1、Word 幼兒園算術(shù)統(tǒng)計(jì)收獲種子大班數(shù)學(xué)教案反思 幼兒園算術(shù)統(tǒng)計(jì)收獲種子大班數(shù)學(xué)教案反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園算術(shù)統(tǒng)計(jì)收獲種子大班數(shù)學(xué)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.愿意與同伴溝通學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的歡樂。 2.初步熟悉統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法熟悉事物(大事)。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表 活動(dòng)過程： 1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。 (1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的

2、小伴侶參與他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么方法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思索用什么方法解決這個(gè)問題。 (2)幼兒自由爭(zhēng)論，溝通方法，推出一種便利又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。老師小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有精確 的看出男孩多還是女孩多。 2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。 (1)我們?nèi)⑴c派對(duì)，這里預(yù)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請(qǐng)小伴侶們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。 (2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜愛的水果。 3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。 師：請(qǐng)小伴侶分別扮演小動(dòng)物，并根據(jù)表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)

3、物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小伴侶一起來幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。 活動(dòng)延長 帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴共享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 活動(dòng)反思： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了

4、幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿愛好，并為入學(xué)前增加了愛好。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：種子排隊(duì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。 2、 能仔細(xì)傾聽，樂觀思索，養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。 3、 培育幼兒比較和推斷的力量。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。 2、人手一張操作卡，一支鉛筆。 3、每組在備有同樣的種子一盆。 活動(dòng)過程： 一、

5、直接導(dǎo)入 小伴侶，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆) 二、第一次排隊(duì)。 感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。 1、 小伴侶這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。 2、 說的很對(duì)!小伴侶們，這些豆子的外形不同、大小也不一樣，你們想一 想可以用什么方法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì)) 3、 對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。 4、 幼兒第一次操作記錄 師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢

6、?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上) 5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開頭排隊(duì)) 6、 老師提出操作要求：小伴侶排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。 7、 集體分析比較。 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伴侶把你的記錄表拿上來給大家看看?小伴侶，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多) 8、 你還發(fā)覺了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長，哪個(gè)最短呢? 9、 提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(由于這些種子的大小不一樣) 10、小結(jié)

7、：小伴侶說的真好，都被你們發(fā)覺了這個(gè)隱秘，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。 三、其次次排隊(duì)。 感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。 1、小伴侶，假如用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢? 2、幼兒其次次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的其次個(gè)方格里。 3、集體分析比較 師：從這張操作卡上你們發(fā)覺了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(由于種子有大小) 4、說的真好，又被你們發(fā)覺了一個(gè)隱秘，原來排列的長度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。 四、第三次

8、排隊(duì)。 感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。 1、明確要求：小伴侶，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長。 2、幼兒操作。師：小伴侶，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢? 3、展現(xiàn)操作卡，集體分析。 師：小伴侶我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了) 4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來。 結(jié)束語：小伴侶，今日我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用

9、其他的種子來排隊(duì)，小伴侶晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦! 活動(dòng)反思： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每

10、位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿愛好，并為入學(xué)前增加了愛好。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形分類統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的熟悉。 2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 3、培育幼兒細(xì)致的觀看力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒已熟悉的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。 2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。 活動(dòng)過程 1、情景導(dǎo)入。 “今日我們班來了兩位特別的小客人，在他們

11、身上藏了很多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!” 2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。 (1)請(qǐng)幼兒按圖形的外形特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。 (2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師或幼兒記錄。 3、幼兒操作。 (1)請(qǐng)幼兒觀看操作材料，老師進(jìn)行簡潔的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒供應(yīng)幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)連續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)閱歷，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感愛好的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感愛好的基礎(chǔ)上探究發(fā)覺，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注意個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過

12、操作發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、大班數(shù)學(xué)種子排隊(duì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。 2、 能仔細(xì)傾聽，樂觀思索，養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。 3、 讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 4、 愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。 2、人手一張操作卡，一支鉛筆。 3、每組在備有同樣的種子一盆。 活動(dòng)過程： 一、直接導(dǎo)入 小伴侶，你們的桌子上都有哪些種子呢?請(qǐng)你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆) 二、第一次排隊(duì)。 感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。 1、 小伴侶這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，

13、黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。 2、 說的很對(duì)!小伴侶們，這些豆子的外形不同、大小也不一樣，你們想一 想可以用什么方法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì)) 3、 對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。 4、 幼兒第一次操作記錄 師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上) 5、 那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開頭排隊(duì)) 6、 老師提出操作要求：小伴侶排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有

