū)記習(xí)近平于1990年7月15日所寫(xiě)的，表達(dá)了對(duì)焦裕祿由衷的崇敬之情。2014年3月，中共中央總書(shū)記習(xí)近平訪問(wèn)河南蘭考縣，有感于焦裕祿為人民服務(wù)之精神，重誦此詞，希望通過(guò)

3、學(xué)習(xí)焦裕祿精神，為推進(jìn)黨和人民事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大正能量。焦裕祿（1922年8月16日1964年5月14日）， 男，漢族， 山東淄博人，原蘭考縣委書(shū)記，干部楷模，革命烈士1922年8月16日，焦裕祿出生在一個(gè)貧苦家庭，1946年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營(yíng)區(qū)委副書(shū)記兼區(qū)長(zhǎng)，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連起重機(jī)廠機(jī)械加工車(chē)間進(jìn)修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書(shū)記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合組織的評(píng)選活動(dòng)中，焦裕祿被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中

4、國(guó)人物”。 2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個(gè)人稱(chēng)號(hào)。 自從焦裕祿同志逝世后50年來(lái)，全國(guó)共出現(xiàn)三次宣傳、學(xué)習(xí)焦裕祿精神高潮。第一次，1964年11月20日新華社、人民日?qǐng)?bào)公開(kāi)報(bào)道焦裕祿事跡后的一段宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二次是從穆青等3人合寫(xiě)的、發(fā)表在1966年2月7日人民日?qǐng)?bào)上的長(zhǎng)篇通訊縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿開(kāi)始，在更大范圍內(nèi)，更深刻的影響下開(kāi)展的宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三次是在1989年后，我們黨重新提出了要發(fā)揚(yáng)延安精神，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神。文體知識(shí)概念： 人物通訊是指反映新聞人物為對(duì)象的通訊，它是以人物為中心報(bào)道對(duì)象，通過(guò)一個(gè)人物或一組人物新近的行動(dòng)來(lái)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一

5、種通訊形式。特點(diǎn)：真實(shí)性：要求寫(xiě)真人真事。典型性：要求選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的材料加以報(bào)道。新聞性：及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的新事物，進(jìn)行有針對(duì)性的報(bào)道。生動(dòng)性：結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法可以靈活多樣。評(píng)論性：通訊的評(píng)論貴在以情感人，情在理中。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：(一)通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;(二)通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;(三)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理刻畫(huà)等展示人物的內(nèi)心世界。快速瀏覽課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。層次結(jié)構(gòu)全文可分為六個(gè)部分：第一部分：介紹了蘭考縣的災(zāi)情以及焦裕祿的到來(lái)。第二部分：寫(xiě)焦裕祿率領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。第三部分：寫(xiě)焦裕祿處理災(zāi)情的具體工作，他辦事果斷，舍身

6、忘我。在工作中，焦裕祿感受到群眾的偉大力量。第四部分：寫(xiě)焦裕祿一心為民，不顧自我，忍著病痛開(kāi)會(huì)、工作，最終因病情加重，離開(kāi)了他心心念念的蘭考縣。第五部分：寫(xiě)焦裕祿病危、臨終前對(duì)蘭考縣的牽掛以及他的離世。第六部分：寫(xiě)蘭考人民對(duì)焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚(yáng)焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。如何理解文章中的幾個(gè)小節(jié)之間的關(guān)系？文章開(kāi)頭寫(xiě)焦裕祿受到黨的委派，到蘭考縣上任，意在強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，這是戰(zhàn)勝困難的組織保障。第一、二兩節(jié)寫(xiě)焦裕祿戰(zhàn)勝困難的思想基礎(chǔ)，其中第二節(jié)還涉及了焦裕祿戰(zhàn)勝困難的群眾基礎(chǔ)。第三、四節(jié)寫(xiě)焦裕祿忍受病痛折磨、舍身忘我、愛(ài)民親民的工作態(tài)度，這是戰(zhàn)勝困難的主觀因素。最后一節(jié)寫(xiě)焦裕祿