14、幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。 7、 集體分析比較。 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伴侶把你的記錄表拿上來給大家看看?小伴侶，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多) 8、 你還發(fā)覺了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長，哪個(gè)最短呢? 9、 提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(由于這些種子的大小不一樣) 10、小結(jié)：小伴侶說的真好，都被你們發(fā)覺了這個(gè)隱秘，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。 三、其次次排隊(duì)。 感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。 1、小伴侶，假如用這些種子在一樣長

15、的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢? 2、幼兒其次次操作。請(qǐng)幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的其次個(gè)方格里。 3、集體分析比較 師：從這張操作卡上你們發(fā)覺了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(由于種子有大小) 4、說的真好，又被你們發(fā)覺了一個(gè)隱秘，原來排列的長度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。 四、第三次排隊(duì)。 感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。 1、明確要求：小伴侶，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)谂乓淮?，就是不管疏密方法排?duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣

16、長。 2、幼兒操作。師：小伴侶，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢? 3、展現(xiàn)操作卡，集體分析。 師：小伴侶我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了) 4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請(qǐng)你上來。 結(jié)束語：小伴侶，今日我們學(xué)會(huì)了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小伴侶晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦! 活動(dòng)反思： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

17、，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿愛好，并為入學(xué)前增加了愛好。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)

18、數(shù)學(xué)的好玩及重要。 2、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 老師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。 活動(dòng)過程： (一)復(fù)習(xí)鞏固： 1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。 2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。 3、100以內(nèi)的任憑一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。 (注：此環(huán)節(jié)的目的在于老師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)學(xué)問把握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。) (二)聯(lián) 系生活： 1、在生活中，你遇到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉

19、例子。 2、在幼兒園里也藏了很多數(shù)，請(qǐng)小伴侶們說說。 3、用什么方法統(tǒng)計(jì)便利?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等) (三)提出任務(wù)： 1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(老師依據(jù)幼兒組的力量差異進(jìn)行安排)。 一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛? 二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵? 三組：架空?qǐng)龅刂佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根? (前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)分類再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出 去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù)) 四組：電腦室電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的老師有幾位?其中長

20、頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“推斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”) 五組：老師辦公室老師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)) 六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)精確 不太簡單，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù)) 七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)覺樓層高臺(tái)階就多) 2、要求：合理分工與合作; 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄; 學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。 3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，老師觀看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐狀況。 4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成狀況，老師依據(jù)實(shí)際狀況提出新任務(wù)。 5、集中溝通(

21、每組選派一名幼兒匯報(bào)與溝通)： 你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何? 你們?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工合作的? 你們遇到過什么困難嗎?有沒有想到解決的方法? (四)布置作業(yè)課后實(shí)踐： 請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。 活動(dòng)反思： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。從這一目標(biāo)理念動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果特別好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合力量(合作力量、規(guī)律思維力量、推斷力量、克服與戰(zhàn)勝困難的力量、應(yīng)變力量等)得到了有效進(jìn)展。 觀看小記： (一)第四組匯

22、報(bào)員李琰小伴侶先跑過來匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S老師：“5個(gè)長頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊?”整組小伴侶又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。其次次匯報(bào)時(shí)說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的始終走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來推斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此仔細(xì)。我的過失是：沒有事先與電腦室的

23、老師通個(gè)氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致消失了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有方法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室 (二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小伴侶說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們始終忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?！?孩子們仔細(xì)地在執(zhí)行任務(wù)，只是遇到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會(huì)兒，又來匯報(bào)了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛

24、白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得特別精確 。) (三)其次組匯報(bào)員杜倩云小伴侶說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，其次個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱忱，有連續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。) 6、幼兒園大班數(shù)學(xué)棒棒糖教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細(xì)，排序;培育動(dòng)手力量，進(jìn)展思維力量。 教學(xué)預(yù)備： 橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根

25、(四根粗，一根細(xì))，5以內(nèi)加減卡片一套。 教學(xué)過程： 1、做棒糖： 讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。 2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒? 3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里? 4、算一算： 依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出4+1=5。 活動(dòng)反思： 棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣

26、，深受小伴侶的寵愛，也能引起幼兒的愛好。因此，我依據(jù)小班幼兒的愛好開展了美術(shù)活動(dòng)棒棒糖。 教學(xué)一開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是通過觀賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培育他們的愛好與信念是關(guān)鍵。接下來幼兒都信念十足，開頭動(dòng)手繪畫了。只要他們情愿動(dòng)手，情愿畫，我都會(huì)給于確定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人共享自己的歡樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時(shí)也不是最重要了，孩子們開快樂心地完成了今日的活動(dòng)。 課堂中的提問讓幼兒的心情昂揚(yáng)，也導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)小小的失控，到最終我都不知道要怎么安撫他們感動(dòng)的心情。對(duì)于這樣的問題，在以后的

27、教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中，使自己的教學(xué)越來越扎實(shí)。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)種子排隊(duì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。 2. 樂觀探究，分析爭(zhēng)論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。 2. 紙板。 3. 海洋球、乒乓球各一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1. 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。 師：看看桌上有什么? 幼：蠶豆、 黃豆、紅豆。 師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么? 幼：種子。 2. 第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同

28、，大小不一的種子，排列長短不一樣。 (1) 講解操作要領(lǐng)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分 家(出示圖一)。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么? 幼：紅豆，由于有紅豆標(biāo)記。 師：那其次、第三條線呢? 幼：黃豆、蠶豆。 師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開頭，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。 (2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。 (3) 請(qǐng)幼兒敘述排列結(jié)果。 師：紅豆有幾顆?(幼：十顆)，黃豆有幾顆?(幼：十顆)，蠶豆呢?(幼：十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(幼：不一樣) (4) 爭(zhēng)論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢? 幼兒A：由于紅

29、豆小，所以排得最短。 幼B：由于蠶豆大，所以排得最長。 幼C：由于黃豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。 (5) 師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。 3. 其次次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。 (1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。 師：看看紙板上有什么? 幼：種子標(biāo)記，線。 師：這三條線怎么樣? 幼：一樣長。 (2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。 師：假如在這三條一樣長的線上排 (3) 隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多? 幼A：一樣，幼B：不一樣。 (4) 交代探究要求，幼兒操作。 師：請(qǐng)你們用不同的種子分別 (5) 在三條一樣長的線上 排列

30、，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢? (6) 敘述操作結(jié)果。 幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多， (7) 蠶豆最少。 (8) 爭(zhēng)論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?” (9) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。 4. 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。 (1) 師手拿海洋球、乒乓球。 提問a：假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么? 幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短;海洋球大，排的隊(duì)伍長。 提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么? 幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。 (2)

31、嬉戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟 (3) 對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生嬉戲) 師：為什么老師用的步伐小，你們用的多呢?(老師腳大，用的步伐少;幼兒腳小，用的步伐多) 5. 嬉戲結(jié)束 師：小伴侶們今日學(xué)得都很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的嬉戲吧! 活動(dòng)反思： 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟識(shí)的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好方法。 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、特別熟識(shí)的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景

32、，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的規(guī)律思維力量，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿愛好，并為入學(xué)前增加了愛好。 8、幼兒園大班數(shù)學(xué)小狗神探教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體會(huì)不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的不同外形正確的推斷觀看者所在位置; 2、進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的力量。 教學(xué)預(yù)備： 課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。 教學(xué)過程： 一、愛好引入。 動(dòng)物王國有

33、一名著名的小狗偵探，這幾天動(dòng)物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把珍貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎? 二、活動(dòng)綻開。 小狗偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來吧。 (一)方法呈現(xiàn) 1、小伴侶4人小組溝通，取出預(yù)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀看后說說自己看到的外形，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。 2、小伴侶觀看、爭(zhēng)論結(jié)果，并說說為什么。 3、老師引導(dǎo)小伴侶小結(jié)觀看中發(fā)覺的內(nèi)容，不同的位置觀看物體所看到的外形是不同的。 小狗偵探：感謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小伴侶你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一

34、個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀看力，下面就讓我來考考大家。做得又對(duì) 又快的小伴侶，我就給他帶上一顆才智星。 (二)體驗(yàn)方法 1、第一排的物體與其次排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系? 2、擺擺、說說，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的? 3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)4、比一比看誰的方法最多。 用6塊積木擺兩個(gè)圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎? 三、拓展活動(dòng)： 小狗偵探：小伴侶們可真聰慧啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們情愿嗎?表現(xiàn)最精彩的小伴侶，在破案后我要授予他小狗勛章。 1、我已經(jīng)在小偷房子外邊潛伏好幾天了，最終找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機(jī)關(guān)，只有一扇門很平安，那是哪一個(gè) 門呢? 2、最終走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有很多箱子，畢竟在哪里呢?這是我在藏出名貴茶壺的箱子上面、前面、左面