7、病逝后的工作成效以及蘭考人民對(duì)焦裕祿的懷念。文章以時(shí)間為經(jīng)，空間為緯，為讀者展現(xiàn)了焦裕祿在蘭考縣的工作，照應(yīng)了文章題目中的“榜樣”二字。對(duì)照課文小標(biāo)題,梳理本文選取了哪些典型事例來(lái)刻畫(huà)焦裕祿這一人物形象,并分析這些事例表現(xiàn)了焦裕祿怎樣的精神和品格。文章為什么從蘭考的“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害”寫(xiě)起？在文章結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)焦裕祿，深入一線調(diào)研、帶領(lǐng)人民群眾與自然災(zāi)害進(jìn)行斗爭(zhēng)、在工作崗位上逝世等情節(jié)作鋪墊。在人物刻畫(huà)上，文章開(kāi)篇描繪出一幅令人觸目驚心的嚴(yán)重的災(zāi)荒景象，具體展現(xiàn)了擺在焦裕祿面前的重重困難，有助于突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神。在歷史背景上，開(kāi)篇蘭考縣遭受傷害的情形，勾畫(huà)出“奉命于

8、危難之間”的特定歷史背景。 有人說(shuō),沒(méi)有矛盾沖突,就沒(méi)有人物性格。本文是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫(huà)焦裕祿的形象的? 本文在寫(xiě)焦裕祿時(shí)，注意通過(guò)矛盾沖突來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格，矛盾沖突主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是與嚴(yán)重的自然災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿做斗爭(zhēng)；二是同自己的病痛做斗爭(zhēng)。文章正是在十分尖銳的斗爭(zhēng)中顯示出了焦裕祿“在困難面前逗英雄”的革命性格。人物思想在矛盾沖突激烈的時(shí)候最容易顯現(xiàn)出來(lái)。把典型人物放在矛盾斗爭(zhēng)中去寫(xiě)，通過(guò)人物的言行未場(chǎng)示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝。找文章中刻畫(huà)焦裕祿的句子，試分析其手法作用。第19段是如何刻畫(huà)焦裕祿這一人物形象的？本段對(duì)焦裕祿形象的刻畫(huà)主要采用了

9、三種描寫(xiě)方式：動(dòng)作描寫(xiě)。如“倚在門(mén)邊望著風(fēng)雪發(fā)呆”。神態(tài)描寫(xiě)。如“嚴(yán)肅”。語(yǔ)言描寫(xiě)。如“在這大風(fēng)大雪里，貧下中農(nóng)住得咋樣？牲口咋樣”。這些生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)了焦裕祿一心為群眾著想、思路清晰、行動(dòng)果斷的形象特征。第29段是如何刻畫(huà)焦裕祿帶病堅(jiān)持工作的？采用側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合的方式。借旁觀者的視角寫(xiě)焦裕祿忍著病痛的動(dòng)作，引用焦裕祿對(duì)病痛的理解來(lái)寫(xiě)他這樣做的原因。對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出焦裕祿心中裝著人民，全心全意忘我工作的形象特點(diǎn)。第31-33段中有哪兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？第一處，通過(guò)與焦裕祿同行的干部張思義的視角，寫(xiě)焦裕祿“痛得騎不動(dòng)”“推著自行車(chē)慢慢走”，說(shuō)明焦裕祿病情的嚴(yán)重性

10、。第二處，通過(guò)公社同志的視角，寫(xiě)焦裕祿病痛時(shí)手指發(fā)抖，但仍忍著病痛工作，表現(xiàn)了病痛對(duì)焦裕祿的折磨和焦裕祿的堅(jiān)強(qiáng)。這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)性，刻畫(huà)了焦裕祿忘我工作的形象。第69段中“焦裕祿生前沒(méi)有寫(xiě)完的那篇文章”的“文章”有什么含義？這里的“文章”有四層含義：指治理蘭考“三害”，讓蘭考人民過(guò)上幸福生活的文章；指利用大自然、改造大自然的文章；指激發(fā)人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)精神的文章；指激勵(lì)干部一心為革命、一心為群眾的文章。文章的結(jié)尾有什么作用？結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)這一節(jié)的小標(biāo)題，總結(jié)全文。內(nèi)容上，點(diǎn)明了文章中心，深化了文章主題，表達(dá)了作者對(duì)焦裕祿的崇敬之情。閱讀效果上，引起讀者的共鳴，激發(fā)讀者思考人生的意義。在中華民族走向復(fù)興的新時(shí)代，我們可以從本文中學(xué)習(xí)到焦裕祿的哪些可貴精神？學(xué)習(xí)焦裕祿“心里裝著